南昌地區(qū)專科院校跆拳道項目發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究

黃偉 王太付 許諾 戚金良

摘 要：跆拳道學生男女比失調；跆拳道項目開展已經(jīng)初見成效；跆拳道教師隊伍結構不夠合理；學生對跆拳道認知趨向于“人文社會學”層面而忽略了其本質，對課次增加傾向性較高；對跆拳道安全措施保護滿意度整體不高；學生學習效果呈“兩頭小，中間大態(tài)勢”；教師理論與實踐有機統(tǒng)一較好者相對較少；跆拳道學生與教師關系處理較好；跆拳道教師對于運動項目核心或本質認知仍停留在過去傳統(tǒng)運動項目基本理論層面；學校對跆拳道項目支持力度較??；跆拳道項目軟硬件亟需在教師業(yè)務和場館設施設備層面加強。

關鍵詞：?？圃盒?跆拳道 發(fā)展現(xiàn)狀 對策研究

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（b）-0076-02

?？圃盒ｕ倘肋\動課程作為學校體育工作重要分支就承擔了相應終極任務—促進學生身心得到全面發(fā)展。跆拳道運動課程近年來在南昌地區(qū)?？圃盒Ｑ该烷_展起來，深受眾多學生們喜愛，但是由于開設本課程時間較短、師資、場館設施等問題造成本地區(qū)?？圃盒０l(fā)展并不均衡。特此全面深入調查南昌地區(qū)?？圃盒ｕ倘肋\動開展現(xiàn)狀，分析其當前存在問題，為南昌地區(qū)?？圃盒ｕ倘理椖堪l(fā)展提供一定理論支撐。

1 研究對象與方法

本文以南昌地區(qū)六所?？圃盒ｕ倘理椖抗舱n程現(xiàn)狀為調查對象，以問卷調查為主要方法（學生問卷200份，回收問卷198份，其中有效問卷174份；教師問卷30份，回收問卷23份，有效問卷20份），對南昌地區(qū)專科院校跆拳道運動開展現(xiàn)狀進行調查分析。

2 結果與分析

2.1 南昌地區(qū)?？圃盒ｕ倘理椖堪l(fā)展概況

經(jīng)調查顯示：男女比例相差較大，反映了南昌地區(qū)?？圃盒ｕ倘理椖块_展處于男女性別失調。學生整體跆拳道項目學習基礎較差，其中有過跆拳道項目練習經(jīng)歷的學生較少，而沒有過跆拳道項目練習經(jīng)歷的學生較高?；@球、 足球、排球、羽毛球、乒乓球、跆拳道所占比例占列所有項目之首。其中一方面反映了傳統(tǒng)三大球項目的普及程度較高，乒乓球和羽毛球同樣深受學生喜愛；另一方面反映了跆拳道項目近年來在南昌地區(qū)?？圃盒ｉ_展力度已經(jīng)初見成效。武術、輪滑、健美操、瑜伽與其他項目所占比例較低，可見這五項運動除了健美操以外學生的參與度較低。

經(jīng)調查顯示：男女跆拳道教師性別嚴重失調，其中男性教師所占比例100%；在對跆拳道教師年齡區(qū)段總體來看跆拳道教師年齡趨于青年教師，中老年教師所占比例較??；其中總體來看教齡較短，各個區(qū)段比例不對等，進而造成跆拳道教師的業(yè)務能力也就有所限制；從跆拳道教師學歷、職稱區(qū)段總體來看跆拳道教師學歷職稱層次不高。

2.2 南昌地區(qū)?？圃盒W生對跆拳道項目認知水平

學生對運動項目的了解決定了其選擇主動性、學習積極性及師生教和學同步性，最終達到師生共同進步這一良好愿景。經(jīng)調查顯示：總體來看南昌地區(qū)?？圃盒ｕ倘肋x項課學生對跆拳道項目的了解情況一般，對跆拳道項目“非常了解”的學生比重還較低。整體來看，九成的學生基本贊同本校開設跆拳道運動項目，這對于本項目在學校開設意義非凡，其直接促使學生選擇運動項目傾向性和目的性。經(jīng)調查顯示：從整體來看，南昌地區(qū)專科院校學生對跆拳道項目學習動機較高，動機強弱范圍有低到高呈梯狀跨越式上升。這也成為南昌地區(qū)?？圃盒Ｍ茝V開展跆拳道運動項目的重要原因之一。學生對“跆拳道運動項目”學習核心認識集中于其哲學精神，而忽略了項目“技戰(zhàn)術”學習這一本質。

2.3 南昌地區(qū)?？圃盒熒鷮︴倘勒n程滿意度調查

經(jīng)調查顯示：學生對跆拳道運動課程課次增加傾向性較高。選擇“無跆拳道教學保護措施”的學生所占比例較少，僅為1.15%；選擇“不滿意”所占比例為11.49%，這部分學生主要是技能學習較強者和較弱者；選擇“一般”所占比例為50.57%，選擇“較滿意”所占比例36.78%，這兩部分學生對于安全措施要求均不高。選擇“掌握較差”學生比例僅為13.79%；“掌握一般”占48.28%；“掌握較好、掌握很好”分別占31.03%、6.90%，從整體來看，學生學習效果呈“兩頭小，中間大態(tài)勢”，掌握較差和掌握很好者的比例都較小，掌握一般及以上（較好）占據(jù)主力人群。

2.4 南昌地區(qū)?？圃盒熒鷮︴倘澜處熣J知調查

經(jīng)調查顯示：首屈一指為“師德師風”，所占比例高達88.81%；選擇教師需要“較高的理論知識儲備”所占比例為72.41%，而選擇教師需要“高超的技藝水平”占64.94%，綜合各項占比可以說明當前跆拳道教師理論與實踐結合較好者較少，尤其是理論知識層面仍顯薄弱；選擇教師具備“完備跆拳道教學哲學體系”所占比例為65.52%，學生針對運動項目學習內容并沒有一個清晰地認識，教師傳習技術帶有個人傾向性，當然也有課時有限的原因；選擇教師具備“良好的人際關系”所占比例僅為48.28%。4.02%的學生選擇“一般”，選擇“很難相處、無法相處”分別僅占0.57%、0.57%；“較為融洽與很融洽”分別占17.82%、77.01%。40%、10%的教師分別選擇“一般、不滿意；非常滿意、較滿意”分別占20%、30%，這說明還存在50%學生對跆拳道技術學習效果存在不滿意態(tài)勢。選擇“加強身體素質、跆拳道精神、跆拳道規(guī)則”均占10%，選擇“傳播跆拳道禮儀”僅為5%的比例，選擇純粹運動項目本質“技戰(zhàn)術傳授”僅占15%，選擇“先身體素質再技戰(zhàn)術”這種傳統(tǒng)運動訓練理論所占比例高達50%，這說明當前南昌地區(qū)?？圃盒?5%跆拳道教師對于運動項目核心或本質認識仍停留過去傳統(tǒng)運動項目基本理論層面。

2.5 南昌地區(qū)專科院校跆拳道項目支持力度調查

經(jīng)調查顯示：15%的教師選擇“很支持”，20%的教師選擇“較為支持”，結合實際走訪調查了解雖然有35%比例學校大力支持跆拳道項目發(fā)展，但是實際具體支持政策與措施的院校較??；支持力度“一般、不支持”分別占55%、10%，總體來看，南昌地區(qū)?？圃盒ｕ倘理椖恐С至Χ容^小，當然這與本項目發(fā)展時間也有一定的關聯(lián)性。選擇“場館設施設備、業(yè)務提升”分別占26%、23%；而選擇“教育教學加強、如何營造教與學的氛圍”分別占19%、23%；最后選擇“增加課時”僅占9%，課時鑒于國家教育部門專門的規(guī)定，因此難以相應基礎上增加。

3 結論與建議

（1）跆拳道學生男女比失調；無跆拳道學習經(jīng)歷學生占七成；三大球項目普及程度較高，跆拳道項目開展已經(jīng)初見成效；跆拳道教師結構不夠合理。建議：對跆拳道選修課學生選課進行性別適當調整；控制各個項目選修人數(shù)限制；針對跆拳道教師年齡分層、學歷等因素進行中長遠規(guī)劃。

（2）學生對跆拳道項目的本質缺乏正確認知；學生基本贊同本校開設跆拳道運動項目；學生對跆拳道項目學習動機較高；學生對“跆拳道運動項目”學習核心認識集中于其哲學精神；學生對跆拳道安全措施保護滿意度整體不高；學生學習效果呈“兩頭小，中間大態(tài)勢”。建議：開展相關校園跆拳道課程講座來提升學生對跆拳道項目本質認識；針對跆拳道課程學習評價進行及時反饋并做相關診改措施，進而提高學生跆拳道學習效果、動機；加強跆拳道安保設施設備。

（3）教師理論與實踐二者有機統(tǒng)一較好者相對較少，而且需要在教學內容體系層面進行反思、改進；跆拳道學生與教師關系處理較好；跆拳道教師對于運動項目核心或本質認識仍停留過去傳統(tǒng)運動項目基本理論層面；學校跆拳道項目支持力度較?。货倘理椖寇浻布毙柙诮處煒I(yè)務和場館設施設備層面加強。建議：鼓勵跆拳道教師多進行業(yè)務培訓和學習且制定相關激勵政策。

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