構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略分析

陳芳昕

摘? 要：語文學(xué)科是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要學(xué)生和教師一同努力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師要在教學(xué)過程中研究出更適用于學(xué)生的教學(xué)方案和教學(xué)方式，幫助學(xué)生擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，抓住學(xué)習(xí)重點，認(rèn)識到高效課堂的重要性。因此，本文針對小學(xué)語文高效課堂的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;策略

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生對課堂的積極性大多時候是表現(xiàn)在學(xué)生對教師的課堂教學(xué)內(nèi)容是否感興趣。當(dāng)學(xué)生聽到教師所講的文章是自己想要了解的，學(xué)生會很主動的參與到課堂中，當(dāng)學(xué)生聽到的內(nèi)容是自己不感興趣的，學(xué)生會產(chǎn)生消極心理，這就直接影響高效課堂的構(gòu)建，因此，需要教師選擇合適的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合理的教學(xué)方案，讓學(xué)生對課堂感興趣，積極主動的參與到課堂中來，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)等。

一、鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動

在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用很重要，教師對學(xué)生的引導(dǎo)大多數(shù)時候會影響學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。為了實現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建和實現(xiàn)，

首先，教師要重視學(xué)生在課堂上的主體地位，通過合理的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂中，從而構(gòu)建高效的課堂教學(xué);

其次，教師也要適當(dāng)提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，給學(xué)生樹立一個好的示范以及為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生對語文的興趣，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中;

再則，教師也要學(xué)會與時俱進(jìn)，跟隨時代的進(jìn)步，把智能產(chǎn)品應(yīng)用到課堂中，不僅能夠吸引學(xué)生的眼球，也能幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)資源;

最后，教師也要重視生活實際與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的重要性，把知識生活化是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，在生活中檢驗知識，或在生活中理解知識，這都是語文教學(xué)的目標(biāo)之一。

二、優(yōu)化并活躍語文課堂氛圍

1.善用網(wǎng)絡(luò)資源

隨著時代的發(fā)展，科技在進(jìn)步，教育也在發(fā)展，從小學(xué)到大學(xué)，每一個教育階段都需要網(wǎng)絡(luò)資源的輔助。在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該積極采用信息教學(xué)手段，幫助學(xué)生開闊視野，同時，在教學(xué)過程中，教師也要跟上時代的步伐，要會應(yīng)用一些智能教學(xué)工具。

比如在學(xué)習(xí)《楊梅熟了》這篇文章時，教師僅僅只用講解的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)是難以讓學(xué)生理解，而教師如果利用多媒體播放視頻，對學(xué)生理解文章內(nèi)容有很大幫助，教師還可以幫助學(xué)生延伸知識內(nèi)容，給學(xué)生普及楊梅的栽種和楊梅的成長過程等等。通過這種方式，學(xué)生對文章的記憶也會更加深刻，教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源庫，幫助學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)知識。

2.構(gòu)建情境模式

小學(xué)生對文字的興趣度可能不是很高，但對新鮮事物和情境模式的興趣度確是很高。教師應(yīng)該把握住這一點，迎合學(xué)生的興趣點，為學(xué)生營造一個富有趣味性的課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《觀潮》這一文章時，僅僅通過教師的講解，難以讓學(xué)生有一種切身的感受，也無法理解潮起時的氣勢澎湃和潮落時的平靜，因此，教師要積極營造良好的教學(xué)情境幫助學(xué)生理解，教師可以給學(xué)生播放潮起的視頻，也可帶領(lǐng)學(xué)生去看VR，讓學(xué)生能夠有聲臨其境的感受。

再如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《少年閏土》時，教師可以給學(xué)生播放相關(guān)動畫或視頻，吸引學(xué)生的眼球，同時也幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，也可以讓學(xué)生彩排一個圍繞閏土的主題情境劇，讓學(xué)生參與到其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。但教師在構(gòu)建情境模式時，也要注意學(xué)生的接受能力和知識基礎(chǔ)，要符合學(xué)生的實際情況。

三、采取適當(dāng)?shù)姆绞絻?yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

教師們在小學(xué)語文教學(xué)中起著重要的作用，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生們，讓學(xué)生與教師同步，緊跟教學(xué)進(jìn)度，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師作為教的主體，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要負(fù)責(zé)，教師要以身作則，要制定正確的教學(xué)方式以及采用科學(xué)的教學(xué)理念，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，從實踐出發(fā)，制定科學(xué)的教學(xué)方針。教師可以從幾個方面來研究良好的教學(xué)環(huán)節(jié)，

首先，教師可以根據(jù)所學(xué)教材來優(yōu)化教材，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師對教材要達(dá)到非常熟悉的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教材后，再合理安排學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且合理安排課程的設(shè)置;

第二，教師要在課堂上倡導(dǎo)一套系統(tǒng)完整的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，例如：讓學(xué)生采用“課前預(yù)習(xí)—課時聽講—課后復(fù)習(xí)”的方式，不僅能夠幫助學(xué)生從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能夠幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容知識;

第三，教師要改變原有的教學(xué)模式，在原有的講的基礎(chǔ)上，添加“導(dǎo)”這個步驟，教師教學(xué)的目的不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以及教會學(xué)生教師的學(xué)習(xí)方法等;

第四，教師要適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，給予學(xué)生一定的鼓勵，例如，在學(xué)習(xí)課程結(jié)束后，教師要正確的評價，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時，要鼓勵他們，不能吝嗇表揚，但也不能把表揚廉價化。這一系列優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的方式能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，也能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

四、結(jié)語

小學(xué)語文對于小學(xué)生來講是一門很重要的學(xué)科，教師的課堂教學(xué)效率也是一直備受關(guān)注的，小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升可以從教學(xué)活動、課堂氛圍、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面來優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率，從而實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)。

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