發(fā)揮學(xué)生形象思維對(duì)健美操技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)效果影響的研究

趙艷

摘 要：形象思維是一種抽象思維。它除了適用于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基本學(xué)科外，還適用于健美操技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。運(yùn)用形象思維可以豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的思辨能力。和傳統(tǒng)思維模式相比，它具有直觀(guān)性、高效性等優(yōu)點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)小組訓(xùn)練的方法研究形象思維對(duì)健美操技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的效果?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，任何理論都要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)才能確定它的作用和影響。

關(guān)鍵詞：形象思維 健美操 技術(shù)動(dòng)作 影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（c）-0221-02

思維是每個(gè)人的大腦發(fā)揮的主要作用，是想象力的源泉。在健美操的學(xué)習(xí)中，思維都起著指導(dǎo)作用。沒(méi)有思維的指導(dǎo)，實(shí)踐就沒(méi)辦法開(kāi)展。具體要看它的影響是積極的還是消極的，還要通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)。形象思維是想象力，想象力是理論。然而理論可以指導(dǎo)實(shí)踐。理論起著指導(dǎo)作用，而實(shí)踐是檢驗(yàn)理論是否正確的根據(jù)?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)檢驗(yàn)它的影響，把一個(gè)班的學(xué)生分成幾個(gè)小組，幾個(gè)小組的學(xué)習(xí)方式不一樣。就可以認(rèn)證形象思維對(duì)健美操技術(shù)動(dòng)作的影響。也可以得出具體的結(jié)論。這種影響是積極的還是消極的，和長(zhǎng)期的訓(xùn)練有什么關(guān)系，這種關(guān)系是不是還需要思維的創(chuàng)新來(lái)引導(dǎo)。通過(guò)這種實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)檢驗(yàn)形象思維對(duì)健美操技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)是非?？茖W(xué)的。如果有積極作用的話(huà)可以推廣這種方法，如果有消極作用的話(huà)就摒棄這種方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)方法的比較沒(méi)有突出形象思維的作用。在這次試驗(yàn)中就把形象思維作為重點(diǎn)研究對(duì)象。這樣做將會(huì)提高學(xué)生的應(yīng)用能力，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)、參與意識(shí)和合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生表述自我思路的口頭表達(dá)能力。

1 實(shí)驗(yàn)法來(lái)檢驗(yàn)形象思維對(duì)健美操技術(shù)動(dòng)作的影響

首先，可以把一個(gè)班的學(xué)生分成幾個(gè)小組。比如，一個(gè)班有30個(gè)學(xué)生，分成3個(gè)小組，每個(gè)小組就是10人。第一個(gè)小組通過(guò)老師的訓(xùn)練（用集體訓(xùn)練的辦法），老師通過(guò)講解和示范動(dòng)作的方法進(jìn)行教學(xué)。第二個(gè)小組用多媒體的方法練習(xí)，就是學(xué)生看著視頻里的教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)（視頻教學(xué)）。第三個(gè)小組先通過(guò)思維的訓(xùn)練，把這些思維變成理論（文字），再通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練來(lái)檢驗(yàn)這種教學(xué)的效果?；镜姆绞绞强匆曨l—學(xué)習(xí)—回憶—訓(xùn)練，就是不斷的看視頻不斷回憶視頻里的動(dòng)作。老師安排這樣一天的課時(shí)，三個(gè)小組的學(xué)生就利用這一天學(xué)習(xí)時(shí)間。第二天由專(zhuān)業(yè)的老師通過(guò)評(píng)分的方式來(lái)檢驗(yàn)這幾種學(xué)習(xí)方式的效果。評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)是：（1）90～100分，能夠準(zhǔn)確完成所有的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，整個(gè)人的狀態(tài)是放松自然的，形體優(yōu)美，一切都掌控在自己的動(dòng)作之中，動(dòng)作不夸張，讓人看到的是一種美，溫柔而有力量。像是一個(gè)天生的舞者，無(wú)論是從專(zhuān)業(yè)水平還是所表現(xiàn)出來(lái)的感染力都是無(wú)與倫比的。（2）80～90分，動(dòng)作完成的很好，協(xié)調(diào)性也很好，但美中不足的是多了幾個(gè)多余的動(dòng)作。整個(gè)健美操的力度都控制得很好，柔中帶強(qiáng)。但強(qiáng)的時(shí)候過(guò)于剛硬。沒(méi)有體現(xiàn)出形體美。動(dòng)作的完成度挺好。需要提高舞蹈方面的素養(yǎng)，提高對(duì)于美學(xué)的認(rèn)識(shí)。（3）70～80分，動(dòng)作完成的不是特別好，有些動(dòng)作本來(lái)是有的，但沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，而自己多加了一些動(dòng)作，這是減分的。整個(gè)健美操動(dòng)作的協(xié)調(diào)性不好，讓人看上去肢體有些僵硬。有時(shí)候跟不上節(jié)奏，有時(shí)候動(dòng)作的速度超過(guò)節(jié)奏。給人的感覺(jué)不自然、不順暢。中間停頓了好幾次，表現(xiàn)力較差?；竟Σ辉鷮?shí)。需要多加練習(xí)，而且是從最基本的肢體訓(xùn)練開(kāi)始。以上這是教師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

2 評(píng)選結(jié)果和分析

通過(guò)三個(gè)小組學(xué)習(xí)效果的比較。綜合成績(jī)第一名的是第三小組。可以清楚的認(rèn)識(shí)到他們是通過(guò)看視頻—想象—模仿—訓(xùn)練—回憶。這樣方式來(lái)學(xué)習(xí)的。這種方式的好處是不僅有形象思維的過(guò)程，還有艱苦訓(xùn)練的過(guò)程。通過(guò)形象思維的過(guò)程，可以把有些肢體動(dòng)作先在腦海里過(guò)一遍。一方面增強(qiáng)記憶，另一方面在考試的時(shí)候它會(huì)有意識(shí)的提醒學(xué)生。還有一個(gè)作用是增強(qiáng)學(xué)生的自信，畢竟這是理論和實(shí)踐相結(jié)合。從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)說(shuō)教學(xué)視頻上的健美操動(dòng)作可能更標(biāo)準(zhǔn)。所以它的分?jǐn)?shù)最好。這就說(shuō)明了發(fā)揮學(xué)生的形象思維對(duì)健美操技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)效果是有影響的。并且這種影響是積極的。這就是理論和實(shí)踐的結(jié)合。在現(xiàn)實(shí)生活中可以推廣形象思維，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還有助于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。相對(duì)于傳統(tǒng)的思維模式它有著更高的效率，這種思維模式更適應(yīng)現(xiàn)代的教育發(fā)展。學(xué)生的空間思維、抽象思維應(yīng)該從小培養(yǎng)，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求是專(zhuān)業(yè)性、全面性、高素質(zhì)，形象思維會(huì)成為他們腦海中的一種意識(shí)。

想象是一個(gè)過(guò)程，觀(guān)察也是一個(gè)過(guò)程。在觀(guān)察的過(guò)程中可以明顯看到自己的不足，可以反思自己。但是在觀(guān)察的過(guò)程中會(huì)思考的不多。也就是說(shuō)它沒(méi)有到形象思維的高度。在觀(guān)察里，少了一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是發(fā)揮形象思維的過(guò)程。所以第三個(gè)小組綜合成績(jī)是最后一名。綜合成績(jī)第二名的是第一個(gè)小組。然而第一個(gè)小組是通過(guò)刻苦訓(xùn)練，老師通過(guò)講解和示范動(dòng)作的方法進(jìn)行教學(xué)的。這是最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但這樣培養(yǎng)出來(lái)的人基本功是最扎實(shí)的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度的訓(xùn)練來(lái)練習(xí)基本功。就好比一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但其他方面就沒(méi)有任何長(zhǎng)處。這種情況綜合來(lái)說(shuō)是較好的，但不是最好的。需要改進(jìn)的地方是充分發(fā)揮形象思維。把這個(gè)理論基礎(chǔ)深化。深化了理論基礎(chǔ)就有了一定的審美。因?yàn)樗鼤?huì)思考肢體動(dòng)作該如何開(kāi)展是最好看的，是最富有感染力的。就好比一個(gè)學(xué)生的綜合成績(jī)好，不僅要學(xué)習(xí)成績(jī)好，還要有其他方面的長(zhǎng)處。如果只是成績(jī)好還是不夠的。也就是現(xiàn)在我們所說(shuō)的通才和專(zhuān)才的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)通才知識(shí)淵博，更具有內(nèi)在美。這句話(huà)就對(duì)應(yīng)第三小組。首先，發(fā)揮了形象思維，有了理論基礎(chǔ)，這是個(gè)思考的過(guò)程。其次，也進(jìn)行了刻苦的訓(xùn)練?？炭嘤?xùn)練就是實(shí)踐。然而實(shí)踐是檢驗(yàn)理論是否正確的。第三小組的綜合成績(jī)是第一名就證明了發(fā)揮學(xué)生形象思維對(duì)健美操技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)有積極的影響。但不足的是缺少美的感覺(jué)，就是還沒(méi)有上升到美學(xué)的高度。所有的舞蹈包括健美操都是藝術(shù)，藝術(shù)有藝術(shù)的美。健美操所要達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)就是藝術(shù)境界。好的表演讓人如沐清風(fēng)、心曠神怡。會(huì)把觀(guān)眾帶入自己的肢體動(dòng)作中。還有就是和表演者和觀(guān)眾是連在一起的，這就是我們所說(shuō)的感染力。所以要充分認(rèn)識(shí)到舞蹈是一種藝術(shù)，而不是簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。然而藝術(shù)是為人民群眾服務(wù)的、所有的表演者都是為觀(guān)眾服務(wù)的。

3 結(jié)語(yǔ)

上文用30個(gè)學(xué)生分成3個(gè)小組，每個(gè)小組10個(gè)人的實(shí)驗(yàn)證明了發(fā)揮學(xué)生形象思維對(duì)健美操技術(shù)動(dòng)作有積極的影響。最終使得第三個(gè)小組是第一名。也說(shuō)明了形象思維的重要性。只有通過(guò)思考有了一定的理論，把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐中就能夠發(fā)揮作用。發(fā)揮形象思維對(duì)健美操技術(shù)動(dòng)作是有積極影響的，應(yīng)該推廣這種學(xué)習(xí)方式。健美操講究的是動(dòng)作完成度、是否動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美，還有對(duì)整個(gè)表演的掌控。跟著節(jié)奏在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間表演適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，然而得了相對(duì)來(lái)說(shuō)較低的分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆](méi)有發(fā)揮形象思維的積極作用。可以看到肢體僵硬，沒(méi)有協(xié)調(diào)性，經(jīng)常“搶拍子”的。也就是理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，上場(chǎng)表演就容易導(dǎo)致驚慌失措。所以形象思維還有一個(gè)作用就是增強(qiáng)自信。然而增強(qiáng)自信就要有內(nèi)驅(qū)力，形象思維就是產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力的源泉。

參考文獻(xiàn)

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