新課標(biāo)視角下體育游戲在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

崔楊 魏寶峰

摘 要：在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，小學(xué)體育教學(xué)開始注重體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。體育游戲可以很好地改善小學(xué)體育的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足小學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的心理需求。本文通過研究小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，結(jié)合教學(xué)情況分析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，總結(jié)出將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)時(shí)的注意事項(xiàng)，以供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué)體育教學(xué) 新課標(biāo) 運(yùn)用

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（c）-0128-02

1 小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容的選擇存在一定的局限性

教學(xué)內(nèi)容存在一定的局限性是執(zhí)勤的小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題之一，新課標(biāo)背景下，這個(gè)問題依舊困擾著一部分體育教師。單一的教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中極易出現(xiàn)排斥、厭煩的心理，只有積極將體育游戲與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合，有利于小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 教學(xué)方式較為落后

部分教師對于小學(xué)生的體育教學(xué)不夠重視，完成教學(xué)時(shí)也多半選擇較為單一的教學(xué)方式，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣。將體育游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，可以使用多元化的教學(xué)手法完成教學(xué)，能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

2 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育游戲的種類非常多，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本班級實(shí)際學(xué)生狀況與學(xué)生數(shù)量安排挑選游戲，才能更好地將體育游戲應(yīng)用于實(shí)際體育教學(xué)中，完成高質(zhì)量的體育教學(xué)任務(wù)。

2.1 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

小學(xué)體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動多半比較枯燥，慢跑、定位操是我國常用的小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備活動，這種比較無聊的方式無法激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，所以，教師需要選擇一些其他的游戲替代慢跑、定位操等較為無聊的準(zhǔn)備活動。班級內(nèi)的學(xué)生較少時(shí)，教師可以選擇木頭人作為學(xué)生們活動熱身的游戲，由教師背對著學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指引下完成木頭人的小游戲，順利完成課前的準(zhǔn)備活動。如果班級的人數(shù)較多，教師可以將學(xué)生分為幾組，引導(dǎo)學(xué)生完成兩人三足的游戲，這個(gè)游戲?qū)τ谌藬?shù)沒有太大的限制，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，很適合作為學(xué)生體育課之前的熱身游戲。選擇這種有趣味性的熱身游戲，可以充分調(diào)動學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地完成體育學(xué)習(xí)，

2.2 體育游戲在小學(xué)體育技能教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)時(shí)期的體育教學(xué)主要是教授一些比較簡單的動作技能，而這一部分的教學(xué)也是小學(xué)體育學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教師在進(jìn)行教授的過程中，應(yīng)注意將動作技能與體育游戲相結(jié)合，使得學(xué)生在一個(gè)較為輕松的環(huán)境下完成小學(xué)體育學(xué)習(xí)，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生普遍活潑好動，好奇心較強(qiáng)，教師選擇這樣的教學(xué)方式，主要是利用了學(xué)生的好奇心以及對于游戲的喜愛，使學(xué)生在積極參與體育游戲的過程中加強(qiáng)相關(guān)動作技能的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的相關(guān)理論知識以及動作技能時(shí)，教師可以將小袋鼠過河安排到教學(xué)過程中，使學(xué)生在模仿小袋鼠過河的時(shí)候，充分掌握立定跳遠(yuǎn)的相關(guān)知識。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與體育游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生安排一些角色扮演的游戲，使學(xué)生在扮演角色的過程中了解不同的角色所承擔(dān)的責(zé)任，使學(xué)生了解自身作為學(xué)生需要遵守的規(guī)定，了解體育課需要注意的事情。

2.3 體育游戲在小學(xué)體育整理放松部分的應(yīng)用

小學(xué)體育的整理放松部分主要是讓學(xué)生放松剛剛上課時(shí)有些緊張的身體與心理，緩解運(yùn)動帶來的疲勞感，使學(xué)生能盡快調(diào)節(jié)自己的狀態(tài)，面對下節(jié)課的課程安排。在學(xué)生整理放松過程中，教師可以選擇一些比較輕松地、不需要移動的、不需要太多精力的游戲讓學(xué)生徹底的放松，比如教師可以選擇一些猜字謎，你畫我猜的游戲，使學(xué)生在一個(gè)輕松歡快的游戲氛圍中達(dá)到徹底的放松。教師還可以在引導(dǎo)學(xué)生玩游戲時(shí)，為學(xué)生播放一些比較輕松地音樂，使學(xué)生能很好地隨著音樂放松自己。教師還可以選擇一些節(jié)奏舒緩的韻律操，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程總環(huán)節(jié)身體的疲勞。

3 將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)時(shí)的注意事項(xiàng)

3.1 重視體育游戲的作用

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視體育游戲的作用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，避免單純的體育動作技術(shù)的教學(xué)引起學(xué)生的反感，反倒是失去了體育教學(xué)原本的意義，教師應(yīng)當(dāng)充分利用體育游戲的趣味性以及對學(xué)生的吸引力，使學(xué)生在體育游戲的過程中更好地學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容。在新課標(biāo)的視角下，體育教師擁有較為便捷的技術(shù)發(fā)揮空間，使其可以充分發(fā)揮自身在體育教學(xué)方面的長處，更好地完成體育教學(xué)。

3.2 注重體育游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

教師應(yīng)當(dāng)注重體育游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，才能更好地完成小學(xué)體育教學(xué)。體育游戲只是教學(xué)過程中使用的手段，最終的目的還是要糖小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成體育學(xué)習(xí)，所以，教師必須要以教材和教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)選擇體育游戲，才能使學(xué)生更好地掌握體育理論知識與體育動作技能。

3.3 重視體育游戲的全面性

教師在選擇游戲的過程中，應(yīng)該照顧到班級中的每一位學(xué)生，無論是男生還是女生，都在教師的考慮范圍之內(nèi)。部分教師在選擇游戲的過程中，為了追求體育課堂的完整性以及紀(jì)律性，完全不顧及學(xué)生的喜好、身體素質(zhì)的差異等，一味的將所有學(xué)生混合在一起做游戲，嚴(yán)重影響了那些不適應(yīng)游戲的學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師在選擇游戲的過程中，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的喜好之后安排相關(guān)的游戲，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生完成體育游戲，學(xué)到更多的體育知識。在完成游戲的過程中，可能會出現(xiàn)一些男孩子喜歡和女孩子玩游戲，也會出現(xiàn)一些女孩子喜歡和男孩子一起玩游戲，教師在看見這樣情況之后，應(yīng)當(dāng)給予這些學(xué)生同樣的重視，游戲是沒有性別的，不能因?yàn)橐恍┯螒颍ㄌそ睢⑻唠ψ拥龋┦桥⒆映Ｍ娴挠螒?，就認(rèn)為這些游戲男孩子玩就該受到歧視，也不能因?yàn)橐恍┡⒆酉矚g打籃球、踢足球的游戲，就覺得這些女孩子應(yīng)該受到嘲笑，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立正確的觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重其他的人，這樣才能使學(xué)生成長成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

3.4 注重學(xué)生的負(fù)荷以及游戲中的安全

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)考慮到體育教學(xué)為學(xué)生的身體帶來的負(fù)荷，使學(xué)生在一個(gè)安全的范圍之內(nèi)，完成體育學(xué)習(xí)，避免超負(fù)荷的運(yùn)動對學(xué)生的身體造成不良影響。體育課程的開設(shè)主要是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會正確的運(yùn)動方式，鍛煉自己的身體健康。因此，適量的運(yùn)動才是學(xué)生真正需要的，而那些過于專業(yè)的運(yùn)動要求，對于普通的小學(xué)生而言，可能會帶來傷害。小學(xué)生自身對于身體的負(fù)荷沒有什么太多的了解，只有教師正確的引導(dǎo)，才能使學(xué)生及時(shí)的停止運(yùn)動，保證身體健康。

在游戲過程中，教師也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的安全問題，小學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，容易出現(xiàn)一些受傷事件，教師必須為學(xué)生講解安全的重要性，還應(yīng)當(dāng)選擇一些生活中的例子，使學(xué)生明白受傷可能帶來的嚴(yán)重后果，才能滿足新課標(biāo)背景下的體育教學(xué)的目的與要求。

4 結(jié)語

體育游戲能充分調(diào)動學(xué)生對于體育的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識時(shí)結(jié)合實(shí)際游戲，提高學(xué)習(xí)效率，保證身體的健康。運(yùn)動過程中，教師一定要考慮到學(xué)生的年紀(jì)對于游戲的需求與負(fù)荷，才能更好地發(fā)揮游戲的全面性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育游戲，達(dá)到強(qiáng)身健體、好好鍛煉的目的。

參考文獻(xiàn)

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