城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑設(shè)計(jì)分析

梁靚潔

[摘要]闡述了城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑，旨在提升城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才，推動(dòng)我國城鄉(xiāng)規(guī)劃持續(xù)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè);教學(xué);創(chuàng)新路徑

[中圖分類號]G642??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0111-01

當(dāng)前我國城市化進(jìn)程逐漸加快，城鄉(xiāng)規(guī)劃工作越來越復(fù)雜，社會(huì)對城鄉(xiāng)規(guī)劃高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的需求越來越大。我國高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是提供城鄉(xiāng)規(guī)劃人才的重要出口，其教學(xué)水平對人才培養(yǎng)具有決定性的作用，是我國城鄉(xiāng)建設(shè)的重要條件。但是我國在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)方面的問題逐漸突顯，限制了人才資源的質(zhì)量，本文對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑進(jìn)行了分析，為現(xiàn)階段教學(xué)提供了參考。

一、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的改革和轉(zhuǎn)型，城鄉(xiāng)規(guī)劃涉及經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境等多方面的問題，已經(jīng)不再局限于原本的建筑學(xué)研究范圍。那么，我國城鄉(xiāng)規(guī)劃教學(xué)體系也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新。

當(dāng)前我國城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)體系對社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的認(rèn)知不足，僅僅局限于建筑學(xué)領(lǐng)域，忽視其與各個(gè)方面和層次的聯(lián)系。教學(xué)局限于課堂，案例分析也多為虛擬案例，缺乏社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，對學(xué)生未來投入社會(huì)工作造成較大的障礙。此外，城鄉(xiāng)規(guī)劃改革之際，教師缺乏對現(xiàn)代化城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的認(rèn)知，教學(xué)方式不合理，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)趨于片面化。

二、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新路徑

（一）改革課程體系

以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的人才為戰(zhàn)略目標(biāo)，對教學(xué)的課程體系進(jìn)行改革和完善，使學(xué)生的各方面能力得到階段性的提升。同時(shí)，要根據(jù)課程內(nèi)容的不同層面和不同方向?qū)φn程進(jìn)行合理規(guī)劃，在學(xué)生掌握城鄉(xiāng)規(guī)劃基本知識的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行空間創(chuàng)作。同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的具體情況，組織開展社會(huì)調(diào)研，從課堂走向社會(huì)。時(shí)刻更新教學(xué)體系和資源，學(xué)會(huì)將大數(shù)據(jù)運(yùn)用到城鄉(xiāng)管理中，掌握最先進(jìn)的信息。

（二）完善教學(xué)框架

要將傳統(tǒng)的運(yùn)用技術(shù)工具的教學(xué)框架轉(zhuǎn)變?yōu)槿驽憻捓硇苑治瞿芰Φ慕虒W(xué)框架。使學(xué)生能夠從簡單的城鄉(xiāng)知識開始學(xué)習(xí)和了解，逐漸形成由局部到整體的認(rèn)知規(guī)律。從多個(gè)角度對不同類型的城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)城市社會(huì)學(xué)、園林景觀學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識，培養(yǎng)利用資料的能力，學(xué)會(huì)對城市進(jìn)行多方位的調(diào)查和分析，并且通過社會(huì)實(shí)踐加強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)城鄉(xiāng)規(guī)劃時(shí)，首先要建立城市的表象認(rèn)知能力，然后在實(shí)踐框架中逐漸拓展，培養(yǎng)學(xué)生的城市社會(huì)認(rèn)知和敏銳的洞察力。理論與實(shí)踐相結(jié)合，在對專業(yè)知識進(jìn)行理解并整合后，增加不同層次的城鄉(xiāng)規(guī)劃和社會(huì)調(diào)研等方面的實(shí)踐課程。為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分運(yùn)用課堂所學(xué)的知識指導(dǎo)實(shí)踐工作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，充分體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)理念。此外，學(xué)生通過研討、模擬實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)和撰寫實(shí)踐報(bào)告的方式，鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)不應(yīng)當(dāng)停留在單一的技藝傳授上，而是要構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和全面思維能力的教學(xué)框架，促進(jìn)開放式教學(xué)的開展。學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要由專業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)，而要聘請更多資深的教授和城鄉(xiāng)規(guī)劃專家，一起參與到學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中，優(yōu)化師資，提供更加專業(yè)和豐富的教學(xué)資源，實(shí)施開放式教學(xué)，拓展學(xué)生的思維方式，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生多角度觀察和思考的能力，讓學(xué)生建立更加完善的城鄉(xiāng)規(guī)劃和管理知識體系。

（五）開展工作室+項(xiàng)目教學(xué)

學(xué)校加強(qiáng)與地方政府和設(shè)計(jì)院合作，引進(jìn)真實(shí)的城鄉(xiāng)規(guī)劃項(xiàng)目，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。建立項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)工作室，以團(tuán)隊(duì)形式開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研等環(huán)節(jié)，形成多功能教學(xué)場所。以學(xué)生為中心，教師扮演輔助角色，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目?；谑袌鲂星楹托枨?，設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案，提升自己的項(xiàng)目規(guī)劃能力。同時(shí)，要從項(xiàng)目實(shí)踐中不斷總結(jié)問題和經(jīng)驗(yàn)，開展課堂討論，團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同解決問題，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，為工作室營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、項(xiàng)目教學(xué)分析

以學(xué)生參與的某地區(qū)村莊規(guī)劃項(xiàng)目為例，在項(xiàng)目建設(shè)中，以項(xiàng)目規(guī)劃為主線，以學(xué)生為主體，以教師為引導(dǎo)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)到規(guī)劃地區(qū)現(xiàn)場進(jìn)行勘查，在實(shí)踐過程中編制項(xiàng)目規(guī)劃方案，團(tuán)隊(duì)合作積極交流，同時(shí)將項(xiàng)目規(guī)劃方案以匯報(bào)形式在課堂中展現(xiàn)。通過一系列實(shí)踐方式，提升學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐能力和專業(yè)興趣，學(xué)生都取得了很好的成績。

但是在項(xiàng)目開展中還存在一些問題，學(xué)生參與率低，項(xiàng)目可控性差，學(xué)生梯隊(duì)有待建立以及缺乏有力的技術(shù)后援。對此，有如下幾個(gè)改進(jìn)措施：

1.早進(jìn)入早學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮高年級學(xué)生的引導(dǎo)作用，以高年級學(xué)生為主體，以低年級學(xué)生為輔助，建立合理的學(xué)生梯隊(duì)。

2.不定期開展研討會(huì)，鼓勵(lì)非項(xiàng)目人員旁聽并且積極參與探討和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大項(xiàng)目的影響力。

3.推進(jìn)校企合作，邀請專業(yè)技術(shù)專家到項(xiàng)目指導(dǎo)，提升項(xiàng)目的質(zhì)量。

4.讓學(xué)生把握機(jī)會(huì)，善于分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，提升自我。

四、結(jié)束語

綜上所述，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)是影響我國城鄉(xiāng)規(guī)劃事業(yè)發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)階段，我國在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)上存在諸多問題，還未真正突破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏。因此，我國要改革課程體系，完善教學(xué)框架，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，立足學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，為我國城鄉(xiāng)規(guī)劃事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

◎編輯 馬燕萍