基于開放思維的初中英語教學改革模式探究

歐麗華

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，英語教育在現(xiàn)代的發(fā)展中占著非常重要的位置。但是因為傳統(tǒng)的教育模式非常的枯燥無味，所以讓學生產(chǎn)生了很嚴重的厭學情緒。這直接導致了學生英語無法得到很好的提高。在現(xiàn)代的教學中，老師不能再像傳統(tǒng)的教學一樣，而是應該轉(zhuǎn)變教學觀念，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣?；陂_放性思維的初中英語教學改革模式中，老師要不斷創(chuàng)新自己的教學理念，培養(yǎng)學生的開放思維，這樣可以有效的提高學生的學習質(zhì)量和效率，同時也有利于綜合人才的培養(yǎng)。在這樣的教育改革活動中可以很好的提高學生的學習興趣，使學生積極的投入到英語的學習中。

【關(guān)鍵詞】初中英語;開放性思維;教學改革模式

在初中的教學中，英語教學是一項非常重要的課程，它貫穿了整個中學的學習階段。它成績的好壞不僅影響到了學生的升學問題，同時也影響到了學生是否可以養(yǎng)成一個良好的學習習慣。特別是我國加入世界貿(mào)易組織之后，我國的經(jīng)濟和世界的經(jīng)濟融為了一體。這使得英語的重要性變得更加的強大。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應現(xiàn)代英語教學的發(fā)展，所以現(xiàn)在的老師在進行教學的時候，應該把我開放性思維的特點對學生進行教學，讓學生在一種非常靈活的學習環(huán)境中，掌握學習的要點，提高自己英語學習的成績。

一、開放性思維模式下初中英語教學的意義

初中英語本身就是一門比較開放和自由的課程，它主要的目的就是為了讓學生通過對英語的學生來開拓學生的視野，對外國文化進行了解，同時在這樣的學習過程中不斷的提升自己的品味，陶冶自己的情操。在對英語的學習中，可以促使學生對外國的意識形態(tài)和各種藝術(shù)進行了解，比如像電影藝術(shù)、音樂藝術(shù)和脫口秀藝術(shù)等。而且隨著我國在英語教學中越來越注重對學生開放性思維的培養(yǎng)，這樣不僅培養(yǎng)起了學生的學習興趣，同時也促進了他們學習外國先進的學習模式，從而提升自己的學習水平。

二、開放性思維模式下初中英語教學改革分析

1.多樣化的教學方式。在初中英語教學中，可以通過多樣性的教學方式來提高學生的對英語學習的興趣，這對于培養(yǎng)學生的開放性思維有著非常重要的作用。興趣是最好的老師，所以在英語教學中，通過對學生的興趣培養(yǎng)，可以有效的提高學生的學習動力。所以在英語教學中，興趣的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。而通過多樣性的教學方式可以很好的提高學生的興趣，從而營造出一種非常輕松、歡樂的學習氣氛。

2.情景化教學。在英語教學的改革中，還可以通過采用情境的教學模式來對學生進行教學，這樣可以有效的提高學生的興趣，提升學生的參與度，真正的發(fā)揮他們的自主和主體作用，從而提升教育效果。隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，也出現(xiàn)了好多的西餐廳，所以老師在進行英語教學的時候，可以通過設(shè)置一個去西餐廳就餐的情境來對學生進行教學。比如像May l help you？/What can I do for you？學生們都可以用到，同時學生還可以對一些事物的名稱做到認識和了解，比如The steak、Apple和noodles等。這樣不僅讓學生對一些常用的句型做到了很好的練習，同時也提高了學生在現(xiàn)實生活中對英語運用的能力。同時老師在課堂的時候，可以根據(jù)學生的喜好，放一些流行的英文歌曲或者電影，這樣學生在做自己喜愛做的事情的時候，勢必會投入更多的精力，這也真正的提升了學生的專注度，從而在無形中讓他們對英語產(chǎn)生了興趣，從而提升他們的英語學習能力。

3.教學的互動性。初中英語課堂上，要通過互動式教學對學生進行教學，老師應該營造出一種和諧、融洽的氣氛，從而加強其和學生之間的溝通和交流。拋棄傳統(tǒng)的那種老師單方面的進行知識傳授的教學模式。在課堂上進行教學的時候，老9幣應該隨時都注意到學生情緒的變化，從而和學生進行有效的交流，適當?shù)恼{(diào)整自己教學的節(jié)奏和方式。在英語教學中，老師一定要放下自己的姿態(tài)，明確學生的地位，突出和學生的互動性和平等性。本身英語作為一門語言的學習，它必須要具備和人交流的能力。所以老師在此一定首先要做到平易近人，使得學生敢和老師交流，同時提出問題，老師也要做出及時的回答。通過長時間的和學生進行溝通，學生無論對錯都敢開口說英語了，那便是一種進步。通過這樣的方式可以慢慢的提高學生的英語成績。

4.生活化教學。在進行英語教學的時候，還應該營造出一種生活化的氣氛，通過這樣的教學方式，不斷可以讓教學的內(nèi)容更加的豐富，同時還簡化了英語學習的難度，讓學生覺得英語也是平易近人的，提升他們學好英語的信息，對于開發(fā)性思維教學下的改革有著非常好的幫助作用。而且通過這樣的教學方式可以很好的提高學生學習英語的質(zhì)量。比如老師在講到food的時候，學生們就很容易想到自己吃過的東西，而講到travel的時候，學生就非常容易想到自己去過的地方和國家，一起其中的所見所聞，在這種開拓性的思維中，學生的英語成績得到了很好的提高。

5.時尚性教學。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的現(xiàn)代，英語已經(jīng)出現(xiàn)在了人們生活的各個角落。而詞匯的推陳出新的速度也是非常的快，所以老師在進行可以教學的時候，通過運用一些網(wǎng)絡(luò)上流行的新詞匯，很容易活躍課堂的氣氛，引起學生的興趣。

綜上所述，在初中英語教學中，這可謂是學生學習外語的一個重要階段，所以在這個時期，絕對不能讓學生的產(chǎn)生厭學的情緒，而是應該著重培養(yǎng)他們學習英語的興趣，同時促進他們積極的進行學習。所以在進行初中英語教學的時候，才使用開放性思維的教學模式進行教學，把本是枯燥的初中英語課堂變得生動有趣，激發(fā)出了學生的表現(xiàn)愿望，提高他們學習英語的自信心，從而真正的提高了他們英語學習的成績。