個性化教學(xué)在高校籃球教學(xué)中的可行性

袁媛

摘 要：體育教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的體育運動能力，還能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對于學(xué)生個人發(fā)展有著重要作用?；诖?，本文先是闡述了個性化教學(xué)在高校籃球教學(xué)中的積極作用，然后分析了個性化教學(xué)在高?；@球教學(xué)中遇到的教學(xué)困境，最后研究了個性化教學(xué)在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期更好地應(yīng)用個性化教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：個性化教學(xué) 高?；@球教學(xué) 教學(xué)困境 應(yīng)用策略

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（b）-0098-02

籃球運動具有比較高的鍛煉價值和對抗性，在高校教學(xué)中獲得了很多學(xué)生的喜愛，籃球教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，還能提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。如今的高?；@球教學(xué)面臨著一定的困難，需要教師進行研究和總結(jié)，恰當?shù)厥褂脗€性化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習熱情，提高籃球教學(xué)質(zhì)量。

1 個性化教學(xué)在高?；@球教學(xué)的積極作用

個性化教學(xué)是一種尊重學(xué)生個性特征，在學(xué)生個人差異性基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，個性化教學(xué)要求教師掌握每一個學(xué)生的愛好、個性、特征，針對這些特征進行因材施教，學(xué)生在高?；@球課堂上需要學(xué)習什么，教師根據(jù)學(xué)生需求進行教學(xué)，個性化教學(xué)更多的是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習，教師教學(xué)的重點是學(xué)生能力的提升?；@球是一種被大眾熟知的運動，對于運動場地和器材的要求比較低，也因此讓很多學(xué)生對籃球?qū)W習產(chǎn)生了興趣。教師進行個性化教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生掌握籃球知識和技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，特別是對于一些學(xué)習興趣低的學(xué)生，教師能夠使用個性化教學(xué)提高他們學(xué)習的積極性，能夠讓全班學(xué)生都得到全面發(fā)展。

2 個性化教學(xué)在高?；@球教學(xué)中遇到的教學(xué)困境

2.1 教學(xué)資源貧乏

在我國應(yīng)試教育的背景中，體育教育的重要性遠不如其他學(xué)科。很多學(xué)校忽視了對體育設(shè)施的建設(shè)，讓體育教學(xué)資源變得十分有限，對體育專業(yè)人才的培養(yǎng)也不夠重視，很多高校在很大程度上忽視了體育學(xué)科的建設(shè)。在這樣的情況下，學(xué)生對于體育的重視也逐漸降低，在籃球的學(xué)習上，學(xué)生沒有主動積極性，缺少對籃球?qū)W習的熱情，籃球教學(xué)的開展就受到了嚴重的阻礙。

2.2 教學(xué)方法單一

個性化教學(xué)需要教師正確的引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生對籃球?qū)W習的興趣，在高?；@球教學(xué)中，教師一個人需要面對幾十個學(xué)生，在有限的課堂時間之內(nèi)，教師無法進行一對一指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在教學(xué)，學(xué)生在旁邊學(xué)習，教師無法完全掌握全班學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，學(xué)生在課堂上沒有參與感，無法集中注意力，學(xué)生對于籃球?qū)W習的興趣就會逐漸變低，教學(xué)效果也就達不到良好的效果。

2.3 教學(xué)內(nèi)容枯燥

一般情況下，高?；@球教學(xué)是進行籃球動作和技術(shù)的教學(xué)，對于一些籃球能力較強的學(xué)生來講，教學(xué)內(nèi)容過于簡單，教師的教學(xué)效益很低，而對于一些籃球基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來講，籃球動作和技術(shù)的教學(xué)過于單調(diào)，無法集中注意力學(xué)習，教師的教學(xué)效率也得不到提升。在籃球教學(xué)課堂上，有些教師教學(xué)完基礎(chǔ)動作和技術(shù)之后，就進行籃球比賽練習，但是一些籃球知識薄弱的學(xué)生甚至不知道籃球比賽的規(guī)則，這就讓籃球比賽失去了意義，也起不到任何輔助教學(xué)的效果。

3 個性化教學(xué)在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 重視學(xué)生的主體地位

個性化教學(xué)的實施需要建立在教師對學(xué)生的充分了解上。新課改提出了教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師為輔。高?；@球教學(xué)中，教師需要落實這一理念，需要充分了解學(xué)生的個人特點。在進行教學(xué)之前，教師需要對學(xué)生的個人資料有一個充分的了解，包括學(xué)生的身體健康狀況、運動基礎(chǔ)、個人性格等基礎(chǔ)信息。教師可以在了解學(xué)生基礎(chǔ)信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的特點，進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，更改教學(xué)方法，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，開展符合學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)[1]。

3.2 擴展豐富的教學(xué)資源

在高?；@球教學(xué)實施個性化教學(xué)需要配備豐富的教學(xué)資源，教師需要不斷開發(fā)新的教學(xué)資源，對學(xué)校教學(xué)資源進行合理調(diào)配。例如，教師應(yīng)該充分使用教學(xué)經(jīng)費，購置教學(xué)籃球，做到保障學(xué)生可以人手一個籃球，讓學(xué)生能夠在籃球課堂上得到充分的練習，學(xué)校也需要注重籃球場的建設(shè)和維護，學(xué)校需要保障籃球場場地的安全性和可用性，這也是進行籃球教學(xué)的先決條件。高校在籃球館的建設(shè)上也需要緊跟時代的腳步，注重電子計數(shù)器的建設(shè)，讓學(xué)生能夠在更好的環(huán)境中進行籃球的學(xué)習，學(xué)生在先進的教學(xué)設(shè)備中提高了對籃球?qū)W習的興趣。另外學(xué)?？梢栽黾踊@球課程的課程安排，讓學(xué)生有更多的時間進行籃球?qū)W習，學(xué)生接觸籃球的時間越長，對籃球的興趣也就越高，籃球?qū)W習也就越熟練。由此可見，豐富的教學(xué)資源不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球的興趣，還能提高籃球教學(xué)效果，為教師進行個性化教學(xué)提供了保障基礎(chǔ)。

3.3 使用多種教學(xué)方法

個性化教學(xué)的主要方式是通過了解學(xué)生特點，找到激發(fā)學(xué)生興趣的方法，進行個性化教學(xué)。教學(xué)方法使用得當能夠有效提高學(xué)生對籃球?qū)W習的積極性，提高籃球教學(xué)教學(xué)效果，教學(xué)方法使用不當，不僅會降低學(xué)生學(xué)習興趣和積極性，還會讓學(xué)生產(chǎn)生對籃球的厭倦。教師需要使用多種教學(xué)方法進行教學(xué)，如籃球競賽、花式籃球秀等方式。

例如在“運球”教學(xué)中，教師先進行運球動作的教學(xué)，找出幾名同學(xué)進行示范，教師根據(jù)學(xué)生的動作進行指正，對學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤進行詳細的講解，在找出一名學(xué)生進行慢動作示范，教師提問學(xué)生找出這名學(xué)生的問題，這樣的幾個環(huán)節(jié)之后學(xué)生能夠準確掌握運動動作要領(lǐng)。然后教師將學(xué)生分成3個小組，每個小組需要根據(jù)學(xué)生運動基礎(chǔ)、運動能力進行平衡劃分，教師在地上設(shè)置三列障礙物，讓學(xué)生以小組的形式進行比賽，一邊運球一邊穿過障礙物，學(xué)生在游戲當中進行了籃球動作的學(xué)習。

3.4 豐富教學(xué)內(nèi)容

籃球課程雖然不是高校教學(xué)的主要課程，但是要想進行個性化教學(xué)，還應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的個性化設(shè)置。教師需要根據(jù)學(xué)生的個人興趣、個人特長、個人性格特點等，展開更加多元化的籃球教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，讓籃球教學(xué)內(nèi)容更加有層次感，讓教學(xué)內(nèi)容起到吸引學(xué)生的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生能夠主動學(xué)習籃球，提高學(xué)生主動學(xué)習的能力，提高自己的創(chuàng)造力，提高學(xué)生解決問題的能力，也能夠提高學(xué)生的社會適應(yīng)性。另外，學(xué)生需要注意教學(xué)過程不能偏離籃球教學(xué)目的，在籃球教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展教學(xué)內(nèi)容[2]。

例如教師除了籃球動作的教學(xué)，還可以增加籃球歷史的講解，籃球比賽的知識、籃球常用語的講解，籃球戰(zhàn)術(shù)及著名的籃球隊等內(nèi)容的介紹?；@球教學(xué)離不開實際應(yīng)用，教師應(yīng)該注重應(yīng)用籃球知識的教學(xué)。對于籃球?qū)W習興趣低的學(xué)生，教師可以從籃球小游戲入手，如進行拍籃過桿的小游戲，讓學(xué)生自由分組，教師逐漸提高欄桿高度，讓學(xué)生拍籃球，將每組同學(xué)拍過欄桿高度的次數(shù)相加，最多的一組獲勝。對于喜愛籃球、籃球興趣高的學(xué)生，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平，加入一些難度更高的動作教學(xué)。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看NBA職業(yè)競賽，讓學(xué)生能夠在視頻中學(xué)習籃球比賽知識。

4 結(jié)語

綜上所述，人性化教學(xué)在高?；@球教學(xué)中發(fā)揮著重要的積極作用，為了解決高?；@球教學(xué)面臨的教學(xué)資源貧、教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥的困境，需要應(yīng)用高校籃球個性化教學(xué)策略，重視學(xué)生的主體地位，擴展豐富的教學(xué)資源，使用多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，以此提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的主觀能動性，提高高?；@球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1] 申力友.分析高?；@球教學(xué)中多元化教學(xué)模式的應(yīng)用路徑[J].中華少年，2017（35）：196-197.

[2] 王翔.個性化教學(xué)在高?；@球教學(xué)中的研究[J].當代體育科技，2017，7（22）：25-26.

[3] 王子章.籃球游戲在高職院校籃球課教學(xué)中的作用[J]. 科技風，2016（4）：77-78.