構(gòu)建鮮活有效的德育課堂

徐淑健

[摘 要] 德育是素質(zhì)教育的靈魂。多年來，學(xué)校的德育工作一直出現(xiàn)“重教書，輕育人”“重科研，輕教學(xué)”的現(xiàn)象，作為德育主要渠道的德育課堂教學(xué)效果較差。從社會、家庭、學(xué)校課程設(shè)置、師德修養(yǎng)、教學(xué)方法等幾個方面就提高德育課堂實(shí)效性作初步探討。

[關(guān) 鍵 詞] 德育；實(shí)效性；趣味性；教學(xué)情境

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0242-01

在黨的“十九大”報告中，習(xí)近平總書記明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”新時代青年學(xué)生的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到全面建成小康社會目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、長期以來，德育工作實(shí)效甚微的原因

（一）社會環(huán)境對學(xué)生影響巨大

曾有人提出“5+2=0”的說法。意思就是說，學(xué)生在學(xué)校接受五天的思想教育，星期天回家兩天的所見所聞后，效果全抵消了。畢竟，學(xué)生不是生活在真空中，而是生活在一定的社會環(huán)境中，最終也要融入社會中，成為社會的一分子，社會環(huán)境對學(xué)生的影響將更廣泛、深刻。

（二）家庭因素

家長的教育觀念對孩子有著直接的影響。有的家長往往把社會上的一些不良現(xiàn)象作為教育孩子追求的目標(biāo)。這種教育方式無形中歪曲了學(xué)生的價值觀。

（三）課堂教學(xué)方法陳舊，學(xué)生提不起精神，學(xué)不進(jìn)去

有的教師缺乏責(zé)任心，不鉆研教材，不注重創(chuàng)新教學(xué)教法，上課時只顧自己海闊天空地講，根本不考慮學(xué)生的感受，如此教學(xué)，豈能有效。

二、提高德育課堂實(shí)效性的方法

（一）凈化社會環(huán)境

政府部門應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高人們的思想覺悟，建全社會監(jiān)督機(jī)制，給家長、學(xué)生營造良好的社會環(huán)境。

（二）加強(qiáng)教師自身的師德修養(yǎng)

教師是思想道德的傳輸者，是學(xué)生心目中的道德典范，教師的一言一行對學(xué)生都有著極為重要的影響。教師要增強(qiáng)事業(yè)心，轉(zhuǎn)變教育觀念，把教師這個職業(yè)當(dāng)作事業(yè)。教師要有責(zé)任心和愛心，要本著教書育人的原則，把學(xué)生看成自己的藝術(shù)作品，細(xì)心雕琢，精心呵護(hù)。

（三）課程設(shè)置要有科學(xué)性，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法

1.課堂教學(xué)要有時代感，要與時俱進(jìn)

如今，我國的經(jīng)濟(jì)和社會面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，與此相適應(yīng)，在社會意識形態(tài)領(lǐng)域，要求堅持集體主義原則，倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，堅持國家、集體和個人利益相結(jié)合，促進(jìn)社會和個人的和諧發(fā)展。學(xué)校要組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高政策、理論修養(yǎng)，尤其是要組織教師學(xué)習(xí)“十九大”精神，使教師的思想得到提升，將“十九大”精神進(jìn)融入課堂教學(xué)中。

2.課堂教學(xué)要有針對性，要學(xué)以致用

德育課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的德育問題，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識能力情感出發(fā)，將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生將抽象知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而更具有針對性，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要順從學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律，掌握知識，發(fā)展技能，更重要的是讓學(xué)生體悟生活世界，使他們在與生活世界的溝通中感受生命的崇高，學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展?；剡^頭來，我們反思一下自己的課堂，我們的德育課堂教學(xué)是否考慮到他們的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)？我們所傳授的內(nèi)容是否能幫助他們解決一些實(shí)際問題？目前，學(xué)校所使用的教材雖然在內(nèi)容設(shè)置上考慮到中學(xué)生實(shí)際關(guān)注的一些問題，如當(dāng)前的就業(yè)形勢、就業(yè)政策、時代對人的要求、職業(yè)理想、職業(yè)道德、就業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)知識、創(chuàng)業(yè)基本程序等，但理論性太強(qiáng)，學(xué)生在閱讀時，容易產(chǎn)生厭倦心理，所以德育課教學(xué)要有針對性，要學(xué)以致用。

3.課堂教學(xué)要增強(qiáng)趣味性，要寓教于樂

蘇聯(lián)教育家斯卡特金認(rèn)為，教學(xué)效果取決于學(xué)生的興趣，所以在課堂教學(xué)過程提高學(xué)生的興趣尤為重要。德育課的教學(xué)資源豐富，生活中的事例、網(wǎng)絡(luò)上的事件、社會的熱點(diǎn)都可以作為我們的課堂資源，那我們在選擇的時候就可以選擇學(xué)生感興趣、關(guān)心的話題進(jìn)行輔助教學(xué)使學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。另外，在教學(xué)方法的選擇上，也可以通過采用角色扮演、辯論會、模擬法庭等學(xué)生喜聞樂見的形式增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

4.要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

我們平時都有這樣的體會，當(dāng)你置身于比較悲苦的氛圍中，你會產(chǎn)生一種悲傷的感情；當(dāng)你置身于歡樂的氣氛中，你會產(chǎn)生愉悅的心情，這就是情境對人的影響。在德育課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境為學(xué)生搭起一個發(fā)現(xiàn)問題的平臺，通過問題情境組織教學(xué)，在協(xié)助學(xué)生解決問題的過程中建構(gòu)知識，讓學(xué)生的理論學(xué)習(xí)回歸生活實(shí)踐。良好的教學(xué)情境不僅能調(diào)動人的情感，激發(fā)人的思維，而且能引起人的共鳴，使人自覺融入情境之中。所以說，在德育課堂教學(xué)中，善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍尤為重要。

總之，影響德育課堂實(shí)效性的因素有很多，作為德育教師，只要我們在教育教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為本，承認(rèn)差異、尊重差異，因材施教，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，就一定能改善德育課教學(xué)現(xiàn)狀，提高德育課堂的實(shí)效性，取得良好的德育課堂教學(xué)效果，把學(xué)生培養(yǎng)為德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳玉樂，張銘凱.努力探索新時代中國特色社會主義教育思想體系[J].西南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018，44（1）：3-9.

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