文化視域下幼兒園園本課程建設(shè)研究

徐琴琴

【摘要】對于課程的改革是多方面綜合因素的結(jié)合，需要老師，學(xué)校，家長等共同進(jìn)步，與時俱進(jìn)，積極改進(jìn)自己的觀念與行為?？梢詫⒂變航逃虒W(xué)所用的教材納入幼兒園本課程建設(shè)體系?；诖耍哉f幼兒園園本課程建設(shè)在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用，重視對文化資源的開發(fā)，進(jìn)一步完善幼兒課程建設(shè)的體系。

【關(guān)鍵詞】文化視域;幼兒園;園本課程建設(shè);參與性：積極性

幼兒教育進(jìn)行園本課程改革，要根據(jù)我國目前教育的現(xiàn)狀來統(tǒng)一規(guī)劃安排，同時，要實現(xiàn)幼兒教育的改革面臨諸多挑戰(zhàn)。需要社會，家長，學(xué)校三方面的共同努力。家長及時向?qū)W校反應(yīng)各方面存在的問題，學(xué)校及時進(jìn)行反饋改進(jìn)，社會各界需要為改革把握大方向，即使為改革中所出現(xiàn)的問題提供發(fā)展對策。改革并不是一帆風(fēng)順的，需要重視各方面的因素，避免錯誤的發(fā)生。

一、幼兒園園本課程建設(shè)的涵義、特征及重要性

1，園本課程建設(shè)的涵義

幼兒園園本課程建設(shè)是從一個基礎(chǔ)課程改革移植而來，近些年來，基于幼兒教育自身的特點與發(fā)展規(guī)律，對幼兒園本課程改革提出了新的要求。學(xué)者對于幼兒園園本課程有不同的提法，但意義大多相同，“園本”原本都是以幼兒園為基地。目的都是為幼兒園園本課程改革提出自己的意見與看法，使得幼兒園的課程與學(xué)生的發(fā)展階段相適應(yīng)。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的有限資源，并積極開發(fā)一切未知的可能利用的資源。改變枯燥乏味的授課方式，增強(qiáng)課堂的活力。最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性。

2，園本課程建設(shè)的特征

教育的發(fā)展應(yīng)在文化發(fā)展的前提下展開，并與當(dāng)時社會文化現(xiàn)狀相結(jié)合。充分利用一切可能利用的資源，提高教育的有效性。園本課程開發(fā)也具有與傳統(tǒng)幼兒園課程建設(shè)獨特的特征，其本質(zhì)以兒童發(fā)展為主要目標(biāo)，增強(qiáng)課程的趣味性，有效性，在幼兒管理方面實行民主決策。積極調(diào)動幼兒教師的活力。在內(nèi)容設(shè)置方面要由潛及里，由表入內(nèi)，從幼兒學(xué)生的理解力出發(fā)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的熱情。

3，園本課程建設(shè)的重要性

目前幼兒園本建設(shè)主要圍繞增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)對老師的科學(xué)管理，建設(shè)家長滿意的學(xué)校為目的而展開。大多數(shù)幼兒學(xué)校的建設(shè)都圍繞學(xué)生，教師，家長三方面共同開展，共同提高，共同進(jìn)步。幼兒園本課程建設(shè)不僅要圍繞幼兒發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行課程安排，還應(yīng)多多考慮當(dāng)時社會文化的現(xiàn)狀。綜合考慮多方面因素。為幼兒學(xué)校的發(fā)展制定一個合理的目標(biāo)，做一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)規(guī)劃。從而有利于幼兒學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，幼兒教育的持續(xù)深入。

二、文化視域下幼兒園園本課程的改革與實施

文化來源于我們的日常生活。又對我們的日常生活具有反作用。幼兒園園本課程作為一種文化形式，是在文化的氛圍中所形成的。所以我們在對幼兒園園本課程改革的同時，也應(yīng)該多多注意文化的影響。文化對于我們來說是一個抽象的概念，無法具體到某種形式。但對于課程改革來說，卻有了較為具體的形象。他可以是我們幼兒校園的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒園制度，領(lǐng)導(dǎo)模式，管理模式等等。這些都可以對我們的日常課程改革有較為明顯的作用與影響。

1.園本課程建設(shè)的理念

幼兒園園本課程改革的目標(biāo)是使幼兒園的課程更加的個性化，獨特化，形成本所校園獨一無二的特征。當(dāng)前，教育的課程框架都是在國家教育方針下進(jìn)行構(gòu)建的。學(xué)校負(fù)責(zé)將這個構(gòu)架進(jìn)行完善和填充。不同的學(xué)校有不同的填充方式，在不同的填充方式下，從而使每個學(xué)校形成自己獨一無二的特點。

《1）完整性理念

在對幼兒園課程建設(shè)是應(yīng)該堅持完整的原則，從頭到尾對課程的改革應(yīng)該逐步完善，不要錯過每個細(xì)節(jié)。完整性的園本課程建設(shè)理念，既有利于對幼兒園完整人格的構(gòu)建，也能提現(xiàn)每個學(xué)校不同的教學(xué)目標(biāo)。展現(xiàn)了學(xué)校獨特性。幼兒教育作為啟蒙性教育，為學(xué)生的身心發(fā)展，完整人格的培養(yǎng)發(fā)揮著獨特的作用。因此，對于園本課程來說，其完整性的理念不僅有利于陶冶兒童的情操。還有利于塑造幼兒素養(yǎng)。在實施園本課程教學(xué)的過程中，注意對多方面內(nèi)容的聯(lián)系。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，生活活動等多元教育方式和教育體系。也尋求教育方式的完善性。

（2）生活性理念

任一一項教學(xué)活動都離不開我們的日常生活，在日常生活中，我們可以尋找我們課程創(chuàng)作的源泉與靈感。在某一定程度上來說，幼兒生活的過程就是園本課程的實施過程。只有在園本課程實施的過程中，重視好與現(xiàn)實生活的聯(lián)系程度。才能不斷總結(jié)前人經(jīng)驗。在日常生活中，不斷加強(qiáng)對幼兒的觀察。從各個方面來感知幼兒對課程的滿意程度。

（3）活動性理念

在課程改革的實施下，以增強(qiáng)學(xué)生的參與性，使學(xué)生能夠積極主動地融A.10課堂活動中。幼兒在課程學(xué)習(xí)中主動參與體驗的經(jīng)歷是幼兒園本課程目標(biāo)得以實現(xiàn)，原本課程內(nèi)容和課程教學(xué)方法得以合理運(yùn)用的基礎(chǔ)。

幼兒園園本課程的建設(shè)，應(yīng)該在文化發(fā)展的前提下展開。依據(jù)現(xiàn)實文化發(fā)展的狀況，更好地去發(fā)現(xiàn)幼兒課程中存在的問題，并想方法加以解決。園本課程建設(shè)的目的是為了更好的確保幼兒身心健康的發(fā)展。在文化視域的角度下，是為了更好地探索最合適的改革方式，滿足幼兒身心健康的發(fā)展需要。同時也應(yīng)該結(jié)合社會現(xiàn)有的資源，對前人的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)。加強(qiáng)幼兒園園本課程建設(shè)管理，挖掘園本課程資源，進(jìn)行合理有效利用開發(fā)。從而增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的參與程度，更好調(diào)動學(xué)生的積極性。