毽球運動在高校開展的現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

竹忠琴

摘 要：本文運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法和邏輯分析法等研究方法，以寧波市高校為研究對象，對毽球運動在高校的開展現(xiàn)狀進行了調查和分析。主要結論：各高校具備開展毽球運動的物質條件、高校師生對毽球運動了解程度不高、高校毽球運動人數(shù)在逐年增加且女生多于男生、技戰(zhàn)術水平不高、專業(yè)教師缺乏以及宣傳和推廣欠加強是制約毽球運動發(fā)展的主要因素。

關鍵詞：毽球運動 寧波市 高校 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（c）-0054-04

毽球是優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)體育項目之一，從古至今，一直流傳，它有很強的生命力。作為高校教師，有責任在學校體育教學的最后一個階段來推廣并發(fā)展它，讓大學時學到的毽球基本技術和知識，能延續(xù)到工作崗位上去鍛煉并推廣，從而使毽球運動普及到各個單位、社區(qū)。毽球運動已被列入《全國普通高等學校體育教育本科專業(yè)課程方案》中，而且在高校毽球作為體育教學內容，既符合高校體育課程的改革要求，又能豐富體育教學內容、豐富學生的情感體驗和課外鍛煉項目，有利于校本課程的開發(fā)，進一步提高學生的身體素質，促進校園體育文化建設方面發(fā)揮積極的作用。

目前對于各高校而言，毽球運動的推廣和普及程度還遠遠不夠。因此，作為高校體育教育工作者更應加強毽球運動的推廣普及與發(fā)展步伐，促進以毽球運動為核心的體育文化建設，提升我國高校體育文化軟實力。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

本研究以寧波市高校毽球愛好者為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

以中國知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫及寧波市圖書館、寧波大紅鷹學院圖書館等為主要資料來源，大量查閱了與本研究相關的文獻，系統(tǒng)了解了毽球運動的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢等。

1.2.2 問卷調查法

本研究主要采用整群分層抽樣的原則，圍繞毽球運動在高校開展的基本情況等相關內容，發(fā)放問卷200份，實際回收196份，回收率98%，去除無效問卷6份，最終有效問卷190份，有效回收率95%。

1.2.3 訪談法

本研究根據(jù)研究內容制定了訪談提綱，針對毽球運動在高校發(fā)展的制約因素、發(fā)展趨勢等內容走訪了寧波市各高校體育教育教學相關專業(yè)和管理人員。在實際操作層面上對本研究具有積極的支撐作用。

1.2.4 邏輯分析法

毽球運動作為體育教育的內容之一，本文以理論視角出發(fā)，結合高校毽球體育教學的工作現(xiàn)狀，梳理高校毽球運動開展的現(xiàn)狀、存在問題及應對策略，積極探索提高高校毽球運動開展的新路徑。

2 研究結果與分析

2.1 寧波市高校毽球運動開展基本情況調查

2.1.1 毽球課程的開設現(xiàn)狀與分析

通過對寧波市14所高校毽球運動開設情況的現(xiàn)狀調查顯示，目前有3所學校已開設毽球課，其中1所高校已經(jīng)開設了5年；以前曾開設過一年但因各種原因沒有繼續(xù)開展的有1所（見表1）。另外經(jīng)過調查得知，已經(jīng)開設毽球運動的學校，選擇毽球課的學生在逐年增加，并且部分學校已成立毽球社團，毽球俱樂部和毽球運動隊。從上可看出毽球運動在寧波市高校中處于啟蒙初級階段。因此，毽球運動的開展具有非常大的上升空間。

2.1.2 高校師生對毽球運動的認知情況分析

通過對寧波市14所高校20名教師調查顯示：只有15%的教師接觸過毽球，對毽球項目了解或比較了解，而大多數(shù)教師從未見到過或接觸過毽球，對毽球的了解也只停留在小時候踢的毽子上。而能夠全面系統(tǒng)地了解毽球發(fā)展狀況的教師更是寥寥無幾。從已開設毽球課程的高校（寧波大紅鷹學院）調查顯示：學生對毽球項目很喜歡占24%，喜歡占50%，一般占16%，這說明毽球運動比較受大學生的喜愛。另外，在和部分學生交流時得知他們喜歡毽球運動在一定程度上受小時候踢過毽子有關，這也說明了開展毽球運動可以從中小學階段開始教學與實踐，這有利于從小培養(yǎng)中小學生的體育興趣愛好。

2.2 寧波市毽球教師隊伍現(xiàn)狀分析

通過表2我們可以看出，目前寧波市毽球教師隊伍人員較少，只有1人，且女教師較多。雖然10名教師全部都是本科及以上學歷，但專職毽球教師只有1人，這嚴重制約了寧波市高校毽球運動水平的提高。

雖然現(xiàn)有縣、市、全國等不同形式和層次的教練員、裁判員培訓班，但若經(jīng)過培訓的老師回校后不進行宣傳推廣，不開展毽球運動，則不能提高大家對毽球項目的認識，這在一定程度上影響了毽球運動發(fā)展。

2.3 學生的基礎水平和選擇毽球課的動機分析

對毽球教學班學生的基礎水平和選課動機進行了隨機調查，結果如表3和表4所示。

從表3可以看出，毽球課學生的基礎很差，在選課的學生中，沒有一個學生受過系統(tǒng)的教學與練習，只有2.6%的學生因在家鄉(xiāng)上學時踢過毽球，并掌握一些基本踢法，而大部分學生以前都沒有接觸過毽球，對毽球的了解也只停留在小時候踢的毽子上，在不了解毽球、不懂毽球運動的基本技術和規(guī)則的情況下選擇的占67.9%，有的學生完全不會，甚至不懂如何運動的情況下選擇的毽球課占21.6%，這說明毽球運動對學生還是有著比較大的吸引力。

表4是選課動機多項選擇的調查結果，按照各設定動機選擇量的百分比大小進行排序，首先是興趣愛好，體驗樂趣，占總選擇數(shù)33.7%；其次是鍛煉身體，增強體質，占總選擇數(shù)22%；再次是增加與他人的交流和減輕體重健美體形，各占總選擇數(shù)12.3%和11.9%。從這也說明了毽球選項課是學生根據(jù)自己的興趣愛好而選擇的課程。

2.4 影響寧波市高校毽球運動開展的主要因素

寧波市毽球運動目前主要在學校內進行推廣開展，在發(fā)展過程中肯定存在著很多問題，表5是毽球愛好者對影響毽球運動開展因素的調查結果。在所列的10項影響毽球運動開展的因素中，高校內毽球愛好者認為影響毽球運動開展的最主要原因，一是缺少專業(yè)教師指導，選擇的次數(shù)占總人數(shù)的66.8%；二是缺少活動及比賽，占54.2%；三是缺少毽球技戰(zhàn)術與知識，占45.3%，其余影響因素具體見表5。也有人提出國家級對毽球認知的缺乏，頂層設計不力，缺少自信和扶持推動、開展的政策不到位而影響了毽球運動的開展。

雖然在高校開展毽球課的老師是經(jīng)過培訓班學習后開課的，但基本上是從零起點、零基礎開始，沒有經(jīng)過毽球專項技術的學習。與毽球專業(yè)教師相比，在對毽球知識和技能的掌握理解上有一定差距，教學方法和教學手段也有很大欠缺。學生對毽球的認知度不高，對毽球知識理解不深，掌握的技術水平低，這就導致毽球比賽缺少觀賞性，很難調動學生的積極性。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 寧波市高校師生對毽球了解程度不高

高校師生對毽球運動的認知度不高，對毽球的認識只停留在小時踢的毽子上，平時接觸毽球的機會很少，毽球選課學生除了極個別以前在家鄉(xiāng)接觸過，絕大多數(shù)人沒有機會見到毽球并接觸毽球。

3.1.2 各高校所具備的物質條件適宜開展毽球項目

通過調查了解到寧波市各高校都有不同數(shù)量的室內體育館和羽毛球場地（主要與羽毛球教學錯開時間），各高校具備開展毽球教學活動的物質條件。毽球是一項適合在高校推廣并發(fā)展的民族傳統(tǒng)體育運動項目。

3.1.3 寧波市高校毽球運動人數(shù)在逐年增加，且女生多于男生

通過調查看出，學生參加毽球運動人數(shù)是逐年在增加，且女生人數(shù)明顯高于男生。這可說明大學生對毽球運動是比較喜歡的，毽球運動對學生有著比較大的吸引力。在高校推廣毽球是非常有必要的，這不僅符合新形勢下教學改革的要求，還能促進學校體育向終身化、娛樂化、健身化方向發(fā)展，而且大學生進行毽球活動還會延伸到家庭、單位、社區(qū)及全社會中，更好地促進高校體育與全民健身計劃的有機結合，因此，在高校推廣與發(fā)展毽球項目具有一定的現(xiàn)實意義。

3.1.4 專業(yè)教師缺乏、缺少活動及比賽、技戰(zhàn)術水平不高和毽球知識的缺乏是制約毽球運動發(fā)展的主要因素

調查表明，影響寧波市高校毽球運動發(fā)展的最主要原因，一是缺少專業(yè)教師指導，選擇的次數(shù)占總人數(shù)66.8%；二是缺少活動及比賽，占54.2%；三是缺少毽球技戰(zhàn)術與知識，占45.3%；四是毽球場地器材不足，占42.1%。由于毽球運動用的是羽毛球場地，沒有專門的毽球場地，而羽毛球已是非常普及的一項運動，參與人數(shù)多，這使得羽毛球場地更不能為毽球運動所用；目前高校毽球隊技術水平不高，影響力不大，加上專業(yè)教師的缺乏和沒有豐富多彩的活動及比賽，也沒有相關部門的宣傳與推廣，這都成為制約毽球運動發(fā)展的主要因素。

3.2 建議

3.2.1 完善相關政策，推動毽球進社區(qū)、校園

政府部門制訂寧波市毽球運動發(fā)展的相關政策，將毽球確立為全民健身鍛煉項目，將毽球運動發(fā)展納入社區(qū)體育文化建設的發(fā)展規(guī)劃；將毽球列入中小學體育測試項目，列為中小學階段體質健康測試項目之一，也可以作為體育中考、高考加分的一個選測項目，利用政策文件來推動加快毽球運動進社區(qū)、進校園的步伐，共同推動毽球運動在寧波市的健康發(fā)展。

3.2.2 建立組織，成立寧波市毽球協(xié)會

加強宣傳、推廣和建立寧波市毽球協(xié)會，定期開展有關毽球指導員培訓班，每年舉行規(guī)模不一的比賽和表演活動，以擴大影響和增加毽球愛好者參與毽球的熱情，這樣能不斷提高毽球愛好者的基本功和技戰(zhàn)術水平，從而促進毽球運動的整體水平，各高?？砂凑瘴覈咝８咚竭\動隊的組建形式組建高校高水平的毽球隊，為毽球運動的進一步發(fā)展奠定基礎。

3.2.3 體教結合，著重培養(yǎng)一批毽球教練員和裁判員

要加大對毽球專業(yè)人員的培養(yǎng)力度，體教結合，利用學校的體育場館和師資力量。首先與中國毽球協(xié)會聯(lián)系，有計劃地組織毽球教練員、裁判員培訓班；其次讓參加過省級以上及全國毽球教練員與裁判員培訓班的有實戰(zhàn)經(jīng)驗的毽球教練員與裁判員牽頭，針對不同區(qū)域、行業(yè)分別開展培訓，以培養(yǎng)一批市級以上毽球教練員和裁判員，不斷強化毽球知識，了解毽球運動的新動向和發(fā)展趨勢，學習毽球裁判知識，不斷提高毽球愛好者的素質，有效地推進高校毽球運動的開展，待各高校開設毽球課程后，相關部門便可制定相關的年競賽計劃，建立一定規(guī)模的競賽制度，提高各高校參與的熱情與興趣，有效推動毽球運動在寧波市的全面發(fā)展。

3.2.4 以毽球訓練基地為中心，向社區(qū)、單位及其他學校輻射

以毽球訓練基地為中心，與社區(qū)、企事業(yè)單位及其他各級各類學校進行多渠道宣傳與合作，待毽球運動得到各單位推廣后，上級教育、體育部門制定相關的年競賽計劃，建立一定規(guī)模的競賽制度，舉辦各級各類比賽，促進各單位之間毽球技術交流，帶動毽球愛好者的積極性，為選撥市毽球運動隊人員做準備，毽球訓練基地為毽球愛好者提供平時活動或比賽的場地，進一步帶動周邊區(qū)域的經(jīng)濟和文化的交流與發(fā)展，從而促進毽球運動在寧波市的全民化。

參考文獻

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