試析傳統(tǒng)文化對高職思政教學的指導意義

阿力甫·吾不力艾山?阿依吐蘭·阿布都拉

[摘? ? ? ?要]思政教育在傳統(tǒng)文化中占據(jù)重要的地位，若能將傳統(tǒng)文化融入高職思想教育中，會讓思政教育的效果更佳，會幫助學生樹立良好的人生觀和價值觀，也會深化教學內(nèi)涵，提高思政意識。

[關? 鍵? 詞]傳統(tǒng)文化;高職思政;指導意義

中華傳統(tǒng)文化源遠流長，在諸多領域內(nèi)均有涉及。在高職思政教學中引入傳統(tǒng)文化能更好地提高教育的實效性，也能豐富教育內(nèi)容，深化教育理念，提高學生的思想高度。

一、傳統(tǒng)文化的影響

（一）幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀

對于高職學生而言，正確的價值觀對他們今后的人生之路有積極影響。中華傳統(tǒng)文化中有大量的內(nèi)容，可以在思想滲透的過程中進行傳統(tǒng)文化的融入，學生通過對傳統(tǒng)文化的學習能豐富自己的知識儲備，能端正自己的思想，能讓自己養(yǎng)成堅韌的性格特質。學生經(jīng)此熏陶后，必然會建立起良好的人生觀和世界觀，學生在正確人生觀的指導下能謹言慎行，遵紀守法，思想上很難出現(xiàn)偏差。所以高職院校教學中思政教育的傳統(tǒng)文化融入有其可行性，不但是學生自我約束的一種方式，更能對學生的生活實踐進行指導?？傊?，傳統(tǒng)文化的引入對學生德育素質的提升有積極影響，傳統(tǒng)文化不是傳統(tǒng)詩歌的學習，更不是傳統(tǒng)禮儀的照做，應該是傳統(tǒng)思想的引入，使學生能在傳統(tǒng)思想指導下，對自己的思想意識進行“過濾”，取其精華，去其糟粕。

（二）傳統(tǒng)文化使思政教育得到歷史的見證

傳統(tǒng)思政課程教學中，教學的形式和內(nèi)容十分單一，這也是學生厭惡思政課程的原因之一。但若將傳統(tǒng)文化與思政課程進行有機結合，將其中有趣的傳統(tǒng)故事內(nèi)容引入，能讓思政課的內(nèi)容更豐富，形式更多樣。傳統(tǒng)文化的滲透能讓思政理論課程更為生動，這有利于傳統(tǒng)文化的弘揚和發(fā)展，學生能在學習政治內(nèi)容期間重溫歷史，永遠不忘歷史是對學生最好的教育。教師在教學期間可以結合自身的經(jīng)驗，深化學生的信息理解能力，并使用現(xiàn)代化的教學設備讓課堂氣氛更加熱烈，進而通過多媒體視頻教學法讓學生對傳統(tǒng)文化、歷史背景進行深入的分析和了解，使學生能體會到傳統(tǒng)文化的魅力，能在教學中提高思想素質。

（三）提高學生思想覺悟與道德素質

高職學生隨著年齡的增長與受教育程度的逐漸加深，其整體道德水準不斷地提高。但學生的自我約束能力有限，學校需要在思想教學工作上不斷努力，幫助學生提高思想覺悟，讓學生成為品質優(yōu)秀、職業(yè)能力合格的人才?，F(xiàn)代社會對于人才的要求不斷提高，企業(yè)在進行人才選聘時對于畢業(yè)生的篩選越加嚴格。無論是對于學生的個人專業(yè)能力還是對學生的思想道德品質，都有著極高的要求。因此，高職院校應當在重視學生的專業(yè)技能水平的同時，積極開展思想政治教育工作，促使學生提高思政能力。在我國快速發(fā)展的過程中，很多先進的西方思想對年輕一代影響頗深，對于學生的成長以及事業(yè)能力的提高有著非常好的影響。但不能因此便忽略了傳統(tǒng)文化的重要性。傳統(tǒng)文化是中華民族傳承至今的重要因素，是我國在各個歷史時期的文化縮影，是中華民族的文明精粹。其中有很多的思想能夠對人們的行為進行正確的指導，能夠讓學生在人生的道路上走得更加平順，走得更加長遠。因此，要重視傳統(tǒng)文化在思政工作當中的應用，要以優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想對學生展開教育。例如，在我國傳統(tǒng)文化當中的忠、孝、禮、義，這些都是學生將來行走社會過程中所不能缺少的基本行為指導和處事原則。傳統(tǒng)文化當中講仁、講法，能夠讓學生養(yǎng)成更好的行為習慣。這些都是高職院校開展思政教學時應當給予重視的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、現(xiàn)代思想政治教育中革新中華傳統(tǒng)文化的方法

（一）構建網(wǎng)絡教育平臺

紅色網(wǎng)站是思想政治教育工作的主要平臺之一，但是部分高職院校建立的紅色網(wǎng)站內(nèi)容形式很單一，且更新速度較慢，網(wǎng)站的整體瀏覽量較低，導致學生對網(wǎng)站的興趣度不高，所以高職院校需要強化紅色網(wǎng)站的建立。首先，豐富網(wǎng)站的內(nèi)容，使用具有表現(xiàn)力的內(nèi)容吸引學生的注意力，伴隨網(wǎng)絡技術的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，網(wǎng)站的布局方式和計算機技術也有所更新，傳統(tǒng)的老式排版已然不適應時代發(fā)展需要，學?？梢詤⒄找恍衢T的網(wǎng)站，將其設計理念和技術融入其中，設計出學生喜愛的網(wǎng)站形式，且發(fā)布的內(nèi)容可以靈活一些，使用動畫短劇或者圖片的方式，代替文字敘述，不但有利于學生瀏覽，也能吸引住學生的注意力。譬如，網(wǎng)站設計上可以融入現(xiàn)在比較流行的熱劇《那年那兔那些事兒》的連載播放視頻，讓學生通過動畫的形式了解中華民族近代到現(xiàn)代這段歷史時期當中，無數(shù)仁人志士在血與火當中拼搏，最終實現(xiàn)民族解放與復興的故事。通過一種直觀的方式看到當時中國所處的國內(nèi)大環(huán)境和世界大環(huán)境。學生在觀看的時候，能根據(jù)動畫短片播放的歷史事件查閱對應的歷史資料，以了解每段歷史的背景。其次，網(wǎng)站的建設要重視互動性。網(wǎng)絡媒體的優(yōu)勢是互動性好，所以網(wǎng)站中可以建立互動版塊，以方便學生之間、師生之間的交流和互動，相互間的交流和互動能增進了解，也能讓教師第一時間了解到學生的心理健康情況，以便于對學生開展科學合理的政治思想教育。第三，網(wǎng)站應該具有較好的服務意識，需要通過各類渠道為學生提供信息的查閱，使得學生能通過閱讀信息資料了解到更多重要歷史事件的詳細資料。這些歷史事件對于中國有著非常重要的影響，無數(shù)的中華民族優(yōu)秀兒女用自己的鮮血捍衛(wèi)著民族榮耀與國家完整，了解這些事件能讓學生更好地接受愛國主義這一傳統(tǒng)文化教育。

（二）創(chuàng)新教學方法

第一，教師通過互聯(lián)網(wǎng)與學生開展互動和溝通。當前隨著網(wǎng)絡媒體的發(fā)展，QQ、微信等即時通訊工具的使用，更能拉近人與人的距離，教師也能合理地利用聊天工具，與學生進行一對一的溝通，這種非面對面的溝通能避免談話的尷尬感，學生也能更輕松、自在地說出自己的想法，且不受地域限制，教師能在任何時間任何地點幫助學生解決問題。所以政治思想教育工作者需要利用這種通訊技術，強化與學生間的交流和互動，并能及時地了解學生的思想變化狀況，用以強化學生的政治思想意識。第二，通過網(wǎng)絡滲透主流價值觀。學生的生活和學習中充斥著網(wǎng)絡媒體，且網(wǎng)絡媒體有著較大的價值滲透功能，在思想政治教育活動中合理地利用網(wǎng)絡媒體能對主流價值觀進行宣導，能讓學生在接受主流價值觀洗禮的過程中，提升學生的道德素養(yǎng)。教師為學生宣傳主流價值觀的時候，不要為了宣傳而進行宣傳，要在宣傳中重視其合理性，不要為了宣傳生搬硬套一些德育思想，這樣做不但不會讓學生對該價值理念產(chǎn)生認同，甚至會引發(fā)學生的抵觸心理，使學生對學校的宣傳重視度不高。宣傳的形式要選擇學生喜歡的形式，可以使用布偶做活動的方式，在校園內(nèi)讓學生穿上布偶衣服，找學生參與有獎問答活動，給所有參與活動的學生一個小的紀念品，或者組織宣傳畫的活動，要求以班級為單位開展德育思想宣傳畫評比活動，也可以通過短劇視頻制作的方式進行宣傳。靈活地使用各類宣傳方式，用動態(tài)的宣傳方式代替靜態(tài)的宣傳方式，以實現(xiàn)教育的目的。

（三）以課堂為主渠道，增進傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容

教學過程中為實現(xiàn)高職院校思想政治教育的發(fā)展，就要對傳統(tǒng)文化進行繼承，并將高職院校的課堂看成是思想政治文化傳播的主場所，教師可以在課堂上為學生傳播思想政治內(nèi)容，讓學生對其進行學習和了解，進而能將其內(nèi)化在自己的知識系統(tǒng)中，使學生做人、做事都有行為準則約束。現(xiàn)階段高職院校思想政治體系教學的規(guī)劃不甚完善，專門的教材還不是很多，所以在開展思想政治教育的時候要選擇一本教材為借鑒參考。1982年新加坡教育部組織編寫的《儒家倫理》教材，可以作為借鑒，其中談及儒家思想中的“中庸”之道，讓學生在知識學習初期進行累計，不要操之過急，而要徐徐圖之，凡是欲則立。高職學生正處于知識累計的階段，所以學生需要虛心向學，努力夯實自己的文化基礎，最終通過量的累計，達到質的飛越。在思政教育中不僅讓學生學習傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)理念，也要讓學生在傳統(tǒng)思想的滲透中產(chǎn)生較強的民族自豪感，更能在傳統(tǒng)文化的引入中找到正確的人生發(fā)展方向，樹立良好的自信心，并在價值觀的指導下，實現(xiàn)文化內(nèi)容的傳承和發(fā)展。

（四）利用文物建筑開展思政教學工作

為更好地將傳統(tǒng)文化應用到思政教育工作當中，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育作用，可以在思想政治教學工作中帶領學生參觀傳統(tǒng)古建筑和文化遺址。如果沒有足夠的條件進行實地參觀，教師可以組織學生觀看相關的紀錄片，并向學生展示圖片。讓學生能夠對傳統(tǒng)古建筑的宏偉和巧妙進行更好的體會，讓學生在那份厚重的歷史當中尋覓中華傳統(tǒng)文化的氣息。這些古建筑和遺址當中都包含了歲月的故事，一磚一瓦之間都容納了祖先們的智慧。在參觀的過程中學生將會被其宏大的外表所震撼，將會被其小巧而精妙的設計以及其精致的細節(jié)所吸引，從而讓學生更好地感受到傳統(tǒng)文化的厚重以及其對國人的意義。教師要向學生介紹這些古建筑和遺址的歷史背景與傳說故事，讓學生透過這些建筑看歷史，去感受歷史當中人們的幸福生活與保家衛(wèi)國血灑疆場的慷慨悲壯。通過這些建筑與遺址的文化意義對學生展開思想政治教育，讓學生在更好地傳承傳統(tǒng)文化的同時，認識到當前的幸福生活是多么的來之不易。幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生擁有正確的人生理念，讓學生能夠以正確的思想觀念去面對生活與工作，積極進取，勇于擔當。

傳統(tǒng)文化對高職院校政治思想教育有著積極的指導作用，在高職院校教學中合理地引入傳統(tǒng)文化理念，不但能升華學生的思想高度，也能讓學生在枯燥的理論內(nèi)容學習中有更多具象化知識引入，能讓教育更具多樣化。思想文化的養(yǎng)成不是朝夕就能達到的，需要有時間的累計，教師要引導學生閱讀傳統(tǒng)文化類書籍，了解中國傳統(tǒng)的文化理念，進而強化學生的思想理念。

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作者單位：新疆維吾爾醫(yī)學?？茖W校