我國學(xué)生體質(zhì)測試工作開展現(xiàn)狀研究

蔣奎婁

摘 要：體質(zhì)測試作為鼓勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的一種手段，其工作開展的好壞會(huì)影響到國家未來的繁榮。學(xué)生體質(zhì)測試工作在實(shí)際工作中還存在諸多或大或小的問題，其測試內(nèi)容繁瑣，不僅需要各組織部門的協(xié)作，還需要學(xué)生的積極配合。當(dāng)今社會(huì)，科技方便了生活，也增長了學(xué)生的壓力和不參與鍛煉的惰性，未來的體質(zhì)測試應(yīng)當(dāng)加入有關(guān)心理健康的測試項(xiàng)目。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 體質(zhì)測試 現(xiàn)狀 工作

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（b）-0201-03

智能產(chǎn)品及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，對學(xué)生健康有較深的影響。為了提高全國學(xué)生體質(zhì)健康，本文主要通過文獻(xiàn)資料法、訪談法等研究方法，總結(jié)體質(zhì)測試工作運(yùn)行情況，發(fā)現(xiàn)工作中的不良問題，并結(jié)合新的社會(huì)氣象推測學(xué)生體質(zhì)測試工作未來的走向。

1 學(xué)生體質(zhì)健康的概述

1.1 定義

體質(zhì)顧名思義是指人身體的好壞。它可以由遺傳得來，也可以通過后天的鍛煉得到，兩者結(jié)合能在人體的形態(tài)、功能和心理上表現(xiàn)出不易出現(xiàn)較大波動(dòng)的特征。20世紀(jì)40年代，WHO對健康二字做出解釋：健康不只是身體強(qiáng)壯、沒有疾病，還要在心理、精神上具備良好的狀態(tài)及受外界事物影響能恢復(fù)內(nèi)心平衡的能力。隨著社會(huì)越來越復(fù)雜，健康還包含人們能否良好地適應(yīng)社會(huì)。健康能衡量人體質(zhì)量的好壞，若沒有體質(zhì)作為載體，健康就像離開肉體的靈魂一樣沒有意義。若有體質(zhì)卻沒有呈現(xiàn)出健康的狀態(tài)，那也沒有意義。

學(xué)生體質(zhì)健康測試工作是專門人員組織學(xué)生參加一些測試項(xiàng)目的評測。這些專門人員可以為學(xué)校的體育教師，也可以是從體育工作的相關(guān)人員。其基本要求是測試的儀表須精準(zhǔn)、方法須科學(xué)、技術(shù)要到位。測試項(xiàng)目必須是全國統(tǒng)一的，現(xiàn)在是按照2014年修訂的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測試。該測試工作是通過教育的手段鼓勵(lì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，從而提高全國學(xué)生的整體體質(zhì)，通過評測反饋也可以讓國家及時(shí)了解新的體質(zhì)測試政策方針是否切實(shí)，對今后學(xué)校的體質(zhì)測試新標(biāo)準(zhǔn)、新政策打下基礎(chǔ)。

1.2 作用

2016年10月，國家對未來國民健康提出新計(jì)劃：在2020年內(nèi)，要把國民中參加體育運(yùn)動(dòng)的人群提高到4.35億人。而到2030年內(nèi)，要將該人數(shù)提高到5.3億人。除此之外，它還對城鄉(xiāng)居民的體質(zhì)有了要求：2020年內(nèi)，在城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)入住的居民，其體質(zhì)水平至少不能低于《國民體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)》的合格標(biāo)準(zhǔn)。在合格的條件下，城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人數(shù)比重要達(dá)到90.6%，在2030年內(nèi)同樣的比重要達(dá)到92.2%?，F(xiàn)在是全方位實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的關(guān)鍵期，國家建設(shè)需要體力和腦力建設(shè)者，這需要國民有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，開展學(xué)生體質(zhì)測試一定程度是為國家建設(shè)儲(chǔ)備力量。此外，學(xué)生是國民的重要組成部分，可塑性強(qiáng)，其很多意識正在逐步形成，學(xué)生體質(zhì)健康測試可以促進(jìn)學(xué)生參加體育鍛煉。蔡元培曾說過體育能健全人格，古今中外體育鍛煉是許多名人、國家首領(lǐng)生活中不可缺少的一部分。例如，毛澤東游長江、馬云愛打太極和普京在跆拳道上頗有造詣等等，筆者認(rèn)為在所有學(xué)科中能發(fā)揮健全人格的作用，體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)該成為培養(yǎng)人才不可缺少的手段。

2 學(xué)生體質(zhì)測試項(xiàng)目的演變

學(xué)生體質(zhì)測試主要經(jīng)過5個(gè)時(shí)期，按前后順序，大體上可分為《勞衛(wèi)制》《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。每個(gè)時(shí)期的測試項(xiàng)目大同小異，但它歸根結(jié)底是以提高學(xué)生體質(zhì)健康為目標(biāo)，在測試工作中去不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出現(xiàn)的新問題，。

2.1 各時(shí)期測試項(xiàng)目上的差異

通過內(nèi)容上的比較，《勞衛(wèi)制》與《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》存在較大的不同。前者需要測試軍事技能，開設(shè)了擲彈、射擊等軍事化項(xiàng)目。隨著國家逐漸地安定，后來投彈等項(xiàng)目由擲沙包、鉛球、實(shí)心球等替代，它取消了不能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的項(xiàng)目。后者將力量素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的評測融為一體，簡化了測試流程，使測試更加省時(shí)省力。但后者的測試內(nèi)容沒有《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》全面，《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》增加了對身體成分、身體形態(tài)和呼吸系統(tǒng)機(jī)能的測試，究其原因主要是在《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)期開始滋生“文明病”，而大學(xué)生是此病的多發(fā)人群。

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）時(shí)期。本階段同上述各時(shí)期中的測試指標(biāo)發(fā)生了明顯的變化，即出現(xiàn)了對學(xué)生柔韌性的重視。柔韌可以增加身體靈活性，緩解肌肉疲勞從而緩解精神緊張，對于修身塑型也有很大幫助，這對于當(dāng)時(shí)的“亞健康”人群有很好的調(diào)節(jié)作用。本階段著重于心肺功能、速度、柔韌、靈敏等綜合性素質(zhì)的培養(yǎng)與測試，這些測試內(nèi)容接近于健康體適能的指標(biāo)。實(shí)踐證明了體適能更能全面、真實(shí)地反映健康情況，這階段測試指標(biāo)上的調(diào)整符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律。同時(shí)，新時(shí)代的人群受到電子產(chǎn)品影響巨大，一是占據(jù)了人們鍛煉時(shí)間，二是便捷了人們生活，使人們蝸居在家的時(shí)間變長，導(dǎo)致心肺功能持續(xù)下降。筆者認(rèn)為，各時(shí)期測試內(nèi)容的變動(dòng)除了與不同時(shí)期學(xué)生體質(zhì)狀況有關(guān)以外，其測試內(nèi)容本身也存在一些不合理。例如，在本階段中身體形態(tài)指標(biāo)所占比重有些偏高，也存在一個(gè)項(xiàng)目測試不達(dá)標(biāo)，則整個(gè)測試結(jié)果為不合格的情況。

隨著測試數(shù)據(jù)反饋出來的信息和國家對體質(zhì)測試研究的深入，測試內(nèi)容中指標(biāo)的改變是時(shí)間早晚的問題。

3 學(xué)生體質(zhì)測試的組織工作

學(xué)生體質(zhì)測試工作由國家級和地方級教育部協(xié)同組織，再由教育部向?qū)W校下發(fā)號令。對該組織工作概況的了解可以發(fā)現(xiàn)組織工作存在的弊端，有利于改善和提高該測試組織的效率。其大體流程有以下四個(gè)步驟：

第一，組建測試隊(duì)員。根據(jù)測試工作量的多少來確定工作人員的數(shù)量。人員分工應(yīng)考慮專業(yè)特長，以保證準(zhǔn)確性。每項(xiàng)指標(biāo)的測試要保證在兩個(gè)人以上，每一指標(biāo)的測量人員應(yīng)基本固定，以減少測量誤差。

第二，培訓(xùn)測試人員。培訓(xùn)中要提出測試時(shí)易出現(xiàn)的突發(fā)狀況，并了解處理方法。此外，在安全問題上，最好有醫(yī)務(wù)人員在現(xiàn)場作保障。測試人員要使學(xué)生熟悉測試的流程、項(xiàng)目、要點(diǎn)及注意事項(xiàng)。要讓學(xué)生對測量的目的、任務(wù)和測量的指標(biāo)、范圍有一個(gè)全面的了解，使學(xué)生積極配合，以免工作時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)。

第三，準(zhǔn)備測試器材和場地。提前選好測試場地，擺放好器材并做好器材的檢查和調(diào)試，避免在測試中出現(xiàn)問題。通知測試對象參加測試，測試人員應(yīng)該提前到場組織隊(duì)形，安排測試先后順序。

第四，登記記錄表。將測試好的成績，準(zhǔn)確無誤地填入記錄表內(nèi)，保持記錄表的整潔和數(shù)據(jù)的條理性，在工作結(jié)束后將所有數(shù)據(jù)二次整理匯入電子表格提交到國家體質(zhì)健康測試平臺(tái)。

第五，測試監(jiān)督。很多學(xué)校每年都有作弊的現(xiàn)象出現(xiàn)，因此，加強(qiáng)對學(xué)生和測試工作者的監(jiān)督非常關(guān)鍵。測試的成績造假不但不能反映學(xué)生身體健康水平，還違背了國家體質(zhì)測試的初衷，加大了監(jiān)督工作的難度。只有對測試任務(wù)的執(zhí)行力度進(jìn)行督查，才能保障測試工作順利有效地完成。

4 測試數(shù)據(jù)的管理與變化

以前測試數(shù)據(jù)以成績登記表的形式進(jìn)行管理，在需要時(shí)進(jìn)行查閱，耗時(shí)耗力，而且測試全過程由體育老師人工完成，數(shù)據(jù)難免會(huì)存在記錄上的偏差和測量上的誤差?，F(xiàn)在，很多學(xué)校先將測試以后的數(shù)據(jù)用紙質(zhì)表格記錄，再將記錄的數(shù)據(jù)輸入到Excel表格、上傳到國家體質(zhì)健康測試平臺(tái)，以電子數(shù)據(jù)保存。隨著人工智能的崛起和國家對學(xué)生體質(zhì)測試越來越重視，研制出來的自動(dòng)化電子測量儀越來越多（例如：手持機(jī)），會(huì)逐漸形成數(shù)據(jù)的測量、分析、統(tǒng)計(jì)、管理等全自動(dòng)化，對測試數(shù)據(jù)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，提高管理效率。

5 測試工作面臨的困難

5.1 學(xué)校體質(zhì)測試周期長，體育課上進(jìn)行測試較多

由于受到很多因素的干擾，測試工作很難既確保測試質(zhì)量又快速地完成。部分大學(xué)生忙于考研、在外創(chuàng)業(yè)或是外出比賽，想要將同學(xué)集中在一起一次性全部測完是個(gè)難題。此外，測試數(shù)據(jù)的輸入和整理工作量非常大，按正常工作也至少需要兩周。在一些學(xué)校體育教師少，待測學(xué)生多，為了完成較大工作量，只能請非專業(yè)人員協(xié)助。這拋開測試的準(zhǔn)確性不說，僅測試就占用了學(xué)生大量體育課時(shí)間。體育課對很多學(xué)生來說是鍛煉身體的主要途徑，占用體育課很難使學(xué)生的體質(zhì)健康得到提升。

5.2 學(xué)生對體質(zhì)健康的意識仍不夠強(qiáng)

筆者通過網(wǎng)絡(luò)訪問很多學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們對測試的認(rèn)識扭曲、態(tài)度上也不端正。很多學(xué)生是為了獲得學(xué)分而應(yīng)付測試，甚至作弊現(xiàn)象越來越多，代考泛濫。在有代考需求的人群中，絕大部分是女生，且代考項(xiàng)目絕大部分是800m跑，這違背了國家開設(shè)體質(zhì)測試的本意。

5.3 學(xué)校對學(xué)生體質(zhì)測試的工作督查不夠

有的體育教師在測試工作中發(fā)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的測試會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績不達(dá)標(biāo)，不達(dá)標(biāo)的人數(shù)過多，體育教師則會(huì)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“追究”。迫于無奈體育教師只能降低測試標(biāo)準(zhǔn)、減輕測試難度，達(dá)到學(xué)校要求。反之，教師對學(xué)生測試不嚴(yán)肅，又會(huì)使學(xué)生的態(tài)度更加不端正，認(rèn)為平時(shí)體育鍛煉不重要，大部分學(xué)生在乎的是體質(zhì)測試能否合格，以求圓滿修完學(xué)分，其他的皆是次要。體育教師本質(zhì)上有提高學(xué)生身體素質(zhì)的職業(yè)要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不起好帶頭作用會(huì)使體育教師很為難，久而久之會(huì)消磨體育老師工作積極性。另外，省市級各部門組成的督查小組在進(jìn)行抽樣復(fù)查時(shí)不夠嚴(yán)格，使學(xué)校的測試工作也變得稍許懶散。

5.4 《標(biāo)準(zhǔn)》本身的問題

在實(shí)際測試過程中表現(xiàn)出來諸多問題，有些原因是《標(biāo)準(zhǔn)》本身的欠缺，如部分項(xiàng)目女生的及格標(biāo)準(zhǔn)與男生的相差不大。另外，測試中的一些測試指標(biāo)意義不是很大，但它所占分值卻不低，表現(xiàn)出不成正比的現(xiàn)象。再一個(gè)，測試內(nèi)容不夠全面，在這個(gè)競爭激烈且快節(jié)奏的社會(huì)里，每年自殺的學(xué)生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例在增加，因此增設(shè)學(xué)生情緒、精神方面的測試相當(dāng)有必要。

5.5 測試儀器的問題

學(xué)校的測試儀器隨著使用次數(shù)增多以及意外碰撞會(huì)導(dǎo)致其精準(zhǔn)性下降。學(xué)校測試儀器損壞后購買新的儀器需要向?qū)W校申報(bào)，申報(bào)周期長，影響了測試的進(jìn)度。由于儀器上的差異，會(huì)導(dǎo)致測試成績具有差異性，這對于國家整體宏觀分析學(xué)生體質(zhì)測試有很大影響。

6 學(xué)生體質(zhì)測試工作的未來走向

隨著人工智能和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生成為學(xué)習(xí)和使用智能化電子產(chǎn)品的主要人群，要使其體質(zhì)提高具有一定難度。社會(huì)競爭和電子產(chǎn)品的使用會(huì)逐漸增加學(xué)生大腦上的壓力，筆者認(rèn)為，未來的學(xué)生體質(zhì)測試應(yīng)該會(huì)加入心理、情緒、精神等方面的測試指標(biāo)，體現(xiàn)人體的“完全健康”水平。

學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)推出的智能化“手持機(jī)”，在今后能夠大大提高體質(zhì)測試的工作效率。它能實(shí)時(shí)計(jì)算成績并一次性規(guī)范化輸入，減少體育教師對測試后數(shù)據(jù)的二次處理。它也具有身份識別功能，對于尋找“代考”作弊的人群具有一定殺傷力。從各個(gè)方面，它可以減少體育教師的工作量，能使體育教師有更多的精力來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，這對緩解學(xué)生體質(zhì)健康下降有重要的作用。

整體上來看，這些年學(xué)生的體質(zhì)健康是呈下降的趨勢，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)校體質(zhì)測試工作的現(xiàn)狀和應(yīng)試教育制度，提高學(xué)生的體質(zhì)健康還有較長一段路要走。

7 結(jié)語

學(xué)生體質(zhì)測試工作經(jīng)過會(huì)議討論在不斷改進(jìn)，可是時(shí)代在發(fā)展，科技影響著人們的生活，在今后人工智能的時(shí)代里，學(xué)生的體質(zhì)健康肯定又不同于現(xiàn)在，只有不斷主動(dòng)發(fā)現(xiàn)測試工作存在的問題，加大對執(zhí)行力度的監(jiān)督，學(xué)生體質(zhì)測試工作才會(huì)有意義，不然就如同走形式，勞神耗財(cái)，反而耽擱學(xué)生的鍛煉。

體質(zhì)測試工作堅(jiān)決不能摻假，測試工作人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，在保證測試準(zhǔn)確的前提下積極發(fā)現(xiàn)、開拓出更有效的測試方法。體質(zhì)測試面臨的主要問題，一方面是學(xué)校工作不到位，導(dǎo)致教師、學(xué)生意識不強(qiáng)；另一方面是監(jiān)管部門沒有恪盡職守，使測試工作中發(fā)現(xiàn)的問題沒得到及時(shí)解決。隨著“大健康”產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，未來體質(zhì)測試內(nèi)容將不斷被完善，朝著能真實(shí)全面地反映學(xué)生身體健康情況的趨勢發(fā)展。未來，根據(jù)學(xué)生測試得到的數(shù)據(jù)，給學(xué)生制定具有個(gè)性化和科學(xué)性的運(yùn)動(dòng)處方，這也許不再遙遠(yuǎn)。

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