大學(xué)籃球選項(xiàng)課中體育游戲的作用與運(yùn)用

廖生波

摘 要：籃球是一項(xiàng)以娛樂為主要目的的競技類運(yùn)動(dòng)，具有娛樂性、健身性、團(tuán)體性等特點(diǎn)，受到許多人的歡迎。現(xiàn)如今，體育教學(xué)模式正在逐步改革，新出來的教學(xué)方法，將體育游戲合理運(yùn)用于籃球教學(xué)中，可增強(qiáng)籃球教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的參與熱情。本文針對(duì)大學(xué)籃球及體育游戲的特點(diǎn)，分析了在大學(xué)籃球選項(xiàng)課中體育游戲的作用，闡述如何在大學(xué)籃球選項(xiàng)課中合理運(yùn)用體育游戲開展教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)籃球 體育游戲 作用 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（b）-0111-02

籃球運(yùn)動(dòng)在我國深受廣大青少年的喜愛，有著極為深厚的群眾基礎(chǔ)，是一項(xiàng)趣味性與知識(shí)性并存的體育運(yùn)動(dòng)，是傳統(tǒng)三大球中群眾參與度最高的球類運(yùn)動(dòng)。近幾年，隨著NBA、CUBA、CUBS等籃球賽事的推動(dòng)，以及知名球星的涌現(xiàn)，籃球成為深受大學(xué)生推崇和喜愛的運(yùn)動(dòng)，將體育游戲運(yùn)用到大學(xué)籃球選項(xiàng)課教學(xué)活動(dòng)中，將大學(xué)體育教學(xué)、籃球選項(xiàng)課教學(xué)與體育游戲的特性有機(jī)聯(lián)系，將推動(dòng)大學(xué)籃球選項(xiàng)課成功達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

1 大學(xué)籃球與體育游戲的概念

1.1 大學(xué)籃球的概念

隨著社會(huì)文明的高度發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)因其團(tuán)體競技的特性，逐漸深入到人民群眾中間，并深受人們的歡迎。大學(xué)籃球是指，大學(xué)生長期堅(jiān)持籃球理論知識(shí)與操作技巧的學(xué)習(xí)，將扣籃、運(yùn)球等基礎(chǔ)實(shí)戰(zhàn)技巧進(jìn)行深入分析和探索。大量籃球基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)健其體魄，也能增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)承受能力。

1.2 體育游戲的概念

體育游戲是指，在集體體育教學(xué)工作中，教師引導(dǎo)學(xué)生公平選定參數(shù)雙方，或者自由選擇雙方隊(duì)員的前提下，設(shè)置相對(duì)公平合理的參賽規(guī)則，使參與者能夠在和諧的環(huán)境中進(jìn)行雙方的友好競賽，以此來增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的趣味性。與此同時(shí)，在競賽中，能夠激發(fā)參賽者與體育活動(dòng)的熱情，也能加強(qiáng)隊(duì)員之間的交流和溝通，建立起良好的人際交往關(guān)系，增強(qiáng)感情交流。體育游戲能夠深受官方體育愛好者的支持和熱愛，其主要原因是，它可滿足青年人對(duì)成功的渴望，亦能起到強(qiáng)身健體、健全人格的作用。

1.3 大學(xué)籃球與體育游戲的關(guān)系

從某種意義上來講，大學(xué)籃球與體育游戲有著“同根同源”的關(guān)系，二者皆屬于原始游戲，區(qū)別是籃球被收入到大學(xué)體育教學(xué)課程體系中。體育游戲的本質(zhì)是：在特定目的與準(zhǔn)則下，開展的群體性體育活動(dòng)，在此過程中，對(duì)參與者的智力水平與身體素質(zhì)有一定的要求，基本符合大學(xué)體育教育的教學(xué)意義和目的。將體育游戲合理應(yīng)用于大學(xué)籃球選項(xiàng)課中，可在一定程度上訓(xùn)練學(xué)生的智力與體力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的主動(dòng)積極性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的合作競爭意識(shí)，在高效完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生生理、心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2 大學(xué)籃球選項(xiàng)課中體育游戲的作用

2.1 可緩解學(xué)生心理壓力

體育游戲在大學(xué)生籃球選項(xiàng)課中能發(fā)揮重大作用，理應(yīng)得到相關(guān)教師的重視，體育游戲的本質(zhì)是娛樂，能放松學(xué)生身心，緩解學(xué)生心理壓力，進(jìn)而舒緩學(xué)生的精神。大學(xué)體育教師將體育游戲合理應(yīng)用到大學(xué)生籃球教學(xué)中，可在一定程度上方式學(xué)生身心，緩解其精神疲勞。低強(qiáng)度的體育游戲在大學(xué)籃球教學(xué)中不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生體魄，還能有效放松學(xué)生身心，使學(xué)生更好地投入到文化知識(shí)學(xué)習(xí)中。

2.2 可提升學(xué)生綜合素質(zhì)

將體育游戲與大學(xué)籃球教學(xué)相結(jié)合，通過體育游戲氣啟發(fā)學(xué)生智力，在游戲過程中鍛煉學(xué)生的體魄，有利于學(xué)生形成堅(jiān)毅品格，促進(jìn)學(xué)生德智體的全面提升，為現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。教師在設(shè)計(jì)與籃球教學(xué)相關(guān)的游戲時(shí)，可結(jié)合籃球知識(shí)或者操作技巧進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生在游戲過程中，消除其負(fù)面情緒的影響，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。另外，體育游戲中的團(tuán)隊(duì)合作與競爭有助于學(xué)生樹立良好的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，及遵守社會(huì)規(guī)則等優(yōu)秀品質(zhì)，為其以后更好地適應(yīng)社會(huì)打下良好的思想品德基礎(chǔ)。

3 體育游戲在大學(xué)籃球選項(xiàng)課的運(yùn)用

3.1 在籃球準(zhǔn)備活動(dòng)中應(yīng)用體育游戲

籃球是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)量較大、運(yùn)動(dòng)過程較為激烈的體育運(yùn)動(dòng)。大學(xué)體育教師在正式開始籃球教學(xué)之前，具有針對(duì)性地組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，以此幫助學(xué)生的做好運(yùn)動(dòng)前期準(zhǔn)備，這樣可有效防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)傷害性事故。因此，將體育游戲應(yīng)用于籃球運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中有著非常重要的作用。

如今，在大多數(shù)大學(xué)籃球教學(xué)中，相關(guān)教師采取的準(zhǔn)備活動(dòng)通常是傳統(tǒng)的活動(dòng)項(xiàng)目，如：慢跑、壓腿等項(xiàng)目，長此以往，單一的活動(dòng)形式容易使學(xué)生產(chǎn)生膩煩感以及厭倦情緒，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容并不重視，在此種情況下，準(zhǔn)備活動(dòng)無法達(dá)到理想中的效果，對(duì)接下來的籃球教學(xué)也有一定的負(fù)面影響。因此，在籃球教學(xué)開始之前，大學(xué)體育教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的游戲準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，例如“指部位”“籃球與乒乓球”等游戲，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣與熱情，亦能有效達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，使籃球教學(xué)能夠平穩(wěn)有序開展。

3.2 在強(qiáng)化學(xué)生身體機(jī)能中應(yīng)用體育游戲

不管是哪種競技類體育運(yùn)動(dòng)，參與者都必須具備強(qiáng)健的體魄與充沛的體能。在訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)也是重要內(nèi)容。但在傳統(tǒng)的大學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師訓(xùn)練學(xué)生身體素質(zhì)的方法過于單一和傳統(tǒng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，這在一定程度上阻礙著學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展。為有效改善這一問題，大學(xué)體育教師應(yīng)緊跟時(shí)代腳步，努力提升自己的綜合素質(zhì)。積極探索出新的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，從而將體育游戲巧妙應(yīng)用到學(xué)生籃球體能訓(xùn)練中，進(jìn)一步提升學(xué)生的訓(xùn)練熱情。比如，大學(xué)體育教師可在適當(dāng)時(shí)間，組織“推小車”“背人過河”“十人九足”等體育游戲，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與強(qiáng)化身體機(jī)能的訓(xùn)練中，促使學(xué)生積極參與其中，從而顯著提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.3 在提升學(xué)生籃球技能中應(yīng)用體育游戲

大學(xué)籃球教學(xué)是一門技術(shù)性較強(qiáng)、實(shí)踐操作性較高的科目。對(duì)此，大學(xué)體育教師應(yīng)真正將學(xué)生作為課堂主體，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練中?；@球是一項(xiàng)十分注重運(yùn)動(dòng)技能和戰(zhàn)術(shù)的體育運(yùn)動(dòng)，而訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的過程，切實(shí)達(dá)到學(xué)生身體、心理素質(zhì)以及訓(xùn)練態(tài)度的互相配合。將體育游戲應(yīng)用到籃球訓(xùn)練教學(xué)中，可將單一、重復(fù)的訓(xùn)練教學(xué)變得生動(dòng)活潑起來，與此同時(shí)，能滿足學(xué)生的心理需求，使學(xué)生有充沛的熱情主體投入到籃球技能訓(xùn)練當(dāng)中，這樣可最大程度地提升大學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球技能的掌握。比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳球訓(xùn)練時(shí)，引入“傳球接力”等游戲提升學(xué)生的反應(yīng)能力；在投靠訓(xùn)練時(shí)，引入“打老虎”游戲提升學(xué)生的投籃技巧和穩(wěn)定性等。通過這樣的體育游戲方式提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣，還能提升學(xué)生的籃球技能，以此推動(dòng)籃球教學(xué)目標(biāo)得以更好地實(shí)現(xiàn)。

3.4 在檢測學(xué)生籃球素質(zhì)中應(yīng)用體育游戲

學(xué)生之間存在著一定的個(gè)體差異，由于體制、愛好興趣及體重等原因，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的不同角色有著不同的愛好和想法，為實(shí)現(xiàn)更好的籃球教學(xué)效果，需要教師在開展籃球教學(xué)之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球素質(zhì)能力檢查，教師應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)的體育游戲，以此達(dá)到理想的檢測效果。教師在學(xué)生進(jìn)行體育游戲的過程中進(jìn)行全面觀察，以此了解學(xué)生的能力與水平。例如，有些學(xué)生身手敏捷、個(gè)子不高，可能適合傳球；有些學(xué)生具有一定的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，且個(gè)子較高、彈跳性好，可能適合投球等。教師對(duì)學(xué)生情況有大致的分析和了解，能在教學(xué)過程，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，以此提升籃球教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的自信心。

4 結(jié)語

綜上所述，將體育游戲應(yīng)用于大學(xué)籃球選項(xiàng)課教學(xué)，能一定程度地激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱情與主動(dòng)性，也可以推動(dòng)學(xué)生的身心健康成長，幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中形成健全的人格，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。

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