現(xiàn)代技工學(xué)校培養(yǎng)模式如何向新型學(xué)徒制模式轉(zhuǎn)化研究

王貴林

[摘 要] 新型學(xué)徒制是目前國(guó)家提倡，政府主導(dǎo)的新型職業(yè)教育辦學(xué)新模式，各校都在進(jìn)行試點(diǎn)工作。在試點(diǎn)工作中遇到了眾多難題，如何解決難題，推進(jìn)教學(xué)模式的改革順利進(jìn)行是關(guān)鍵。數(shù)控加工專業(yè)與青島張氏集團(tuán)進(jìn)行了新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作，合作是在原有的技工學(xué)校理實(shí)一體化教學(xué)培養(yǎng)模式下進(jìn)行的進(jìn)一步改革與轉(zhuǎn)化，就教學(xué)改革中遇到的問(wèn)題與得到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，供大家批評(píng)指正。

[關(guān) 鍵 詞] 新型學(xué)徒制；合作；研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0218-01

一、合作背景

根據(jù)《人社部、財(cái)政部關(guān)于開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》人社廳發(fā)[2015]127號(hào)文件精神要求，青島海洋技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院（原青島市機(jī)械技術(shù)學(xué)校）決定開展新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作。作為青島地區(qū)具有較大影響力的機(jī)械加工技能型人才培養(yǎng)基地，具有近60年辦學(xué)歷史，為社會(huì)培養(yǎng)了大批機(jī)械加工行業(yè)人才，在青島市乃至山東半島具有較大影響力。青島張氏集團(tuán)有限公司（原青島張氏機(jī)械有限公司）專業(yè)生產(chǎn)汽車及坐椅零部件，其中液壓桿類零部件占全球市場(chǎng)份額的55%，是汽車零部件行業(yè)的隱形冠軍。機(jī)械學(xué)校與張氏集團(tuán)的聯(lián)合辦學(xué)有利于企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，有利于現(xiàn)代技工學(xué)校教育教學(xué)新模式的探索，此次新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作是校企深度合作、緊密結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作機(jī)制，達(dá)到“雙贏”的目的，提升學(xué)校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力開創(chuàng)新型學(xué)徒制合作辦學(xué)的新局面。

二、新型學(xué)徒制合作辦學(xué)目標(biāo)

本次合作辦學(xué)以培養(yǎng)企業(yè)急需的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型高技能人才為重點(diǎn)。以堅(jiān)持服務(wù)行業(yè)為主，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況，探索“新型學(xué)徒制”聯(lián)合辦學(xué)模式。堅(jiān)持教學(xué)與生產(chǎn)并重，推進(jìn)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)技師入校園教學(xué)的模式，力爭(zhēng)將張氏校區(qū)建成企業(yè)人才高技能培訓(xùn)基地。

三、新型學(xué)徒制合作辦學(xué)的主要方式

學(xué)校在張氏企業(yè)建立分校，共建“教學(xué)實(shí)訓(xùn)一體化”基地，建立“新型學(xué)徒制試點(diǎn)班級(jí)”。選派數(shù)控專業(yè)二、三年級(jí)學(xué)生（約100余名學(xué)生）進(jìn)駐張氏集團(tuán)進(jìn)行新型學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)習(xí)。

四、新型學(xué)徒制合作辦學(xué)的具體實(shí)施

（一）企業(yè)為合作辦學(xué)提供了硬件設(shè)施，學(xué)校建設(shè)教學(xué)裝備

張氏集團(tuán)建設(shè)6000平綜合樓，專門為“新型學(xué)徒制試點(diǎn)班級(jí)”提供必要的住宿、餐飲、購(gòu)物、理論教室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所等硬件條件。企業(yè)利用現(xiàn)有生產(chǎn)車間、設(shè)備為學(xué)生提供生產(chǎn)實(shí)踐場(chǎng)地。學(xué)校建設(shè)必要教育設(shè)備，計(jì)算機(jī)教室完成數(shù)控仿真、CAD、UG機(jī)械設(shè)計(jì)等教學(xué)任務(wù)。

（二）校企合作建立理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式

校企共同制訂適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，符合“新型學(xué)徒制”工學(xué)結(jié)合新理念人才培養(yǎng)方案，依據(jù)企業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件制訂教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的技能人才。首先，校企雙方建立“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式。按照年級(jí)將學(xué)生分為兩部分，一個(gè)年級(jí)進(jìn)行技術(shù)理論學(xué)習(xí)；另一年級(jí)生產(chǎn)實(shí)踐，交替進(jìn)行真正做到工學(xué)結(jié)合。由于試點(diǎn)班級(jí)為二年級(jí)、三年級(jí)學(xué)生，在校學(xué)習(xí)期間已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本理論知識(shí)和基本操作技能，所以進(jìn)駐企業(yè)后可以直接學(xué)習(xí)企業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。學(xué)校根據(jù)企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模，制訂入駐學(xué)生教學(xué)計(jì)劃。結(jié)合企業(yè)專家意見，第一學(xué)期的試點(diǎn)班級(jí)專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)了金屬材料與熱處理、機(jī)械制圖與CAD、機(jī)床電氣控制等課程，公共課有德育與就業(yè)指導(dǎo)課程。開課科目比在校學(xué)習(xí)要少，所開設(shè)課程必須要滿足學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐必備的理論知識(shí)，做到理論知識(shí)必備夠用。

生產(chǎn)實(shí)踐課程由學(xué)生教師參與，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)加工零件的特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)產(chǎn)品的加工過(guò)程劃分為若干工序，每個(gè)工序即作為學(xué)生的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，這樣既滿足生產(chǎn)又便于實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。帶徒師傅要對(duì)學(xué)生每個(gè)生產(chǎn)工序的學(xué)習(xí)情況給予考核鑒定，真正做到校企雙方相互配合完成學(xué)生學(xué)業(yè)水平考核。

（三）構(gòu)建校企融合的師資隊(duì)伍

專業(yè)課教師由學(xué)校選派和企業(yè)技術(shù)專家組成。學(xué)校選派的專業(yè)課程教師同時(shí)擔(dān)任班主任，負(fù)責(zé)管理“新型學(xué)徒制試點(diǎn)班級(jí)”的學(xué)生，參與學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)以及在企業(yè)期間教學(xué)工作，協(xié)助企業(yè)處理教育教學(xué)中的突發(fā)性事件。專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)由企業(yè)專業(yè)技術(shù)專家擔(dān)任，企業(yè)專家教學(xué)更加貼近生產(chǎn)實(shí)踐需求做到理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用相統(tǒng)一。企業(yè)技術(shù)專家同時(shí)兼職擔(dān)任生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（即師傅），指導(dǎo)學(xué)生完成生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐中的技術(shù)指導(dǎo)。張氏集團(tuán)還選派認(rèn)真負(fù)責(zé)的人員，負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校完成“新型學(xué)徒制試點(diǎn)班級(jí)”的學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、住宿等日常教育工作、后勤保障的管理工作。

五、新型學(xué)徒制合作辦學(xué)的保障措施

加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制，完善政策措施，加強(qiáng)指導(dǎo)服務(wù)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了“新型學(xué)徒制”聯(lián)合辦學(xué)工作小組。校企雙方有專人負(fù)責(zé)及時(shí)協(xié)調(diào)有關(guān)部門支持試點(diǎn)工作。為此校企雙方建立了新型學(xué)徒制合作辦學(xué)例會(huì)制度，校企雙方就學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)解決。學(xué)校在招生宣傳工作中凸顯“新型學(xué)徒制”聯(lián)合辦學(xué)的特色與優(yōu)勢(shì)。

本次新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作是在國(guó)家推進(jìn)新型學(xué)徒制試點(diǎn)的背景下進(jìn)行的小的嘗試，實(shí)質(zhì)上是建立了“廠中校”的辦學(xué)模式。新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作中建設(shè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)校區(qū)是試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)，建立一支由校企雙方人員共同組成的教師隊(duì)伍，完成本次試點(diǎn)工作的保障，制訂生產(chǎn)實(shí)踐與教育教學(xué)相融合的人才培養(yǎng)制度是新型學(xué)徒制合作辦學(xué)的核心。本次新型學(xué)徒制試點(diǎn)是原有人才培養(yǎng)模式向新型學(xué)徒制的轉(zhuǎn)化，既完成了原有人才培養(yǎng)方案規(guī)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)又對(duì)新型學(xué)徒制進(jìn)行了一步較大的探索，對(duì)下一步真正意義的新型學(xué)徒制辦學(xué)有著重大意義。

參考文獻(xiàn)：

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