淺談新高考下高中教師對學生生涯規(guī)劃的應對策略

馬秀清

自2014年上海、浙江第一批高考改革，至今已有14個?。ㄖ陛犑校┻M入了選考模式的新高考。新高考其核心意義是打破一考定終身，增加學生自主選擇權。高中生應該按照自己的學習水平、興趣愛好、能力特點設定學習目標，合理設計可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。就新高考背景下如何提高高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育水平，可以有效引導高中生學會進行職業(yè)生涯規(guī)劃，在高考就業(yè)時做出正確的選擇的工作非常重要。

生涯規(guī)劃對學生成長也有非常重要的意義，可以幫助學生學習更有針對性，提高效率，發(fā)揮潛能，學習動力增強，學習滿意度高，增強學習持久性，提高個人核心競爭力。

生涯規(guī)劃不但有效幫助學生在高考時能夠認清個人特質，找準發(fā)展方向，同時對我國不斷優(yōu)化人才質量和結構也有著十分重要的作用。長久以來由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，生涯規(guī)劃工作的重要意義并沒有得到重視。因此，盡快認清高中生生涯規(guī)劃的重要意義，使其好服務于青少年個人發(fā)展和社會專業(yè)化分工就顯得十分迫切。

職業(yè)生涯規(guī)劃最早起源于1908年的美國。針對大量年輕人失業(yè)的情況，成立了世界上第一個職業(yè)咨詢機構——波士頓地方就業(yè)局，首次提出了“職業(yè)咨詢”的概念。從此，職業(yè)指導開始系統(tǒng)化。到五六十年代，舒伯等人提出“生涯”的概念，于是生涯規(guī)劃不再局限于職業(yè)指導的層面。生涯規(guī)劃就是一個人盡其所能地規(guī)劃未來生涯發(fā)展的歷程，在考慮個人的智能、性向、價值，以及阻力和助力的前提下，做好妥善的安排，并借此調整和擺正自己在人生中的位置，幫助自己找到一條適合自己的路。有文獻指出“我國高中的畢業(yè)指導十分缺乏，這導致我國近半（49.6%）的高中生在考慮畢業(yè)去向時很迷茫，不知道將來做什么好。

為使學生找到他們人生的最適合，尋找心中那片熱土，讓夢想成為現(xiàn)實，把變化握在手中。淺談一下新高考高中教師對學生生涯規(guī)劃的一些應對策略。

一、教育學生認識自我

1、認識自己的性格

美國成功大師戴爾·卡耐基曾經(jīng)說過，現(xiàn)代人的成功方程式，是“99%的人際關系+1%的專業(yè)能力”，而性格是決定人際關系的關鍵。不同性格的人在人際交往中有著不同的表現(xiàn)。人的性格是否討人喜歡，是由許多復雜的因素決定的，但性格是可以通過學習而加以培養(yǎng)和完善的。有意識培養(yǎng)受人歡迎的個性特征，就是改變人際關系的第一步。

威廉·詹姆士說：“播下一個行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?！背梢残愿?，敗也性格。好性格成就你的一生，壞性格毀掉你的一生。正如西班牙大文學家塞萬提斯說：“每個人的命運都是由自己的性格決定”。順應自己的性格，就能找到成功的道路。

2、發(fā)現(xiàn)自己的興趣

每個人都是獨一無二的，每個人都有內心的渴望，一個人，無論做什么事情，如果沒有內心的驅動，都不可能將這件事做到極致，都不可能獲得太大的成功。人生因為有了內心的驅動而更加絢麗多彩！無數(shù)實踐證明，在影響個人生涯規(guī)劃與發(fā)展的眾多主觀因素中，興趣最直接也最容易被人體驗到。

興趣是一種無形的動力，一個人如果對于某種職業(yè)感興趣，他在學習和工作中就能全神貫注、積極熱情、富有創(chuàng)造性的努力完成其所從事的工作。

3、探尋自己潛在的能力

潛能，是指一個人未來可能發(fā)展的潛在能力。潛能和能力不同：能力是指個人在其遺傳與成熟的基礎上，經(jīng)由環(huán)境中的訓練或教育而獲得的知識與技能;潛能是指個人在未來有機會學習或者接受訓練時可能達到的程度。我們每個人的成長過程其實就是不斷發(fā)現(xiàn)并實現(xiàn)自身潛能的過程。我們重要的任務之一就是要學生努力探索自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢潛能所在。處處留心皆學問，處處留意皆人才。

4、培養(yǎng)學生正確的價值觀

一個人的成功與其自身的價值觀之間存在著十分密切的的聯(lián)系，只有具有正確的價值觀，才能進行正確的選擇，才能進一步激發(fā)學習動機，增強學習的責任感。所以我們應該樹立積極健康向上的價值觀，因為這不僅關系到一個人的學習動機和學習水平，還關系到職業(yè)的社會價值和職業(yè)的志向水平。

高中生正處于“初生牛犢不怕虎”的年齡，心高氣傲。因此教師在和學生接觸者中要正確引導、展現(xiàn)正能量，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、幫助學生認識人生

幫助學生了解職業(yè)、認知專業(yè)、走進高校。在自己興趣情況下選擇正確的職業(yè)方向。

2015年新版《中華人民共和國職業(yè)分類大典》將我國職業(yè)歸為8大類，66個中類，413個小類，1838個細類（職業(yè)）。高中生對職業(yè)、專業(yè)和高校了解相知甚少，這就需要教師幫助學生認識，開展實踐活動探索職業(yè)世界，從而定位自己的職業(yè)和專業(yè)方向。

三、指導學生規(guī)劃人生

規(guī)劃的人生最精彩。高中是一個人走向成熟的關鍵時期，高中三年每個學生應該做好自己的生涯規(guī)劃，踏實邁好每一步，感受學習的意義，邁進理想的大學。

對學生生涯規(guī)劃的開展能幫助他找到當下最適合自己的高考方式和科目、最適合自己的的專業(yè)和高校、最適合自己的職業(yè)、教會學生如何科學管理時間、如何正確處理人際關系、如何提高學習力、如何制定高中學業(yè)計劃，更重要的是它將喚醒學生的生涯意識，幫助學生掌握生涯規(guī)劃方法，提升生涯規(guī)劃能力，最終實現(xiàn)自己的人生理想。正所謂小決定成就大未來，好規(guī)劃成就美好人生。