中職體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲的途徑探究

常艷

摘 要：體育游戲作為一種形式靈活、內(nèi)容豐富的室外活動(dòng)，不僅豐富了體育教學(xué)的教學(xué)方式，也有助于學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過調(diào)查可知，當(dāng)前時(shí)期中職院校在體育教學(xué)方面所得到成效甚低，不僅導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣減退，對(duì)于大綱要求的體育教學(xué)目標(biāo)也沒有很好地貫徹與實(shí)現(xiàn)。因此，為了解決在中職院校體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，本文對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，討論了應(yīng)該如何在中職體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，并就此提出了幾點(diǎn)有效性應(yīng)用策略與途徑，以期幫助中職學(xué)生更好地提高身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職 體育教學(xué) 體育游戲 現(xiàn)狀 途徑

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）08（b）-0070-02

在體育游戲活動(dòng)中，身體練習(xí)是一種基本手段，而且該項(xiàng)活動(dòng)側(cè)重于達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、娛樂身心以及陶冶性情的目的，作為一種現(xiàn)代游戲方法已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。而在體育游戲的編排中，要注意以下幾個(gè)原則：鍛煉性、趣味性、安全性、針對(duì)性、教育性原則。為了改善中職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，本文根據(jù)其中出現(xiàn)的問題提出了幾點(diǎn)具有針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)策略，并通過將體育游戲充分融入到體育教學(xué)過程中的方式，提高體育教學(xué)整體教學(xué)的效率。本文對(duì)中職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并根據(jù)其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻的剖析，進(jìn)而提出了幾點(diǎn)關(guān)于提高中職體育教學(xué)效率的具體方法。

1 中職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生積極性不高

經(jīng)過調(diào)查可知，當(dāng)前時(shí)期中職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，不僅教學(xué)質(zhì)量低下，而且學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的參與感普遍較低，而這也讓體育教學(xué)失去了意義。實(shí)踐證明，由于學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的熱情不高，也會(huì)在很大程度上阻礙體育教學(xué)的進(jìn)程。其中，有些學(xué)生在上課的過程中并沒有按照教師的要求完成鍛煉，抱著得過且過的消極心態(tài)面對(duì)體育教學(xué)。而造成這一問題的主要原因可以歸納為兩點(diǎn)：一方面，中職學(xué)校學(xué)生的能力和素質(zhì)比普通高校學(xué)生較差，自覺性較弱；另一方面，由于應(yīng)試教育背景下對(duì)體育教學(xué)不重視的理念根深蒂固，讓學(xué)生在主觀層面認(rèn)為體育教學(xué)并不重要。

1.2 體育教學(xué)模式落后

很多中職院校受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的制約，對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，多數(shù)學(xué)校都將體育教學(xué)形式化，開設(shè)體育教學(xué)的主要原因是為了應(yīng)付檢查。因此，在思想認(rèn)識(shí)上的偏差也將體育這門學(xué)科推向了邊緣，學(xué)生普遍認(rèn)為體育課就是自由活動(dòng)，并沒有形成系統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的意識(shí)。同時(shí)，很多中職教師也沒有掌握高效教學(xué)手段，教學(xué)模式過于落后也是導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降以及體育教學(xué)效率低下的主要原因，而很多體育教師都存在著敷衍教學(xué)的行為，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)模式單一，造成學(xué)生興趣低落的問題。

1.3 教學(xué)水平有限

在中職體育教學(xué)隊(duì)伍中，很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，對(duì)待工作不夠重視，所使用的教學(xué)方式千篇一律，教學(xué)理念落后。這些問題都在很大程度上影響學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的積極性，嚴(yán)重拉低了體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，當(dāng)代中職學(xué)校體育教師要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身綜合素質(zhì)，提高對(duì)教學(xué)工作的重視，為學(xué)生設(shè)計(jì)完整的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生得到系統(tǒng)性鍛煉。

2 體育游戲在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

2.1 促進(jìn)智力開發(fā)

眾所周知，體育教學(xué)的根本目的就在于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，并促進(jìn)學(xué)生的身體與心理健康同時(shí)發(fā)展。通過種類繁多的體育游戲不僅能夠幫助學(xué)生鍛煉身體，也能夠開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中競(jìng)技類體育游戲還能提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和敏捷度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抗擊打能力。

2.2 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

體育游戲不僅能夠開發(fā)學(xué)生智力，也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課堂的參與性，讓學(xué)生能夠更為積極踴躍地投入到體育活動(dòng)中，改變以往傳統(tǒng)體育教學(xué)學(xué)生們興趣低落的現(xiàn)狀。對(duì)比傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的枯燥和乏味，體育游戲的融入為體育課堂帶來了更多的樂趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更為濃厚，同時(shí)也提高了體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.3 提高身體素質(zhì)

國家要求各所學(xué)校都必須要開設(shè)體育教學(xué)的關(guān)鍵性原因就是要讓學(xué)生提高身體素質(zhì)，而通過形式多樣的體育游戲活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)感中避免無聊，也能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)更富有激情。在這一過程中，學(xué)生可以獲得大量滿足感和愉悅感，在輕松愉悅的體育游戲活動(dòng)中釋放身體的壓力，解決由于課業(yè)繁重所帶來的身體機(jī)能減退等問題，實(shí)現(xiàn)提高身體素質(zhì)的根本教學(xué)目標(biāo)。

3 如何在中職體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲

3.1 將體育游戲融入體育課的開始部分

在每節(jié)體育課開始時(shí)，可以加入趣味性較高或者需要智力因素參與的體育游戲，不但可以帶動(dòng)學(xué)生的熱情，也能夠有效提高學(xué)生的興奮度。教師可以通過將體育教學(xué)課堂中的幾項(xiàng)內(nèi)容融入到同一個(gè)體育游戲中，例如其中一個(gè)任務(wù)側(cè)重于集中注意力，另一個(gè)任務(wù)便是復(fù)習(xí)隊(duì)列練習(xí)的左右轉(zhuǎn)，采用“先算后傳”的體育游戲，讓學(xué)生在體育游戲的帶動(dòng)下充分鍛煉身體素質(zhì)。

3.2 將體育游戲與專業(yè)技能有機(jī)融合

對(duì)中職學(xué)校學(xué)生來說，學(xué)校較為重視其專業(yè)技術(shù)和技能，對(duì)于體育課的重視程度不高。如果利用體育教學(xué)與專業(yè)技能教學(xué)相結(jié)合，便可以達(dá)到更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生在這一過程中增強(qiáng)體育教學(xué)與自身專業(yè)之間的親近感，在最大限度上提高學(xué)生對(duì)體育游戲活動(dòng)的積極性，達(dá)到高質(zhì)量高效率的教學(xué)目標(biāo)。

3.3 將體育游戲融入體育基本技能教學(xué)中

在體育教學(xué)過程中，任課教師必須要認(rèn)識(shí)到將學(xué)生作為教學(xué)主體的重要性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，配合體育游戲培提高身體協(xié)調(diào)性。對(duì)于體育教學(xué)中基本技能和相關(guān)技巧的練習(xí)而言，屬于一種復(fù)雜的練習(xí)過程，要求學(xué)生必須要具備良好的心態(tài)和訓(xùn)練有素的身體機(jī)能。因此，在技巧訓(xùn)練和基本技能訓(xùn)練過程中，教師可以通過體育游戲活躍課堂氣氛，例如在訓(xùn)練學(xué)生籃球運(yùn)球技術(shù)的教學(xué)中，可以通過使用“保護(hù)與破壞”的游戲，其游戲規(guī)則是：人手一個(gè)籃球，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)球并找準(zhǔn)機(jī)會(huì)破壞他人的球，但要保證自己的球不被破壞，這樣不僅增加了游戲難度，也增強(qiáng)了體育活動(dòng)的趣味性。

3.4 將體育游戲融入體育課結(jié)束部分

由于體育游戲能夠有效促進(jìn)學(xué)生心理壓力的釋放以及身體機(jī)能的放松，將其充分融入到體育課結(jié)束部分可以讓學(xué)生放松身體，逐漸恢復(fù)到較為安靜的狀態(tài)。因此，教師可以通過選擇趣味性較強(qiáng)以及運(yùn)動(dòng)量較小的體育游戲，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中擺脫體育活動(dòng)的緊張感，漸漸舒緩身體，結(jié)束一堂完整的體育教學(xué)。

4 結(jié)語

綜上所述，為了能夠更為有效地提高中職院校學(xué)生的身體素質(zhì)，并且呼吁學(xué)生踴躍參與到體育教學(xué)過程中，務(wù)必要將體育游戲與體育教學(xué)完美融合，有效提高學(xué)生的積極性。由此可見，體育游戲憑借其豐富的教學(xué)內(nèi)容以及多樣的題材和形式，受到很多高校的追捧，其不受場(chǎng)地束縛這一特點(diǎn)也為體育教學(xué)帶來了更多便利。在中職體育教學(xué)中充分應(yīng)用體育游戲，可以通過將其融入到體育課的開始部分、結(jié)束部分以及基本技能的教學(xué)中，幫助學(xué)生正確掌握體育專業(yè)技能，切實(shí)提高身體素質(zhì)。因此，要想更為有效地改善中職學(xué)校體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的顯著性問題，例如學(xué)生缺乏興趣、教學(xué)質(zhì)量低下等，就必須要充分結(jié)合體育游戲，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開發(fā)學(xué)生智力。

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