高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的調(diào)查與思考

陳貞 呂冬偉

摘 要：通過(guò)實(shí)地調(diào)查和研究分析，選取了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院、中山大學(xué)南方學(xué)院、深圳大學(xué)、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州私立華聯(lián)學(xué)院、廣州學(xué)院、天河學(xué)院7所高校作為研究對(duì)象在實(shí)施開(kāi)展體育俱樂(lè)部的建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)體育俱樂(lè)部的類(lèi)型、俱樂(lè)部項(xiàng)目的設(shè)置、體育俱樂(lè)部的管理、學(xué)生的參與程度和形式、體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的發(fā)展等問(wèn)題，提供了實(shí)踐依據(jù)和可行性建議。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式 體育俱樂(lè)部 高校 廣東省

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（b）-0128-02

體育俱樂(lè)部制，對(duì)我國(guó)高校的體育課教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式，不但是讓更多的人在體育運(yùn)動(dòng)中達(dá)到健身健美的目的，而且是在體育運(yùn)動(dòng)中，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立終身的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的思想意識(shí)。這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的體育課授課方式，即教師、教材、課堂的傳統(tǒng)方式，要實(shí)行全新的體育教學(xué)大改革?！绑w育教學(xué)改革方向是建立以強(qiáng)化目標(biāo)達(dá)成為主，以過(guò)程管理為輔的體育俱樂(lè)部模式，教學(xué)方式由原來(lái)的課堂教學(xué)模式向俱樂(lè)部的輔導(dǎo)與訓(xùn)練模式轉(zhuǎn)變，旨在培養(yǎng)大學(xué)生自主體育鍛煉能力，提高學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試合格率?！北疚膶?duì)廣東省部分高校的體育俱樂(lè)部教學(xué)模式情況進(jìn)行調(diào)查和探索。

1 研究對(duì)象與方法

調(diào)查對(duì)象選取了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院、中山大學(xué)南方學(xué)院、深圳大學(xué)、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州私立華聯(lián)學(xué)院、廣州學(xué)院、天河學(xué)院等7所高校作為研究對(duì)象。一方面，拜訪7所高校的體育教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)和任課教師，和他們交流有關(guān)體育俱樂(lè)部制教學(xué)的想法、教學(xué)中比較成功的經(jīng)驗(yàn)、以及對(duì)未來(lái)體育俱樂(lè)部教學(xué)發(fā)展的設(shè)想；另一方面，有選擇的、代表不同層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，獲取可靠數(shù)據(jù)，學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放了300份，收回271份，有效率為90%。教師問(wèn)卷采用面談、電話、手機(jī)咨詢(xún)的方式進(jìn)行調(diào)查，獲取有效問(wèn)卷59份。

2 調(diào)查結(jié)果分析

2.1 問(wèn)卷調(diào)查

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和走訪了解到，在這7所高校中，珠江學(xué)院、深圳大學(xué)、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天河學(xué)院4所高校實(shí)行課內(nèi)體育俱樂(lè)部教學(xué)，廣州私立華聯(lián)，中山大學(xué)南方學(xué)院，廣州學(xué)院3所高校實(shí)行課內(nèi)外相結(jié)合的體育教學(xué)俱樂(lè)部，另外還有一種類(lèi)型體育俱樂(lè)部教學(xué)是課外體育俱樂(lè)部，在調(diào)查中學(xué)校體育專(zhuān)家和任課老師以及學(xué)生對(duì)前兩種類(lèi)型的體育俱樂(lè)部教學(xué)認(rèn)可度較高，對(duì)課外體育俱樂(lè)部教學(xué)認(rèn)可度比較低。調(diào)查結(jié)果反映學(xué)生參加學(xué)校體育俱樂(lè)部教學(xué)的動(dòng)機(jī)：（1）以鍛煉身體增進(jìn)體質(zhì)健康的占89.3%。（2）以提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和提高體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)分別占了57.63%和46.42%。（3）以養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣占52.1%，塑造形體氣質(zhì)的占46.83%。（4）促進(jìn)人際交往提高實(shí)踐能力的分別占了30.74%和35.41%。（5）其他因素占5.92%。

從調(diào)查參加體育俱樂(lè)部教學(xué)動(dòng)機(jī)百分比來(lái)看，能比較正常的反映出大學(xué)生對(duì)參與體育俱樂(lè)部教學(xué)的需求，學(xué)生參與體育俱樂(lè)部教學(xué)活動(dòng)動(dòng)機(jī)主要是由他們的主觀因素決定，由此可見(jiàn)，大部分的學(xué)生參加體育俱樂(lè)部教學(xué)的動(dòng)機(jī)良好，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與他們主觀需求一致，這樣，高校開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)就比較容易了，但值得注意的是，對(duì)于少部分缺乏鍛煉興趣甚至討厭體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，需要通過(guò)教育或采取一定的措施來(lái)提高他們對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，從而促使這些學(xué)生積極的參與體育俱樂(lè)部活動(dòng)。

2.2 高校體育俱樂(lè)部教學(xué)的類(lèi)型

對(duì)高校體育俱樂(lè)部的界定，說(shuō)法不一，但內(nèi)涵大致相同?！案咝ｓw育俱樂(lè)部是指在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)部門(mén)或院體委直接領(lǐng)導(dǎo)，體育部參與管理，面向全體學(xué)生、教師、職工以及社會(huì)人士，進(jìn)行體育教學(xué)、學(xué)生課外鍛煉、推廣和開(kāi)展大眾體育項(xiàng)目、推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)、繁榮校園體育文化生活為目的，并能自我發(fā)展、自我完善的體育組織形式。”這是其中的一種界定。

從形式上看，通過(guò)對(duì)高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的調(diào)查，結(jié)果表明，目前高校體育俱樂(lè)部的教學(xué)模式，主要可以分為三種模式：課內(nèi)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式、課外體育俱樂(lè)部教學(xué)模式和課內(nèi)外相結(jié)合的體育俱樂(lè)部教學(xué)模式。體育俱樂(lè)部教學(xué)是體育教學(xué)的一種新形式，是隨著高校體育改革出現(xiàn)的新的研究課題，這種新的教學(xué)模式改變傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，提倡對(duì)學(xué)生的自主性、自由性和開(kāi)放性。

在體育教學(xué)嘗試中，基本上都能認(rèn)同這種教學(xué)模式，認(rèn)為適合開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)方式。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生和老師認(rèn)為以教學(xué)為主的體育俱樂(lè)部教學(xué)模式占了21.9%，教學(xué)和課外一體化體育俱樂(lè)部教學(xué)模式占66.25%，課外體育俱樂(lè)部教學(xué)模式占11.84%，由此看出，選擇合適的體育俱樂(lè)部形式，會(huì)直接影響到學(xué)生的參與程度。

2.3 高校體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式的特點(diǎn)

在教學(xué)目標(biāo)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生的體育能力，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課程設(shè)置上，學(xué)校開(kāi)設(shè)多種類(lèi)型的體育俱樂(lè)部項(xiàng)目，以滿(mǎn)足不同層次、不同水平、不同興趣的學(xué)生的需要，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

通過(guò)電話訪談，了解到體育教師認(rèn)為體育俱樂(lè)部教學(xué)適合高校改革的發(fā)展、學(xué)生自身的需要。調(diào)查結(jié)果顯示：能滿(mǎn)足學(xué)生體育的興趣愛(ài)好，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性占72.69%，豐富校園的文化生活占69.26%，提高競(jìng)技技術(shù)水平占55.24%，促進(jìn)人際交往的能力占46.2%。

以上調(diào)查分析表明，高校開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)模式，對(duì)于我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用，不斷的為學(xué)生提供了更多參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為體育教學(xué)的開(kāi)展拓寬了途徑，所以，我們要正確認(rèn)識(shí)高校開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的價(jià)值所在。

3 學(xué)生參加體育俱樂(lè)部教學(xué)成績(jī)考核評(píng)定

在體育俱樂(lè)部教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核評(píng)定，是不能忽略的，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如果不完善，很大程度上會(huì)影響學(xué)生的積極性，不利于體育俱樂(lè)部教學(xué)的開(kāi)展。根據(jù)調(diào)查，各個(gè)高校對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定，大體上相同。

在調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示：在體育俱樂(lè)部教學(xué)中，體育老師對(duì)學(xué)生采用綜合考評(píng)占67.39%，采用技術(shù)水平考評(píng)占10.9%，采用思想表現(xiàn)考評(píng)占18.07%，這表明體育俱樂(lè)部教學(xué)中，體育教師對(duì)學(xué)生大部分采用綜合考評(píng)。這種考核方法，雖然少數(shù)學(xué)生有非議，但是大多數(shù)學(xué)生還是認(rèn)可的，用這種考核評(píng)定方法也具有一定的可行性。

4 影響高校開(kāi)展體育教學(xué)俱樂(lè)部活動(dòng)的因素

體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式，在廣東省部分高校體育教學(xué)得到認(rèn)同，在一定程度上這些高校敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)方式大膽引入、大膽改革的魄力，也展示出廣東省體育教育發(fā)展的光輝前景。同時(shí)，要看到自身開(kāi)展的不足，并針對(duì)發(fā)展中所遇到的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，糾正和完善，以保證體育俱樂(lè)部模式得到更好的開(kāi)展。在調(diào)查中我們看到，有些條件直接影響體育俱樂(lè)部教學(xué)的開(kāi)展。

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，場(chǎng)館器械缺乏和體育俱樂(lè)部教學(xué)周期時(shí)間短分別占了72.59%和49.22%，兩者都占了很大的比例。分析其原因是，學(xué)生數(shù)量在逐年增長(zhǎng)（包括社會(huì)參加運(yùn)動(dòng)的大群體），場(chǎng)地器材條件和師資力量發(fā)展較為緩慢，現(xiàn)有的條件很難滿(mǎn)足學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需求，個(gè)別高校俱樂(lè)部教學(xué)周期為8周，教學(xué)時(shí)間較短，授課俱樂(lè)部人數(shù)較多，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)的改革發(fā)展。

5 建議

5.1 加強(qiáng)體育課教師隊(duì)伍的建設(shè)

高校體育俱樂(lè)部教學(xué)改革，對(duì)教師的能力提出了更高的要求，要求體育教師能夠教授多個(gè)項(xiàng)目的課程，否則，就不能順利地進(jìn)行體育俱樂(lè)部教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)該自覺(jué)地、全面地提高自己的各方面素質(zhì)，以適應(yīng)新形勢(shì)下的體育教學(xué)。學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)也要為教師的提高創(chuàng)造條件，對(duì)教師業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、教師授課技能、職業(yè)道德修養(yǎng)等多方面進(jìn)行培養(yǎng)，建立起全面發(fā)展的教師隊(duì)伍。

5.2 增加體育場(chǎng)地

可以說(shuō)，廣東省的每所大學(xué)體育場(chǎng)地都是很可觀的。都有籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、足球場(chǎng)、橄欖球場(chǎng)、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和乒乓球室、體操室，個(gè)別高校還有游泳館等。但是，要進(jìn)行或開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)活動(dòng)，這些場(chǎng)地是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須和政府部門(mén)、企業(yè)、工廠、社區(qū)等部門(mén)溝通，在他們支持和配合下增加體育場(chǎng)地的建設(shè)，以適應(yīng)具有全民健身性質(zhì)的體育俱樂(lè)部教學(xué)活動(dòng)。

5.3 高校體育場(chǎng)地開(kāi)放

高校體育場(chǎng)地，是健身者們向往的活動(dòng)場(chǎng)所，“根據(jù)第五次全國(guó)體育館普查辦公室提供的數(shù)據(jù)，在我國(guó)現(xiàn)有的850080個(gè)體育場(chǎng)地中，教育系統(tǒng)有558044個(gè)，占全國(guó)體育場(chǎng)地的65.6%。”廣東省有130多所大學(xué)，大約能有1000多個(gè)體育場(chǎng)地，這些場(chǎng)地在課外基本上都處于閑置的狀態(tài)。從體育俱樂(lè)部教學(xué)的發(fā)展情況看，高校體育場(chǎng)地的開(kāi)放是發(fā)展的趨勢(shì)，提高體育活動(dòng)的使用率是體育俱樂(lè)部教學(xué)的基本要求，何況這些場(chǎng)地是體育建設(shè)的最好場(chǎng)所。筆者認(rèn)為，以收費(fèi)的方式進(jìn)行開(kāi)放還是可行的，少量的收費(fèi)可以解決管理人員的工資和其它費(fèi)用。

6 結(jié)語(yǔ)

高校開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)模式對(duì)于我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用，不斷的為學(xué)生提供了更多參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為體育教學(xué)的開(kāi)展拓寬了途徑，所以，我們要正確認(rèn)識(shí)高校開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的價(jià)值所在，同時(shí)要看自身開(kāi)展的不足，并針對(duì)發(fā)展中所遇到的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，糾正和完善，以保證體育俱樂(lè)部教學(xué)得到更好的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

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