中職計算機專業(yè)班主任管理工作成功教育探討

梁彥

[摘 要] 隨著科技不斷發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)成為當今社會不可或缺的主流技術(shù)，其對社會各個領(lǐng)域的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。中職學校作為我國應(yīng)用型人才的直接輸出地，在中職學校做好計算機專業(yè)教學工作十分必要。作為一名一直擔任中職計算機專業(yè)班集的班主任要充分發(fā)揮引導者的作用，積極幫助學生制定更優(yōu)良的學習規(guī)劃，讓學生的學習效率和興趣逐步提升。為改善計算機專業(yè)學生的學習效率，探討班主任該如何進行管理，以期為廣大中職計算機專業(yè)班主任提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計算機專業(yè)；班主任；管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0272-01

班主任作為學校教育中的重要角色，承擔著管理班級秩序、引導學生正確學習的重任。在中職學校教育中，受中職學生自控能力較差的影響，班主任承受著巨大的班級管理壓力。計算機專業(yè)作為中職學校的重點專業(yè)之一，其要求班主任要對學生的學習情況進行全面的分析，并做好一系列的教學管理工作。因此，中職計算機專業(yè)的班主任要盡可能發(fā)揮其引導者的作用，時刻秉承著升入更高學府繼續(xù)深造的理念對學生進行管理。

一、引導學生自主學習，提升學生基礎(chǔ)知識量

中職學校的學生往往來源于很多普通初中，這些學生在初中階段便或多或少存在著學習力較弱的問題，從而導致學生學習的效率和效果較為不佳。他們初中階段受到了班主任的高強度監(jiān)督和管理，在突然寬松的中職學校環(huán)境中便會產(chǎn)生嚴重的懈怠心理，這便使得他們在計算機知識的學習中更加消極，不利于其計算機專業(yè)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。計算機專業(yè)涉及的知識面較為寬泛，如計算機基礎(chǔ)的系統(tǒng)認識、各種應(yīng)用軟件的使用和硬件組裝等，且各個階段的知識點關(guān)聯(lián)性較強，學生在學習中若未打下扎實的基礎(chǔ)勢必會影響其日后的進階學習和就業(yè)。為了能夠保證學生順利完成學習工作以及打下堅實的計算機知識基礎(chǔ)，班主任需引導學生自主學習，對學生的學習力進行階段性強化，并以此幫助學生打下牢固的基礎(chǔ)。例如，在平日的教學中會經(jīng)常將計算機知識與當下社會熱點關(guān)聯(lián)起來，并提出相關(guān)問題帶領(lǐng)學生共同探討，久而久之，學生的學習力便會提升，并樂于自主學習計算機知識。

二、培養(yǎng)學生良好學習習慣，提升學生律他性

好的學習習慣是保證學習效果的基礎(chǔ)，若想進一步提升學生計算機技能水平需優(yōu)先讓學生養(yǎng)成良好學習習慣，讓學生的律他性不斷得到強化。中職學生的律他性較弱，面對抽象、晦澀的計算機知識難以時刻保持高效的學習狀態(tài)，從而不利于其學習成績的穩(wěn)定進步。此時作為班主任要積極肩負起強化學生律他性和學習習慣的重任，從學生的計算機基礎(chǔ)水平著手分析每個學生的實際學習狀態(tài)，從學生學習的問題進行修正。此外，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，中職學生在計算機知識學習中容易受到網(wǎng)絡(luò)游戲和其他違法信息的侵害，從而作出一些不良的網(wǎng)絡(luò)行為，這不僅不利于學生計算機素養(yǎng)的培養(yǎng)，長期未得到糾正甚至會危害社會網(wǎng)絡(luò)安全，導致學生走向違法犯罪的道路。為此，班主任要引導學生樹立正確的人生觀，并通過心理疏導使學生懂得正確使用網(wǎng)絡(luò)。例如，讓學生合理利用網(wǎng)絡(luò)時間，理論與實踐相結(jié)合，讓學生在勞逸結(jié)合的基礎(chǔ)上實現(xiàn)科學用腦，并以此養(yǎng)成良好的律他性和學習習慣。

三、迎合時代發(fā)展需求，創(chuàng)新學生學習思維

計算機技術(shù)是現(xiàn)代化科學技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)果，是人類在傳統(tǒng)知識創(chuàng)新與總結(jié)中取得的偉大成績。當今社會各個領(lǐng)域均借助計算機得到了空前的發(fā)展與進步，不同領(lǐng)域以及不同行業(yè)引用計算機技術(shù)便是一種創(chuàng)新。為此，在中職學校計算機專業(yè)教育管理中，班主任亦要積極迎合時代的發(fā)展要求與標準，不斷引導學生進行自主創(chuàng)新，從創(chuàng)新思維中培養(yǎng)學生的計算機能力素養(yǎng)。需要注意的是，班主任在創(chuàng)新學生學習思維時要著眼于未來，將創(chuàng)新學習中所創(chuàng)造的價值與財富融入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，并引導學生洞察整個社會對計算機技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，從而最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和探索精神。一些中職學生缺乏對科學知識的嚴謹態(tài)度，面對困難容易打“退堂鼓”，班主任要在班級管理中喚醒學生面對困難的決心，并時刻為學生保持良好的師生關(guān)系，一方面拉近師生之間的距離，使學生樂于聽從班主任的教導。另一方面使學生在亦師亦友的關(guān)系中迸發(fā)學習的熱情和創(chuàng)新力。

綜上所述，計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)對社會的發(fā)展至關(guān)重要，中職學校的班主任要充分發(fā)揮其引導者的作用，積極對學生的日常生活和學習情況進行規(guī)劃設(shè)計，讓學生在學習中樹立較好的學習目標，不斷提升學生的計算機技術(shù)能力素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)。作為班級的管理者，班主任還應(yīng)對學生的學習興趣、學習力、創(chuàng)新力和律他力進行培養(yǎng)，從而為我國計算機人才綜合能力素養(yǎng)提升貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]周勇.論中職計算機專業(yè)班主任的“四力”管理[J].信息與電腦（理論版），2016（6）：225-226.

[2]王亮.淺談中等職業(yè)學校計算機專業(yè)班主任管理工作[J].科學咨詢（科技·管理），2014（8）：43-44.