試論如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

仲春

[摘要]創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵一步。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。創(chuàng)新教育就是要推崇創(chuàng)新，在創(chuàng)新意識(shí)的指導(dǎo)下幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)造性思維，在教學(xué)過(guò)程中不斷獲得創(chuàng)新性的成果。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)生;語(yǔ)文教學(xué);創(chuàng)新意識(shí)

[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0287-01

學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)習(xí)也可以分為多個(gè)種類，例如機(jī)械性學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。所謂創(chuàng)新性學(xué)習(xí)就是指學(xué)生能夠理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，具備獨(dú)立思考的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)要求徹底理解，追求創(chuàng)新，不拘泥于以往舊的知識(shí)，也不滿足當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，善于開闊自己的視野，能夠在學(xué)習(xí)中積極探索。在新的時(shí)代背景下，創(chuàng)新是必然要求，作為中職語(yǔ)文老師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)渡為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從以往靜態(tài)學(xué)習(xí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)開放包容的教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。中職語(yǔ)文老師要善于運(yùn)用多元化的學(xué)習(xí)方法來(lái)培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在這里有以下幾種方法可供借鑒。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念

在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先要更新教育觀念和教育思想。良好的教育思想和教育觀念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要條件，在此過(guò)程中必須理清幾對(duì)關(guān)系。

首先是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系，素質(zhì)教育的核心就是要提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維為核心，素質(zhì)教育的對(duì)象是面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生都能夠接受到適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的良好教育。而應(yīng)試教育則忽視大多數(shù)學(xué)生的需求，將分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，也缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)與培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的塑造。因此，我們必須實(shí)施素質(zhì)教育，運(yùn)用先進(jìn)的教育思想和觀念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次是主體和主導(dǎo)的關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中一定要以中職學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，只有這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。最后要理清知識(shí)和創(chuàng)新的關(guān)系，知識(shí)是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中必須讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，豐富自己的知識(shí)體系，通過(guò)量變達(dá)到質(zhì)變。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，開闊學(xué)生的視野，開拓學(xué)生的思路，讓學(xué)生的思維能力變得更強(qiáng)。

二、改變教學(xué)方法，營(yíng)造寬松環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑

在中職語(yǔ)文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就要變革舊教學(xué)方法，營(yíng)造民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。傳統(tǒng)教學(xué)方法往往是“填鴨式”的教學(xué)，教師向?qū)W生機(jī)械傳授知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維往往受到禁錮，學(xué)習(xí)課堂是封閉式的，學(xué)生的思想觀點(diǎn)不能有效表達(dá)。因此，我們要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍中敢于質(zhì)疑、敢于提出學(xué)習(xí)問(wèn)題、敢于與教師和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在思考問(wèn)題的過(guò)程中啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

三、依照人才發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性

在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們要充分了解學(xué)生的狀況，尊重學(xué)生的個(gè)性，素質(zhì)教育就是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作為教師，我們就要善于觀察每一個(gè)學(xué)生所具備的特點(diǎn)，了解每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求，制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的策略，使每一個(gè)學(xué)生都能夠接受良好的素質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己獨(dú)特的個(gè)性，培養(yǎng)每一位學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課余時(shí)間有計(jì)劃、有目的地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，建立多層次的教學(xué)體系。例如在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中可以開展書法、朗誦、寫作、辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，也可以通過(guò)積極討論交流培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、注重教師的示范作用，促成學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，作為語(yǔ)文教師首先要發(fā)揮自己的示范作用和榜樣作用，教師在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)形成一套屬于自己的教學(xué)模式，但怎樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就要求教師不斷在各方面進(jìn)行創(chuàng)新。例如富有創(chuàng)新性的語(yǔ)文活動(dòng)課、語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)室、讀寫實(shí)驗(yàn)室的出現(xiàn)，就是教師大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的結(jié)果。通過(guò)這些活動(dòng)，可以潛移默化地影響學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品質(zhì)的形成。同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己作為教師是如何進(jìn)行創(chuàng)新的，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的方法指導(dǎo)和訓(xùn)練，例如在閱讀鑒賞評(píng)價(jià)活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生選一期作品中的特色和不足去思考和探索，讓學(xué)生開闊思路，多角度思考，指導(dǎo)學(xué)生形成新的思考起點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多次的循環(huán)往復(fù)就能夠迸發(fā)出富有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，從而通過(guò)種種示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，中職語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)主要在兩個(gè)方面下工夫：（1）多給學(xué)生自主表現(xiàn)和自主發(fā)展的時(shí)間和空間。（2）要營(yíng)造民主學(xué)習(xí)的氛圍。而要達(dá)到這兩個(gè)要求，教師既要尊重學(xué)生的人格、權(quán)利、意愿和選擇，又要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲。課堂上允許學(xué)生插話插嘴，質(zhì)疑問(wèn)難，并有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生敢于猜測(cè)、敢于求異、敢于創(chuàng)新。教師用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生相信自我，充滿自信。讓學(xué)生如沐春風(fēng)，敢想敢問(wèn)、敢講敢做。只有這樣課堂教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)逐步得到發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性才能充分展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才會(huì)迸發(fā)、閃爍。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡芳東.讓學(xué)生“會(huì)問(wèn)”：創(chuàng)新教學(xué)的呼喚[J].福建教育，2011（11）.

[2]胡明道.學(xué)長(zhǎng)式教學(xué)與創(chuàng)新教育[J].中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2014（11）.