《金屬工藝學(xué)》一體化教學(xué)的探索與研究

趙訓(xùn)茶　王其　鄭德榮　孫永華　盧秋霞

[摘要]《金屬工藝學(xué)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，具備理論性強(qiáng)、知識(shí)瑣碎、枯燥乏味的特點(diǎn)，應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，依托我校實(shí)習(xí)工廠的實(shí)訓(xùn)資源和相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，積極應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)的效果。結(jié)合我?！督饘俟に噷W(xué)》課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué)生基礎(chǔ)、理論教學(xué)效果和試驗(yàn)教學(xué)等方面對教學(xué)改革思路進(jìn)行探討，嘗試?yán)碚摻虒W(xué)為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)理論教學(xué)效果，取得了較好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞金屬工藝學(xué);教學(xué)改革;專業(yè)基礎(chǔ)課

[中圖分類號(hào)]G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0045-01

《金屬工藝學(xué)》是高等工科院校材料冶金類和機(jī)械類專業(yè)必修的一門重要基礎(chǔ)課程，應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)，是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)基礎(chǔ)課程，內(nèi)容包含金屬機(jī)械力學(xué)性能、晶體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、鐵碳合金、材料加工方法等。在教學(xué)中，遇到的教學(xué)難題大致有兩類：（1）課程的內(nèi)容多，知識(shí)瑣碎、覆蓋面較大，術(shù)語多，概念多而且很抽象，教學(xué)課時(shí)少，一般安排32學(xué)時(shí)，而課程又與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合非常緊密，學(xué)生在完成本課程的學(xué)習(xí)后，所掌握課程的內(nèi)容仍不能滿足工程實(shí)際中的應(yīng)用需求。（2）傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，對課程的重要性沒有足夠的認(rèn)識(shí)，沒有掌握重要的知識(shí)點(diǎn)，因此對課上所學(xué)內(nèi)容只是一知半解，雖然在工作中意識(shí)到金屬工藝學(xué)的重要，和工程實(shí)際聯(lián)系很緊密，卻因?yàn)闆]有系統(tǒng)掌握相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，沒有進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)和試驗(yàn)，還是無法與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，無法在生產(chǎn)中發(fā)揮理論知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的指導(dǎo)作用。

一、試驗(yàn)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)是通過教師理論講授，教師所用教具也就是一支粉筆、一塊黑板外加多媒體課件的演示。整堂課都是教師在自導(dǎo)自演，學(xué)生的參與度幾乎沒有，所以使本來就乏味的材料課程更加枯燥乏味，教師講解到馬氏體、滲碳體等基本組織金相圖時(shí)，學(xué)生不理解實(shí)物具體是什么樣子。即使上課認(rèn)真聽講了勉強(qiáng)記住了，過一段時(shí)間也就忘得差不多了。教學(xué)效果很不理想。所以我們設(shè)計(jì)通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來促進(jìn)或提高理論教學(xué)的效果。

二、試驗(yàn)結(jié)果及討論

無論是機(jī)械制造的技工，還是從事機(jī)械制造的設(shè)計(jì)人員，都會(huì)遇到金屬材料的選用和熱處理、加工工藝方面的問題。因此，《金屬工藝學(xué)》課程不但影響整個(gè)職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)乎學(xué)生是否能順利就業(yè)的問題。本課程固然重要，但是學(xué)習(xí)起來單調(diào)乏味，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了改變這種局面，《金屬工藝學(xué)》教學(xué)改革勢在必行。

（一）加強(qiáng)學(xué)生對課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)度

課程內(nèi)容較多的是定性方面的內(nèi)容，概念多、知識(shí)瑣碎、較少涉及量化計(jì)算的內(nèi)容，針對這樣的情況，可以增加相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐，使學(xué)生在進(jìn)行這門課程學(xué)習(xí)之前先接觸實(shí)踐類的東西，使他們對金屬材料有個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，所以建議在開課之前先進(jìn)行一次工廠參觀，了解課程涉及的各類金屬材料及非金屬材料，并認(rèn)識(shí)到這門課程的重要性。

（二）根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)相應(yīng)安排教學(xué)手段，建立材料實(shí)驗(yàn)室

高職院校的學(xué)生普遍存在自覺性差、自學(xué)能力差、接受知識(shí)慢等情況，所以對于這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該采用實(shí)踐理論有效結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)，可以考慮在相關(guān)理論教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和相應(yīng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，如材料的拉伸試驗(yàn)，可以借助試驗(yàn)讓學(xué)生看到拉伸的整個(gè)過程，進(jìn)而分析為什么不同的材料拉伸曲線不一樣。再如介紹基本相基本組織時(shí)，學(xué)生通過自己制作各種金屬材料試樣件，使用金相顯微組織觀察設(shè)備讓他們認(rèn)識(shí)鐵素體、奧氏體、滲碳體的結(jié)構(gòu)和形態(tài)以及性能等。完成該項(xiàng)后可以制作一些相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)彩色像片，在學(xué)生之間測試，圖片中不標(biāo)明組織名稱，讓學(xué)生自己去判識(shí)。為了利于實(shí)訓(xùn)教學(xué)，建立專門材料實(shí)驗(yàn)室，試驗(yàn)設(shè)備應(yīng)該包含硬度試驗(yàn)、拉伸試驗(yàn)、沖擊試驗(yàn)、顯微組織觀察、熱處理試驗(yàn)設(shè)備等。

（三）教學(xué)改革與創(chuàng)新的思路

采用一體化式教學(xué)，課堂上結(jié)合討論式教學(xué)是和傳統(tǒng)講授式教學(xué)法相對的概念，一體化式教學(xué)法就是有效將理論教學(xué)、討論式教學(xué)與相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)融為一體的先進(jìn)教學(xué)方法和手段，旨在提高學(xué)生的參與程度。課堂上通過教師預(yù)期的設(shè)計(jì)與組織，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)與思考，課堂上學(xué)生就某一問題各抒己見，從師生之間、學(xué)生之間相互探討、相互辯駁的教學(xué)互動(dòng)狀態(tài)，將學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探尋的一種教學(xué)方法。學(xué)生既能有感性上的認(rèn)識(shí)，又有理性上的理解，也能把金屬工藝學(xué)知識(shí)做到活學(xué)活用。

三、結(jié)論

通過在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用一體化教學(xué)，取得了相應(yīng)的教學(xué)效果。

（1）穿插實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過實(shí)訓(xùn)加深學(xué)生對理論知識(shí)的理解和掌握。（2）教學(xué)過程中采用一體化教學(xué)方式，提高學(xué)生對課堂的參與程度，使學(xué)生學(xué)習(xí)從被動(dòng)變成主動(dòng)。

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◎編輯 張 慧