中等職業(yè)教育中舞蹈教學(xué)模式改進(jìn)探討

賀濤

[摘 要] 隨著社會信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的藝術(shù)教育模式正處在重要的變革時期，中等職業(yè)教育中的舞蹈教學(xué)模式也不例外。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中“循規(guī)蹈矩”的教學(xué)模式受到了社會多方面的批評，正在逐漸退出教學(xué)的舞臺，目前更多在倡導(dǎo)全面發(fā)展新型的舞蹈教學(xué)模式。主要對目前中等職業(yè)教育中舞蹈教學(xué)模式的改進(jìn)方法進(jìn)行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 舞蹈教學(xué)模式；中職；問題；改進(jìn)方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0296-01

目前我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，職業(yè)教育也被社會越來越關(guān)注與重視，在中等職業(yè)教育不斷發(fā)展的當(dāng)下，具有較高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)水平的教師是發(fā)展教育的關(guān)鍵所在。開展中職教育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與改革的研究，對促進(jìn)教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力的提升具有重要作用。因此，以中職教育專業(yè)舞蹈教學(xué)模式的現(xiàn)狀與改革對策的研究為主要視角，對相關(guān)問題展開嘗試性的研究。

一、中等職業(yè)教育中舞蹈教學(xué)所存在的問題

（一）較差的生源質(zhì)量，薄弱的師資力量

目前在社會發(fā)展過程中，普通高中教育一直有著較高的熱度，同時本地生源不足，中職院校招生門檻低的問題，以至于大多的招收學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱，有的甚至是零基礎(chǔ)，舞蹈功底匱乏。例如，較差的模仿能力，身體的不協(xié)調(diào)性和薄弱的原創(chuàng)舞蹈編輯能力等一系列問題都是普遍的存在。除此之外，學(xué)校盲目擴(kuò)大生源的同時，又無法彌補教師資源的空缺，教師力量薄弱，缺乏對學(xué)生有針對性的培養(yǎng)與不足的生源文化底蘊之間又存在著相互制約的關(guān)系，這一問題也在進(jìn)一步影響著中等職業(yè)教育中舞蹈教育的教學(xué)水平。因此，提高中等職業(yè)教育專業(yè)水平的必要條件莫過于要增強(qiáng)具有較高素質(zhì)的教師力量，不斷解決生源的質(zhì)量問題。

（二）課程設(shè)置不合理，教學(xué)教材選用隨意

中等職業(yè)教育中的舞蹈教學(xué)仍然處于不斷探索，不斷發(fā)展的階段。目前教學(xué)中并沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)思路，合理的專業(yè)教材，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)大綱與教學(xué)思路。教學(xué)模式上仍然是傳統(tǒng)的口傳相教的模式方法，不均衡的理論與實踐、不規(guī)范的教學(xué)大綱又促使了教材選用的隨意，形成了惡性循環(huán)。

（三）教育模式缺乏特色，教師職業(yè)特點模糊

以單純簡單的動作模仿為主要的舞蹈教學(xué)模式，往往導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)的表演形式單一，缺乏鮮明的個人特色。與此同時，教學(xué)個性的編排和特色題材的缺乏難以激發(fā)學(xué)生的個性特征與創(chuàng)新思維。除此之外，中等職業(yè)教育中任教的教師更多的是具備扎實的舞蹈專業(yè)功底，但卻缺乏豐富的理論知識與經(jīng)驗，又或者具備充足的理論知識與豐富的管理經(jīng)驗，但是缺乏扎實的專業(yè)舞蹈功底。由此看來，提高中等職業(yè)教育中舞蹈教學(xué)模式的水平，強(qiáng)化藝術(shù)教學(xué)的特色，充實師資隊伍，提高教師的綜合素質(zhì)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。

二、中等職業(yè)教育中舞蹈教學(xué)模式的改進(jìn)措施

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，嚴(yán)格控制入學(xué)關(guān)卡

首先，應(yīng)該嚴(yán)把生源上的入學(xué)關(guān)卡，對學(xué)生進(jìn)行擇優(yōu)選取，優(yōu)先選擇具有舞蹈基礎(chǔ)，熱愛舞蹈專業(yè)的學(xué)生，并進(jìn)行分類培養(yǎng)，使專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練和個人特色能力培養(yǎng)與文化素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合。具體來說，學(xué)生需要系統(tǒng)規(guī)范的專業(yè)舞蹈的學(xué)習(xí)，過硬的舞蹈基礎(chǔ)和理論知識。學(xué)校的教學(xué)模式應(yīng)適當(dāng)開設(shè)古典、芭蕾等具有現(xiàn)代性的課程，以此來提高學(xué)生的形體素質(zhì)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的舞蹈編排與創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的舞蹈表現(xiàn)力。

（二）推行教學(xué)的改革，優(yōu)化課程的內(nèi)容

在教學(xué)模式中，應(yīng)該組建專業(yè)的教改隊伍，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且根據(jù)各個學(xué)生的具體情況進(jìn)行不同的專業(yè)課程分配。充分應(yīng)用學(xué)校的各項資源，加強(qiáng)中等職業(yè)教育中舞蹈教學(xué)模式的建設(shè)與發(fā)展，向綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的方向發(fā)展，各項系統(tǒng)更趨于完善與成熟，借鑒已有的經(jīng)驗教學(xué)模式。而對于教材方面的建設(shè)，應(yīng)該采取合理的教材編排方法，運用各個學(xué)科與舞蹈教學(xué)模式中的專業(yè)知識、教學(xué)模式等方面相結(jié)合。改善創(chuàng)新傳統(tǒng)的模式，創(chuàng)造出啟發(fā)式、意境、開放等具有先進(jìn)性質(zhì)的教學(xué)方式，既要加強(qiáng)現(xiàn)代化體系模式的教學(xué)，又要堅持循序漸進(jìn)的舞蹈教學(xué)，對傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)點加以繼承與發(fā)揚，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

在中等職業(yè)教育中舞蹈教學(xué)模式的建設(shè)中，應(yīng)該始終堅持提高教師的基本能力，不斷探索教學(xué)中的實踐教學(xué)與基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)各個學(xué)校專業(yè)間的交流與學(xué)習(xí)，鞏固堅持基本功能力，并且與現(xiàn)代化的教學(xué)模式相結(jié)合，通過不斷培養(yǎng)與發(fā)展高層次、高水平、高能力的師資力量，培養(yǎng)出能夠改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育中舞蹈教學(xué)的骨干隊伍。

提高國民素質(zhì)的重要途徑是辦好教育，中等職業(yè)教育更是我國教育中的重要組成部分，也是面向社會基層，啟蒙各個階層教育的主力，抓好中等職業(yè)教育中的藝術(shù)教育，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的專業(yè)水平，提高學(xué)生專業(yè)與知識相結(jié)合的綜合素質(zhì)，從而形成系統(tǒng)的教育教學(xué)模式，不斷發(fā)展與創(chuàng)新。

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