“兩學一做”背景下高職院校學生黨支部組織生活實效性研究

蔡燕

[摘要]“兩學一做”學習教育是黨建工作的一項重要舉措，它對高職院校黨建工作提出了更高要求，學生黨支部的組織生活是學生黨建工作的核心工作，組織生活必須具有實效性、創(chuàng)新性。針對高職院校組織生活現(xiàn)狀進行分析，并提出相應的對策。

[關鍵詞兩學一做;高職院校;組織生活;實效性

[中圖分類號]G715??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0096-01

2016年，黨中央決定在全體黨員中開展“兩學一做”學習教育，推動全面從嚴治黨向基層延伸。學生黨支部作為高職院校基層黨組織的一部分，承擔著培養(yǎng)高學歷、高素質(zhì)黨員的任務。組織生活是高職院校黨建工作的重要載體，學生黨員通過參加組織生活來增強政治理論學習，加強黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)黨員意識。開展好組織生活才能使得基層黨組織發(fā)揮有效的戰(zhàn)斗堡壘作用。高職院校學生黨支部提升組織生活的實效性就成為必然的要求。

一、高職院校組織生活現(xiàn)狀及存在問題

（一）高職院校學生的特殊性

高職院校一名普通學生成長為一名合格的共產(chǎn)黨員需要一年半的時間來進行培養(yǎng)，培養(yǎng)成熟階段，他們開始離開學校，因此高職院校的學生黨員培養(yǎng)難度較高，組織生活開展面臨困難。

（二）黨建專職工作人員缺乏

目前多數(shù)高職院校學院學生黨支部并沒有專職工作人員，大多由輔導員兼任，他們?nèi)粘９ぷ鞣爆?，除黨建工作，還有學生日常管理、資助、就業(yè)，工作壓力大，從而導致組織生活策劃不夠創(chuàng)新不夠全面，開展缺乏活力和創(chuàng)造力，甚至一些同志黨務工作經(jīng)驗不足，無法順利開展組織生活。

（三）組織生活開展現(xiàn)狀

1.組織生活開展流于形式，缺乏針對性。調(diào)查問卷結(jié)果顯示，支部組織生活都能正常開展，大多數(shù)學生黨員能夠按時參加，但更多學生黨員沒有進行充分的準備，在參加組織生活的時候只是形式上完成組織生活，大大降低了組織生活的質(zhì)量，參加組織生活的積極性也大大降低。

2.組織生活方式傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。學生黨員參加支部的組織生活大多以會議、觀看視頻及領導宣講等形式開展，大部分學生黨員反饋組織生活形式單一、呆板、缺乏吸引力，整個過程沉悶，缺失新鮮感與參與感，從而影響了組織生活的效果。

3.組織生活的內(nèi)容容易照本宣科，缺乏活力。學生黨支部的組織生活大多是材料學習、精神傳達、民主生活會等，大多數(shù)時候教師講、學生聽，學生黨員不能主動發(fā)揮積極性，大多數(shù)學生黨員反饋目前的組織生活內(nèi)容沒有活力，他們處于被動接受，每次會議以后并不能夠很好的領會會議精神，也不能夠很好的掌握學習內(nèi)容。

4.組織生活中支部成員主人翁意識缺失。高職院校內(nèi)組織生活大多數(shù)時候都是以支部書記為核心開展，多數(shù)時候?qū)W生黨員只參與，并沒有發(fā)言和建議的機會，一些學生黨員認為參加旁聽，去不去是無所謂的，這是主人翁意識的缺失，活動開展缺乏活力使得他們沒有把自己的身份真正的融入支部，把自己的精力放入組織生活中，由原本的主體角色變成了被動。

二、切實提高高職院校組織生活時效性途經(jīng)分析

（一）開展支部書記培訓，強化業(yè)務能力，增強工作責任心，精心策劃組織生活會

組織生活中，支部書記必須具有過硬的政治素養(yǎng)和扎實的理論知識，必須以自己的模范行動去帶動支部的全體黨員。支部書記的業(yè)務能力決定了組織生活開展效果，因此高職院校必須定期開展支部書記培訓，不斷提升支部書記的黨建理論水平，與時俱進。支部書記必須增強責任感，用心策劃組織每一次組織生活，從被動接受變主動規(guī)劃，廣泛開展談心談話，讓每一個學生發(fā)揮主人翁意識參與組織生活，確保組織生活有條不紊、生動開展。

（二）嚴格發(fā)展學生黨員程序，切實提高學生黨員的政治素養(yǎng)，充分鼓勵學生在組織生活中發(fā)揮主體作用

優(yōu)秀的學生黨員是開展好學生黨支部組織生活的基礎也是關鍵所在，他們是組織生活會的主體，必須堅定政治立場、提高政治素養(yǎng)、增強責任心，才能充分發(fā)揮先鋒模范作用，在組織生活中發(fā)揮主體作用。因此必須嚴把發(fā)展關，堅持合格一個發(fā)展一個，根據(jù)江蘇省大學生黨員發(fā)展守則，嚴格落實每一道程序，關注專業(yè)學習的同時，注重思想政治理論學習，政治素養(yǎng)的提高。在發(fā)展階段增設發(fā)展對象答辯，讓每一個學生黨員都具備過硬的政治素養(yǎng)，堅持用社會主義核心價值觀體系來培養(yǎng)教育我們的學生黨員。在每次的組織生活中，培養(yǎng)他們的主體意識，積極提出自己建設性的意見。

（三）針對組織生活創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，提高活力

學生是學生黨支部成員主體，學生黨支部組織生活在完成規(guī)定動作同時需轉(zhuǎn)變思想，根據(jù)當代大學生的生理、心理特征，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，擺脫聽課模式，增加社會實踐，演講辯論、專題討論等環(huán)節(jié)讓大家從參與者變成組織者、管理者。除此以外，必須充分發(fā)揮新媒體作用，如微信公眾號、QQ群、黨建網(wǎng)等。牢固掌握宣傳陣地，讓他們隨時能夠接收到黨和國家的最新政策方針、不斷拓寬組織生活的參加途徑。還可以多支部共同參與，增強黨組織之間的交流互動，教工與學生支部共建開展組織生活，將黨建與服務、學習、專業(yè)相關聯(lián)，不斷提高組織生活的活力與吸引力。

（四）完善制度，強化管理鞏固效果

完善的制度是開展各項活動的保障，在提高活力，創(chuàng)新形式的同時，一定要完善制度，強化管理。學生黨支部的流動性非常強，必須嚴格制度來保障組織生活的有效開展。必須明確紀律制度、考核制度以及評估制度，在制度完善的基礎上加強監(jiān)督管理，確保組織生活開展的實效性，從而增強支部的凝聚力。

參考文獻：

[1]關春蘭.提升高校學生黨支部組織生活實效性研究[J].湖南科技學院學報，2017（1）.

[2]馮丹楓.提高高校學生黨支部組織生活質(zhì)量和效果的創(chuàng)新探索[J].法制博覽，2015（5）.

◎編輯 尚思達