情景教學(xué)模式在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用

許玲俐 楊宋華

摘 要 ： 情境教學(xué)方法已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，贏得了師生的贊譽(yù)。本文探討如何在高校的排球課中有效運(yùn)用情境教學(xué)。首先，筆者先定義了情境教學(xué)法的概念；其次，提出了高校排球課情境教學(xué)法的具體方法。希望通過這篇文章，可以進(jìn)一步促進(jìn)高校排球課堂情境方法的有效運(yùn)用。情境教學(xué)法是李吉林基于多種教育理論的現(xiàn)代教學(xué)方法，經(jīng)過多年的實(shí)踐和研究提出的，其已成為中國(guó)主流的教學(xué)方法之一，符合現(xiàn)代教學(xué)要求。不僅是情景教學(xué)，合作學(xué)習(xí)法、分層次教學(xué)法同樣為高校的體育教學(xué)帶來新的發(fā)展動(dòng)力。在回顧相關(guān)文獻(xiàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，盡管情境方法目前被廣泛使用，但在高校的排球運(yùn)動(dòng)中對(duì)情境方法的運(yùn)用幾乎沒有研究，因此這篇文章也帶有一定的創(chuàng)新意義。

關(guān)鍵詞：高校體育 排球教學(xué) 實(shí)際應(yīng)用 情景教學(xué)

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（b）-0074-02

1 結(jié)合多媒體創(chuàng)造情境

多媒體輔助教學(xué)是新世紀(jì)高等教育課程普遍采用的教學(xué)方法之一。使用多媒體教學(xué)方法對(duì)相對(duì)于使用情境方法效果更佳。有關(guān)研究表明，將多媒體教學(xué)法與情境教學(xué)法相結(jié)合可以在一定程度上提高情境教學(xué)方法的效率，也可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的興趣。

例如，在執(zhí)教“帶球的前掌”時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)很多同班同學(xué)在做這項(xiàng)技術(shù)時(shí)或多或少都會(huì)誤會(huì)?；谶@種情況，筆者利用業(yè)余時(shí)間制作了多媒體課件，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤行為。課件主要包含兩個(gè)動(dòng)畫視頻。第一部動(dòng)畫中展示的內(nèi)容主要是正面手中的這一技術(shù)。為了讓學(xué)生更直觀地理解和掌握這一技術(shù)，在動(dòng)畫中，本人用箭頭專門標(biāo)記身體的不同部位、運(yùn)動(dòng)軌跡?？紤]到這個(gè)動(dòng)作太快，本人還特意進(jìn)行慢動(dòng)作播放，以方便學(xué)生更好地掌握這一技術(shù)動(dòng)作。第二部動(dòng)畫展示的主要內(nèi)容是如何抬起手臂以及如何跟上焦點(diǎn)。通過對(duì)多媒體課件演示內(nèi)容進(jìn)行分解，可以幫助學(xué)生迅速掌握這一技術(shù)。

多媒體創(chuàng)作場(chǎng)景的組合可以給學(xué)生帶來視覺和聽覺刺激。在視覺刺激的影響下，學(xué)生將對(duì)多媒體演示的內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。傳統(tǒng)教學(xué)方法難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果與多媒體創(chuàng)作情境的結(jié)合，因此應(yīng)該有效地使用這些新的技術(shù)。

2 創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)比賽

對(duì)于高校的學(xué)生來說，進(jìn)入學(xué)校后很多人開始接觸排球。但是學(xué)生的排球技術(shù)都很弱，這是毋庸置疑的。為了鞏固高校學(xué)生的排球技術(shù)，我們的教師在課堂教學(xué)中采用比賽的方式是不可避免的教學(xué)舉措。教學(xué)比賽的組織實(shí)際上是創(chuàng)造教學(xué)情境。創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生快速掌握相關(guān)的排球技巧和戰(zhàn)術(shù)。

筆者經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行排球比賽。在排球比賽過程中，體育教師也需要對(duì)比賽過程進(jìn)行講解。例如，如果一個(gè)同學(xué)犯了一個(gè)錯(cuò)誤，教師應(yīng)該向正在觀看比賽的同學(xué)解釋為什么會(huì)發(fā)生這種情況，還需要分析參賽手應(yīng)該如何行動(dòng)才能避免這些錯(cuò)誤。在他們能夠準(zhǔn)確而有效地與其他球員打球之前，進(jìn)行細(xì)致的講解。另一個(gè)例子是如何在排球場(chǎng)上進(jìn)行換位，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)員可以快速掌握相關(guān)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)能力。教學(xué)比賽是各種情況的綜合體。體育教師要結(jié)合比賽的具體要求創(chuàng)造合理的環(huán)境，我們的老師必須致力于培養(yǎng)學(xué)生的排球技能并且尊重學(xué)生。除此之外，體育教師必須善于在教育和競(jìng)技領(lǐng)域中找到有利的教學(xué)因素，然后利用這些教學(xué)因素，幫助學(xué)生觀看、分析和理解。這對(duì)我們的體育教師而言無疑是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。因此，在日常的教學(xué)比賽中，體育教師要注重培養(yǎng)自己在這方面的教學(xué)能力。通過這種將課堂教學(xué)與競(jìng)賽相結(jié)合的方式，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性。

3 創(chuàng)造一個(gè)有趣的游戲

傳統(tǒng)的高校排球課堂教學(xué)中，體育教師往往會(huì)過分強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，這對(duì)我們的學(xué)生來說壓力較大。為了改變這種情況，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們可以創(chuàng)造一種與趣味相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲過程中掌握排球的相關(guān)技巧。這種游戲教學(xué)法的運(yùn)用符合現(xiàn)代教育改革的觀念，也非常有利于高校學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

在排球教學(xué)比賽，筆者發(fā)現(xiàn)很多高校的學(xué)生身體素質(zhì)較差。在許多情況下，一些學(xué)生拒絕劇烈的運(yùn)動(dòng)。為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，提高學(xué)生快速運(yùn)動(dòng)的能力，筆者專門設(shè)計(jì)了這樣一種游戲模式：準(zhǔn)備好幾個(gè)大紙箱，里面放置幾個(gè)硬排球、柔軟的排球和空氣排球。由一名學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)球，將球送到球場(chǎng)的任何地方，而另一名球員負(fù)責(zé)接球。由于這3種排球的重量不同，它們?cè)诳罩械能壽E并不相同，學(xué)生接球難度更大。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，筆者特別制定了以下規(guī)則：對(duì)于男性同學(xué)進(jìn)行俯臥撐懲罰，俯臥撐的數(shù)量為沒有接住的球數(shù)量。對(duì)于女性學(xué)生來說，她們需要表演節(jié)目，并且表演節(jié)目的難度取決于球沒有被抓到的次數(shù)。雖然這些游戲的難度不高，但是卻在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們的積極性也會(huì)得到不同程度的改善。

具體的教學(xué)實(shí)踐表明，情境與游戲相結(jié)合的方式能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。毫無疑問，這對(duì)提高排球技巧和戰(zhàn)術(shù)非常有幫助。因此，只要排球課堂有合適的機(jī)會(huì)，我們的體育教師可以創(chuàng)造更有趣的游戲背景?？梢杂靡酝虒W(xué)中就存在的游戲，也可以根據(jù)特定的條件創(chuàng)建新的游戲模式。

4 注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神

體育不僅僅是技術(shù)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，傳遞優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)精神。特別是剛剛經(jīng)歷高考的高校學(xué)生，體育教育應(yīng)該更加注重學(xué)生的精神建設(shè)。積極的精神會(huì)感染學(xué)生，促使學(xué)生改變他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，積極面對(duì)生活，并開啟人生新篇章。為此，教師可以在理論教學(xué)中圍繞一些真實(shí)案例進(jìn)行講解。例如，中國(guó)的排球運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過10年的艱苦訓(xùn)練，終于取得較好的成績(jī)。學(xué)生可以從不同的體育項(xiàng)目中獲得相似的情感體驗(yàn)，這些案例都告訴我們一個(gè)道理：努力終將得到回報(bào)。教師可以使用多媒體技術(shù)對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯，也可以插入令人興奮的音樂章節(jié)，如“風(fēng)暴過后”“初始?jí)粝搿钡?，可以獲得更好的教育效果。此外，還可以舉辦一些令人興奮的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中觀察和掌握戰(zhàn)斗技巧，感受激烈的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，這將有助于學(xué)生在體育競(jìng)賽中形成合作意識(shí)。

5 創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的健康競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

由上述內(nèi)容可以得知，觀看游戲視頻是一種有效的教學(xué)方法，但培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)也極為重要，二者都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要?jiǎng)恿?，而在眾多方法之中，最有效的方式是親自實(shí)踐。體育教師可以在體育課堂組織一些小型游戲，激發(fā)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在結(jié)束基礎(chǔ)知識(shí)，完成基本運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之后，體育教師可以將班級(jí)的學(xué)生分成偶數(shù)組，并在組間進(jìn)行對(duì)打練習(xí)。一開始，學(xué)生往往對(duì)排球技巧不熟練，會(huì)出現(xiàn)各種操作失誤。教師應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)作和力量，在休息時(shí)集中精力講解，并結(jié)合實(shí)際技能來解釋學(xué)生的問題。這樣學(xué)生的技巧將得到顯著改善。教師應(yīng)該重視學(xué)生的心理活動(dòng)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示鼓勵(lì)與欣賞。培養(yǎng)學(xué)生在體育方面的成就感，增強(qiáng)自信心，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生樂觀面對(duì)日常生活。

6 結(jié)語

眾所周知，排球教學(xué)是高校體育課程的重要組成部分。進(jìn)入新時(shí)代以來，各種新穎有趣的教學(xué)模式涌入體育課堂之上，體育教師將情景教學(xué)融入排球教學(xué)之中有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)排球教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。進(jìn)入高校以后，學(xué)生的鍛煉意識(shí)更加薄弱，身體素質(zhì)也急速下降，體育教師可以有效利用體育課程來激發(fā)學(xué)生的鍛煉積極性，改善學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教師應(yīng)該發(fā)散自己的思維，將各種新穎有趣的教學(xué)方式與情景教學(xué)法相結(jié)合，共同促進(jìn)排球教學(xué)的發(fā)展，豐富學(xué)生的大學(xué)生活。

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