中職學(xué)前教育鋼琴多元化教學(xué)有效性探討

盛鵬飛

[摘 要] 伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)精神的追求上升到了一個(gè)新的高度。鋼琴走進(jìn)了人們的日常生活，備受關(guān)注。中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力方面比較弱，再加上日常的學(xué)習(xí)生活中很少接觸樂(lè)器，對(duì)鋼琴了解較少，所以學(xué)習(xí)起來(lái)存在一定難度。而且，現(xiàn)階段學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)越來(lái)越多，在一定程度上對(duì)鋼琴的教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)影響，多元化教學(xué)理論就是在這種情況下誕生的。以多元化教學(xué)方法為基礎(chǔ)，對(duì)如何提高中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)有效性進(jìn)行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；學(xué)前教育；鋼琴；多元化教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0303-01

中職學(xué)前教育鋼琴課程是集合了藝術(shù)性和實(shí)用性為一體的幼師專(zhuān)業(yè)課程，在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中占據(jù)著重要地位。培養(yǎng)能勝任學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師是學(xué)校開(kāi)設(shè)中職學(xué)前教育鋼琴課程的目的。因此，在教育過(guò)程中他們不僅要學(xué)會(huì)初級(jí)鋼琴?gòu)椬嗉记?，而且還要能熟練彈奏幼兒歌曲和達(dá)到給兒歌編排伴奏的基本能力，讓他們?cè)谌蘸蟮慕逃ぷ髦心軌蚪M織幼兒唱兒歌、開(kāi)展音樂(lè)游戲等。但鋼琴是需要從小學(xué)習(xí)的，進(jìn)入中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在年齡上已經(jīng)落后了一步，錯(cuò)過(guò)了最佳的鋼琴學(xué)習(xí)年齡，且大多數(shù)學(xué)生選擇中職學(xué)前教育鋼琴專(zhuān)業(yè)之前都沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，在學(xué)習(xí)人數(shù)較多的情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能很好的從性格、能力、興趣等不同層次滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求?；诖?，在中職學(xué)前教育鋼琴課程教學(xué)過(guò)程中采用多樣化的教學(xué)手段，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有積極作用。

一、充分利用多元化鋼琴軟件，提高學(xué)生鋼琴水平

鋼琴教育是一個(gè)多元化教學(xué)的過(guò)程，不僅要讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)他們的鋼琴節(jié)奏感、理解力、創(chuàng)造力以及情感豐富度的培養(yǎng)，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)上的各種鋼琴軟件，在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地提高學(xué)生的鋼琴水平。過(guò)去，鋼琴教學(xué)多是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的模式，課下也沒(méi)有任何設(shè)備供學(xué)生練習(xí)，這種教學(xué)方法在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的基本功以及情感的捕捉方面的培養(yǎng)效果并不如人意。因此，在教學(xué)過(guò)程中要充分利用各種現(xiàn)代化鋼琴軟件，讓學(xué)生在課上課下都可以抓緊時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。利用學(xué)習(xí)通軟件、完美鋼琴App等多元化的鋼琴軟件，既節(jié)省了課堂練習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，又可以讓學(xué)生在課下針對(duì)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，提高學(xué)生的鋼琴水平和情感把握能力。

二、巧用多媒體教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，既不能急于求成，也不能松懈怠慢。中職學(xué)前教育鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于閱歷不夠等客觀因素，鋼琴基礎(chǔ)尚來(lái)達(dá)到一定水平。在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，掌握一定的技巧與方法是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)鋼琴要掌握較多的樂(lè)理知識(shí)和復(fù)雜的彈奏技法，單一的講解方式以及過(guò)于枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容都會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，為后期教學(xué)工作帶來(lái)一定的影響，因此，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，可以巧用多媒體手段，以即興伴奏的方式抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并將相關(guān)知識(shí)有效傳授從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免學(xué)生的厭煩心理。

例如，教師在課堂講授過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代化多媒體技術(shù)，播放一些旋律比較簡(jiǎn)單但好聽(tīng)的兒歌、童謠等，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)習(xí)其中的彈奏技法與旋律的感情所在，并在進(jìn)行基本練習(xí)的同時(shí)，即興彈奏一些簡(jiǎn)單卻富有歡樂(lè)、悲傷、輕松等感情的樂(lè)曲，讓學(xué)生在輕松歡樂(lè)的氛圍中提高學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

三、優(yōu)化學(xué)生評(píng)價(jià)方式，帶動(dòng)學(xué)生積極心態(tài)

目前，我國(guó)在中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)過(guò)程中存在缺陷，尤其是針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，無(wú)法對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性帶來(lái)有益幫助，也使學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活變得像流水線一樣桔燥乏味，在很大程度上降低了教學(xué)質(zhì)量。因此，根據(jù)學(xué)生自身和教學(xué)的實(shí)際情況，將有關(guān)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行優(yōu)化，在提高中職學(xué)前教育鋼琴多元化教學(xué)有效性方面發(fā)揮重要的作用，教師應(yīng)利用現(xiàn)代化技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的方式，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生以及學(xué)生自身等全方面的評(píng)價(jià)，并強(qiáng)化評(píng)價(jià)策略的多元化發(fā)展思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)保持積極的心態(tài)。

如在日常教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，教師在安排課程時(shí)一定要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)及課堂實(shí)際情況，從多方面挖掘他們的潛力；如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)良好，教師要積極表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生及做得對(duì)的地方，讓學(xué)生獲得自信心；在一周學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師可以利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組織一次匿名評(píng)價(jià)，讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，形成全面性網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)機(jī)制。只有優(yōu)化學(xué)生評(píng)價(jià)方式，才能最大化地發(fā)揮評(píng)價(jià)教學(xué)的實(shí)際意義。

總之，在進(jìn)行中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，使用多元化的教學(xué)方法和手段，對(duì)提高中職學(xué)生學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的有效性起著至關(guān)重要的作用。只有在教學(xué)過(guò)程中充分利用多元化鋼琴軟件、巧用多媒體教學(xué)、優(yōu)化學(xué)生評(píng)價(jià)方式，才能夠發(fā)揮出多元化教學(xué)模式在中職學(xué)前教育鋼琴多元化教學(xué)的有效性，從而提高學(xué)生鋼琴演奏的水平。

參考文獻(xiàn)：

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