院校合作實訓教學模式對醫(yī)學類高等職業(yè)教育教學改革引發(fā)的創(chuàng)新與思考

馬可心　陳超　趙夢　梁曉艷

[摘要]院校合作實訓教學模式是一種新的教學手段，通過院校合作可以提高學生的職業(yè)技能、綜合素質，擴大學校的影響力，是學校穩(wěn)定發(fā)展的原動力和重要保障，同時也是提高學生就業(yè)率的重要手段。

[關鍵詞院校合作;醫(yī)學類教育;教學改革

[中圖分類號]G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0082-01

近年來，隨著經濟建設的快速發(fā)展，高等教育的發(fā)展也出現(xiàn)了多種教育形式。特別是高等職業(yè)技術教育的蓬勃發(fā)展為我國經濟建設發(fā)展輸送了各種實用型專業(yè)人才。在高等職業(yè)技術教育過程中，我們也在教學手段和教學方法上推陳出新，初步在醫(yī)學檢驗專業(yè)的生物化學檢驗課程采取了“校院合一”的實訓教學模式并取得了顯著成效，實現(xiàn)了院校合作的“零距離”辦學。

一、院校合作是職業(yè)化教育發(fā)展的必然趨勢

（一）院校合作是高職醫(yī)學類人才培養(yǎng)的必需

醫(yī)學類人才的培養(yǎng)更注重操作技能的養(yǎng)成以及日積月累的專業(yè)素養(yǎng)。學校依靠日常的實訓操作很難滿足醫(yī)學類專業(yè)的培養(yǎng)需求。以醫(yī)學檢驗專業(yè)的生物化學檢驗課程為例，在日常的實訓操作中，學校很難投入大量的人力、財力建設高端實驗室，營造仿真實驗環(huán)境，往往教學發(fā)展出現(xiàn)滯后現(xiàn)象，嚴重影響醫(yī)學檢驗這一動手學科的發(fā)展。通過“校院合一”的實訓教學模式，得以彌補這方面的不足，充分利用了醫(yī)院的前端技術與醫(yī)院管理文化，大大加強了學生的技能培養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)提升。[1]

（二）院校合作是高職醫(yī)學類學?？焖侔l(fā)展的需要

醫(yī)學類學校想要生存與快速發(fā)展，就要適應當今社會市場經濟的需要，順應醫(yī)院發(fā)展的需要。通過與醫(yī)院間的緊密聯(lián)系，掌握醫(yī)學發(fā)展的脈搏，對了解行業(yè)動態(tài)、提高教學水平有著不可替代的作用，也對學生的畢業(yè)去向有著更好的引領作用。

（三）院校合作是高職醫(yī)學類院校教學改革與人才培養(yǎng)的新模式

高等職業(yè)醫(yī)學類院校有著培養(yǎng)實用型專業(yè)人才的特點，即醫(yī)院需要什么樣的人才，學校就培養(yǎng)什么樣的人才，在人才需求的推動下，院校合作勢在必行。不但在合作的過程中培養(yǎng)了優(yōu)秀畢業(yè)生，同時也對院校建設“雙師型”師資隊伍起到了很好的促進作用。通過合作的模式制定教學計劃，研究教學內容，在教學的過程中提高了教師隊伍的實戰(zhàn)能力。

二、院校合作是校院雙方督促、長期發(fā)展的有效動力

（一）增強學校自身實力是院校合作的前提條件

通過增強學校自身的影響力，優(yōu)化教師結構，提高教學質量，創(chuàng)造學校自身的特色品牌，不斷提高社會影響力和公信力。可以吸引更多優(yōu)秀的醫(yī)院和企業(yè)與學校進行合作，形成良性循環(huán)，從而促進學校的發(fā)展。

（二）院校合作是發(fā)現(xiàn)教學缺陷、提高教學質量的快速途徑

通過院校合作由校方和院方推薦專家、學者共同制定嶄新的教學計劃可以更快速有效地發(fā)現(xiàn)當前教學模式的缺陷與教學導向的偏差。在醫(yī)院的指導下，可以更好地提高學生實用型技能的培養(yǎng)并且起到學以致用的效果，可以有效地避免無用教學、滯后教學的隱患。在教學的基礎上還可以建立各種評價機制，更好地引導學生提高自身的職業(yè)素質。

（三）院校合作需要建立良好長久的合作機制從而達到雙贏的效果

在院校合作中，往往會變成學校與醫(yī)院的機械結合，醫(yī)院的響應程度不高，認為學校對醫(yī)院的幫助不大，態(tài)度多數不積極。為了改變這種狀況，往往需要在院校合作之前端正態(tài)度，并了解各自的優(yōu)勢與不足。學校方面，可以獲得良好的實訓環(huán)境，提高學生的操作技能和職業(yè)素養(yǎng)。醫(yī)院方面，醫(yī)師在實訓過程中也可以規(guī)范自身的操作環(huán)節(jié)，通過對學生的教育提升自身的素質，并且可以在實訓的過程提前進入選拔人才的環(huán)節(jié)，如此可以節(jié)省大量崗前培訓的人力、物力、財力支出。這些都是院校合作帶來的雙贏效果。院校合作的雙方只有真正明確自身的優(yōu)勢與不足才能在合作中達成一致共識，共同營造良好的合作環(huán)境。

三、院校合作是未來高職醫(yī)學類人才就業(yè)的引路燈

我校醫(yī)學檢驗專業(yè)的生物化學檢驗課程“校院合一”的實訓教學模式培養(yǎng)出的全新醫(yī)學類人才具備技術操作熟練度高、職業(yè)素養(yǎng)過硬、臨床經驗豐富、應變能力強等多方面特點。隨著院校合作模式的不斷成熟，高職醫(yī)學類人才的培養(yǎng)方式必然進入全新的時代，院校合作模式必然會逐步取代傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)出的專業(yè)人才。[2]在院校合作的基礎上更可能實現(xiàn)訂單培養(yǎng)，就業(yè)目標和就業(yè)方向更加明確化的情況。隨著行業(yè)專業(yè)化需求的提高，通過院校合作的方式可以提升學生專業(yè)能力的進展速度，并為學生提供了更好的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)平臺。

綜上所述，為適應節(jié)奏越來越快的行業(yè)發(fā)展，通過院校合作的實踐過程找到更好的行業(yè)發(fā)展方向，對高等職業(yè)醫(yī)學類教學進行改革勢在必行。在新的發(fā)展機遇中尋求好的合作伙伴是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的有力保障。

參考文獻：

[1]李運華.院校合作的實踐與探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（2）：35-36.

[2]許健.醫(yī)教結合背景下醫(yī)學檢驗專業(yè)教學實踐的研究與改革[J].中國高等醫(yī)學教育，2016（6）：69-70.

◎編輯 馬燕萍