如何利用傳統(tǒng)文化提升中職班主任德育管理質(zhì)量

李紅英

[摘 要] 在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)中，德育排在第一位，這已成為世界性的共識(shí)。學(xué)校的德育水平取決于班級(jí)的德育水平，而班級(jí)的德育水平取決于班主任的日常管理。那么班主任利用傳統(tǒng)文化提升班級(jí)德育管理質(zhì)量呢？根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)効捶ā?/p>

[關(guān) 鍵 詞] 傳統(tǒng)文化；班主任管理；德育培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0279-01

現(xiàn)如今，社會(huì)復(fù)雜多變，中職在校生大都是未成年人，其辨別是非能力差，易受到外界因素的影響，再加上他們處在青春期，更容易產(chǎn)生叛逆心理，而這也給中職班主任的管理工作帶來(lái)難度。中職班主任應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)對(duì)其實(shí)行德育，真誠(chéng)地和他們交流，增強(qiáng)學(xué)生的情感感知力，從而將中職學(xué)生培育為具有健全人格的合格公民。

一、孝道——讓學(xué)生體會(huì)父母的愛(ài)

目前，大部分學(xué)生都為獨(dú)生子女，因而大部分父母都會(huì)溺愛(ài)他們，而學(xué)生對(duì)父母的關(guān)心卻很少。針對(duì)這種情況，中職班主任可以將傳統(tǒng)的文化和現(xiàn)實(shí)生活巧妙結(jié)合，開(kāi)展德育教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦，進(jìn)而加深對(duì)親情的理解，從而提高德育管理質(zhì)量。

比如，我會(huì)定期開(kāi)展以親情為主題的班會(huì)。具體操作如下，首先，我會(huì)在網(wǎng)上搜集《弟子規(guī)》的相關(guān)視頻，并批判性選取其中的合理的內(nèi)容。比如，“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽(tīng)?！边@體現(xiàn)的是對(duì)父母最基本的尊重。再次，我會(huì)將一些學(xué)生父母的工作視頻播放出來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到父母的不易。而學(xué)生在看到這些視頻時(shí)都流下了感動(dòng)的淚水。我會(huì)等待學(xué)生的情緒平復(fù)之后，適時(shí)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我為你們留一個(gè)課后作業(yè)，為自己的父母洗一次腳！”學(xué)生異口同聲地回答：“好！”在再次上課時(shí)，我詢問(wèn)學(xué)生：“你們?yōu)楦改赶茨_了嗎？誰(shuí)可以主動(dòng)回答？”小華站起身說(shuō)：“剛開(kāi)始，我說(shuō)給父親洗腳，父親是拒絕的，而在我的堅(jiān)持下，父親才同意。我摸到父親的腳的時(shí)候，感覺(jué)到他的腳沒(méi)有我想象的那么大，而且表面都是龜裂。每當(dāng)我用手為父親搓腳時(shí)，他總是下意識(shí)地往回縮。原來(lái)是他的腳上還有一個(gè)未愈合的傷口！洗腳這件事使我明白了父親為了這個(gè)家的付出，而我要努力學(xué)習(xí)！”臺(tái)下的學(xué)生聽(tīng)完后，他們也受到了觸動(dòng)，因而認(rèn)同地鼓起了掌。我通過(guò)舉辦親情性質(zhì)的主題班會(huì)使學(xué)生體會(huì)到父母的不易，進(jìn)而提高德育管理的質(zhì)量。

二、仁愛(ài)——讓學(xué)生感受教師的愛(ài)

中職學(xué)生處于青春期，他們的內(nèi)心比較敏感，因而班主任要注重平時(shí)的交流方式。尤其是一些平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，班主任要真誠(chéng)地關(guān)系和愛(ài)護(hù)他們，讓他們感受到班主任的關(guān)愛(ài)，從而讓其真正融入班集體，進(jìn)而促進(jìn)德育管理質(zhì)量的提高。

比如，小山就是一個(gè)在班級(jí)中表現(xiàn)不太好的學(xué)生。他經(jīng)常會(huì)為其他任課教師的授課制造麻煩，他也不配合班干部的工作。在上半學(xué)期查宿舍的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他躺在床上，一動(dòng)不動(dòng)。我叫了他幾聲，他沒(méi)有回應(yīng)我。接著，我將宿舍門打開(kāi)，看到他的臉特別紅，詢問(wèn)他：“你是不是高燒了？”小山說(shuō)：“我感覺(jué)頭特別疼，渾身難受?！蔽亿s忙將他背到了醫(yī)務(wù)室，而檢查的結(jié)果是他嚴(yán)重發(fā)燒了。我對(duì)他說(shuō)：“你可以回家看病，這樣的話會(huì)好得更快些！”小山說(shuō)：“家里就我一個(gè)人，父母出去到深圳打工了！”我聽(tīng)到這便說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我會(huì)盡自己的能力照顧你！”之后，我召集班委和他們同宿舍的人輪流看護(hù)他，而我每天都會(huì)抽時(shí)間了解他的病情。他的心仿佛漸漸融化，他開(kāi)始和班干部交流，甚至開(kāi)起玩笑。隨著他的病逐漸好轉(zhuǎn)，他逐漸融入了班集體中。我通過(guò)仁愛(ài)的方式感化學(xué)生，并真心為其著想，使他們感受到了教師和學(xué)生的關(guān)心，并且讓其積極融入集體的懷抱。

三、敬老——讓學(xué)生懂得博愛(ài)

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”這是我們最常見(jiàn)的一句俗語(yǔ)。而我們班主任可以定期舉辦慰問(wèn)敬老院的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生善良的本心，使學(xué)生感受到助人的快樂(lè)，也讓學(xué)生懂得博愛(ài)。

比如，我在上周三就舉辦了慰問(wèn)敬老院的活動(dòng)。具體操作如下：首先，劃分小組，我根據(jù)學(xué)生的性格和愛(ài)好特長(zhǎng)將其分為聊天組、下棋組和表演節(jié)目組。聊天組負(fù)責(zé)和老人憶往事、聊家常、談?wù)搰?guó)家大事。下棋組負(fù)責(zé)和老人下象棋和五子棋等棋類游戲。表演節(jié)目組就是表演一些老人愛(ài)看的節(jié)目。其次，我會(huì)提醒學(xué)生盡量少聊老人兒女的事情，避免他們因?yàn)橄肫鹱约旱膬号鴤?；也不要去接受老人?zèng)予的食品或是物品。最后，我會(huì)和學(xué)生交流在敬老院中的感想。而在觀察到老人和學(xué)生聊天的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)老人的眼睛就是亮的，而且我也感受到了老人內(nèi)心的孤獨(dú)。在與學(xué)生的交流中，小冉的話打動(dòng)了我，她說(shuō)：“我們都會(huì)有老的時(shí)候，尊重今天的老人就是尊重明天的自己?！蔽椅⑿φf(shuō)：“你的理解我很認(rèn)同，當(dāng)你像對(duì)待自己家老人一樣對(duì)待別人家老人時(shí)，別人才會(huì)以同樣的方式對(duì)待你家的老人，因?yàn)槿硕际窍嗷サ?，我們要更加博?ài)！”我通過(guò)舉辦慰問(wèn)老人的活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)老人有了更深層次的理解，進(jìn)而讓其懂得博愛(ài)。

中職班主任在日常的班級(jí)管理中，要懂得學(xué)會(huì)用愛(ài)的藝術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的愛(ài)，給予他們班主任的愛(ài)，幫助其培養(yǎng)一顆博愛(ài)的心，這樣有利于健全學(xué)生的人格，進(jìn)而提高班級(jí)德育管理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李宏.論中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建[J].時(shí)代教育，2016（24）.

[2]于存波.“管育并重”德育模式下中職班主任管理研究[J].新課程研究（中旬刊），2016（10）.