我國校園足球活動(dòng)開展的現(xiàn)狀問題及對策研究

郝綱

摘 要：在我國，論起足球的發(fā)展還要追溯到我國古代，當(dāng)時(shí)人們稱足球運(yùn)動(dòng)為“蹴鞠”，發(fā)展至漢唐時(shí)期最為興盛，后來經(jīng)阿拉伯人傳入西方國家，被稱為“足球”。近年來，國家政府大力支持校園足球，但設(shè)備建設(shè)以及校園重視度、家長對校園足球的支持、學(xué)生對足球的認(rèn)識、師資力量的發(fā)展、教學(xué)環(huán)境的限制仍然成為其發(fā)展的瓶頸?；诖耍疚闹饕獜奈覈@足球的現(xiàn)狀、發(fā)展中遇到的問題以及解決問題的方法三方面展開說明，供相關(guān)人士進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)校 現(xiàn)狀 足球

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（b）-0161-02

在古代，“蹴鞠”不僅僅作為一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，而且常常也用來訓(xùn)練士兵，后來傳入西方國家，發(fā)展成為現(xiàn)在的足球。近年來我國校園越來越多的青少年參與到了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，但因?yàn)榉N種原因還是遇到了很多的問題，關(guān)于如何克服層層障礙，使校園足球運(yùn)動(dòng)更好地在校園中開展，本文就此問題展開闡述。

1 我國校園足球的發(fā)展

我國體育總局聯(lián)合教育部于2009年發(fā)文，正式將足球這項(xiàng)活動(dòng)帶入了校園，我國足球定點(diǎn)學(xué)校已分布至全國48個(gè)城市，其中試點(diǎn)縣包含3個(gè)，其中省級校園足球單位包含5個(gè)。2015年，國家頒布了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，就我國校園足球的發(fā)展提出了新的方案，根據(jù)方案中第五章二十條提出，截止2015年，我國足球示范點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)多達(dá)5000余所，至2020年，預(yù)計(jì)全國足球定點(diǎn)學(xué)校將達(dá)到20000余所，2025年將達(dá)到50000所。綜上可見國家對校園足球已經(jīng)相當(dāng)重視。

2 我國校園足球現(xiàn)狀分析

2.1 通過足球發(fā)展資金投入的角度進(jìn)行分析

城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校因?yàn)榻虒W(xué)的設(shè)施配備條件存在差異，所以在足球教育上也因?yàn)槎喾N因素的限制存在區(qū)別，城鎮(zhèn)學(xué)校因?yàn)橘Y金投入相對較大，所以較利于校園足球發(fā)展，相反，農(nóng)村學(xué)校因?yàn)橘Y金較為短缺，無力修建足球運(yùn)動(dòng)場，為足球發(fā)展帶來了一定的困擾[1]。

2.2 通過足球城鄉(xiāng)分布的狀態(tài)進(jìn)行分析

根據(jù)調(diào)查，我國城市校園足球發(fā)展的力度更大于農(nóng)村校園足球的發(fā)展，其中涉及的因素眾多，其主要因素在于城市校園教學(xué)設(shè)施較為完善，更利于校園足球的發(fā)展；相反，農(nóng)村校園中往往涉及只能基本滿足，設(shè)施條件均較為落后。相比而言，農(nóng)村校園足球較落后于城市校園足球。

2.3 通過足球發(fā)展硬件條件現(xiàn)狀進(jìn)行分析

在我國，多數(shù)學(xué)校并未設(shè)立單獨(dú)的足球運(yùn)動(dòng)場所而是設(shè)立包括足球項(xiàng)目、籃球項(xiàng)目等多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目于一身的運(yùn)動(dòng)場所。由于運(yùn)動(dòng)場所有限，上課時(shí)多個(gè)班級必須同時(shí)進(jìn)行，因此導(dǎo)致足球教學(xué)仍停留在初步階段，因此嚴(yán)重影響了足球的課堂效率，也影響了校園足球的發(fā)展。

2.4 通過足球發(fā)展教學(xué)水平角度進(jìn)行分析

近年來，我國校園對知識文化教育遠(yuǎn)勝于體能教育，重視文化教育，忽視體能教育已成為一種趨勢。在一些學(xué)校，沒有專門的足球教練，體育教師多數(shù)沒有受過專門的足球教育，也不了解系統(tǒng)的足球知識，因此教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)一些偏差或著錯(cuò)誤性指導(dǎo)。

2.5 家長對學(xué)生校園足球的影響分析

在我國，多數(shù)家庭怕影響學(xué)生學(xué)習(xí)不會(huì)過多的支持、鼓勵(lì)學(xué)生參加校園足球活動(dòng)，更多的把重心放在孩子的應(yīng)試教育當(dāng)中，部分學(xué)生抵觸吃苦，也會(huì)拒絕參與到校園足球當(dāng)中。多數(shù)家長對學(xué)生校園足球活動(dòng)的參與不能起到督促、鼓勵(lì)的作用。

3 就校園足球發(fā)展中存在的主要問題如何解決

3.1 借助時(shí)代力量發(fā)展校園足球

在高速發(fā)展的今天，校園足球運(yùn)動(dòng)應(yīng)借助現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生們能通過媒體等多途徑學(xué)習(xí)足球，使足球更為直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的視野當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)對足球運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作技巧，賽場協(xié)調(diào)的系統(tǒng)、規(guī)范性學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了足球?qū)W習(xí)的效率，為學(xué)生們爭取更加充足的實(shí)踐時(shí)間，促使更多的學(xué)生可以切身的接觸到足球，提高學(xué)生對足球的熱愛，使學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上也增加了足球?qū)W習(xí)的時(shí)間，營造出校園足球的運(yùn)動(dòng)氛圍，使校園足球真正地走進(jìn)校園。

3.2 學(xué)校應(yīng)合理統(tǒng)籌校園足球與知識教育

學(xué)校做到正確引導(dǎo)學(xué)生以及學(xué)生家正確認(rèn)識到體能教育與知識文化教育同等重要，使學(xué)生能在學(xué)校中各方面其發(fā)展，而不是單一的只追求文化知識的發(fā)展，同時(shí)正確引導(dǎo)家長及學(xué)生認(rèn)識校園足球，明白校園足球運(yùn)動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也可以開發(fā)智力并能使學(xué)生的思維更加活躍，注意力更加集中。校園足球的發(fā)展也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高[2]。

3.3 學(xué)校應(yīng)完善自身足球管理教育體質(zhì)

教育部門應(yīng)該與足球部門做好協(xié)調(diào)統(tǒng)一工作。相互配合，使更多的足球愛好者都能加入到校園足球活動(dòng)中來，學(xué)校要重視組織足球教練參加相關(guān)的足球培訓(xùn)，使校園足球教練具有更加系統(tǒng)的足球知識，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生，使校園足球課堂效率更加高效。學(xué)校應(yīng)督促教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識足球，使學(xué)生明白足球的含義與精神，認(rèn)識比賽的公平公正性、團(tuán)隊(duì)合作性等，拒絕形式主義學(xué)習(xí)[3]。

3.4 學(xué)校積極組織足球比賽

學(xué)校應(yīng)定期組織足球比賽，以教師為裁判，通過足球比賽規(guī)范學(xué)生的操作動(dòng)作，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，帶動(dòng)學(xué)生們以更多的熱情參與到其中。增強(qiáng)學(xué)生們之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，并且在賽后做好總結(jié)交流工作，讓學(xué)生們通過比賽得出更多的足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，完善比賽中的不足之處。

3.5 學(xué)校應(yīng)建立足球小組

在校園中由于學(xué)生較多，足球運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)人數(shù)限制，因此可對可對學(xué)生進(jìn)行分小組訓(xùn)練，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生之間在足球上的交流，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，同時(shí)也可以使學(xué)生之間建立良好的默契，增強(qiáng)了球場上協(xié)調(diào)、相互合作的能力。同時(shí)應(yīng)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)不同，確定每一個(gè)學(xué)生在球場上的位置及任務(wù)，使學(xué)生們在足球場上都能展現(xiàn)自我。教師們應(yīng)該與學(xué)生們打成一片，積極與學(xué)生多交流，從而提高校園足球的開展[4]。

3.6 加強(qiáng)資金在校園足球中的投放

現(xiàn)如今國家對于校園足球的發(fā)展更加重視，但在資金投放方面力度仍然不足，國家應(yīng)增加對校園足球資金方面的支持，學(xué)校也應(yīng)合理利用校園足球資金的利用，為學(xué)生們爭取更多的踢球機(jī)會(huì)，從而推動(dòng)校園足球的發(fā)展。

3.7 提高校園足球教練綜合能力

要想提高校園足球的整體水平校園足球教練的綜合水平是尤為重要的，一個(gè)優(yōu)秀的校園足球教練應(yīng)具備良好的組織及號召能力，要善于發(fā)現(xiàn)對足球有天分的學(xué)生，做好學(xué)生的導(dǎo)師，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)并鼓勵(lì)學(xué)生以全部的熱情投入到比賽及日常訓(xùn)練當(dāng)中。

4 結(jié)語

發(fā)展校園足球刻不容緩，學(xué)校、家庭、相關(guān)部門都應(yīng)該積極的地投入到其中。現(xiàn)如今，校園足球的發(fā)展還存在很多的問題，更加系統(tǒng)高效的使學(xué)生學(xué)習(xí)足球理論知識，為學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐提供有利條件還需要社會(huì)各層人士的共同的努力，使我國足球在未來的發(fā)展中越來越好。

參考文獻(xiàn)

[1] 崔永梅.我國校園足球活動(dòng)開展的現(xiàn)狀、問題及對策研究[J].時(shí)代教育，2016（9）：185.

[2] 呂超.我國校園足球活動(dòng)開展的現(xiàn)狀及對策研究[J].文學(xué)教育：中，2017（9）：172.

[3] 王曉兵.校園足球活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀與解決對策研究[J].教育，2016（11）：113.

[4] 樸大源.淺談我國校園足球問題及對策[J].科技資訊，2016，14（20）：109.