職業(yè)院校教學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的提升策略

白旭寧

[摘要]職業(yè)院校教學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中起著舉足輕重的作用，其領(lǐng)導(dǎo)能力不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期繁重的教學(xué)管理過(guò)程中自覺(jué)修煉、探索創(chuàng)新、不斷積累的結(jié)果。結(jié)合分管教學(xué)工作的實(shí)踐和感悟，歸納總結(jié)如何有效提升教學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的一些體會(huì)，以啟迪同仁。

[關(guān)鍵詞]校長(zhǎng);教育理念;教學(xué)改革;評(píng)價(jià)體系

[中圖分類號(hào)]? G715??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0265-01

一、勤學(xué)習(xí)，提升教育理念

教學(xué)校長(zhǎng)的工作是復(fù)雜而具體的，要想勝任工作，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，就必須勤學(xué)善思，自我修煉，具備先進(jìn)的教育理念和高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，并善于把自己的教育理念、教育情懷轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)能。這就要求在平時(shí)工作中務(wù)必做到：（1）堅(jiān)持學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論政策和文件，緊跟新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)和要求，準(zhǔn)確把握教育教學(xué)規(guī)律和內(nèi)涵發(fā)展的精神實(shí)質(zhì)，著眼本土情懷、國(guó)際視野辦職教。（2）重視自身培訓(xùn)和業(yè)務(wù)提升，虛心學(xué)習(xí)吸取前沿知識(shí)，謀劃好學(xué)校愿景目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，明確辦學(xué)定位，理清辦學(xué)思路，始終確保教學(xué)中心地位不動(dòng)搖。（3）加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，把學(xué)習(xí)、閱讀和交流滲透到師生的學(xué)習(xí)生活中，用先進(jìn)的文化理念和校訓(xùn)精神潛移默化地滋生師生心靈，召喚激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、強(qiáng)管理，注重頂層設(shè)計(jì)

作為主管教學(xué)的校長(zhǎng)，必須高瞻遠(yuǎn)矚，胸懷全局，對(duì)教育教學(xué)工作做到心中有數(shù)、駕馭自如，統(tǒng)籌抓好頂層設(shè)計(jì)和工作計(jì)劃的落實(shí)。（1）要抓好制度建設(shè)，修訂完善科學(xué)的教學(xué)管理制度，對(duì)日常教學(xué)工作進(jìn)行全方位的規(guī)范。（2）要抓好教學(xué)常規(guī)管理和制度落實(shí)，科學(xué)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制教學(xué)工作，確保教育教學(xué)工作有章可循、高效運(yùn)行。（3）要實(shí)施分層管理，分級(jí)明確職責(zé)，分層落實(shí)管理措施，加強(qiáng)督促檢查。注重發(fā)揮教務(wù)處、質(zhì)量辦、系（部）班子、教研室、備課組的職能，提高中層干部和班主任的執(zhí)行力。（4）要加強(qiáng)思政工作和學(xué)生自我教育、自我管理，推進(jìn)團(tuán)學(xué)工作一體化建設(shè)，發(fā)揮“第二課堂”的育人功能，著力構(gòu)建大思政格局，引導(dǎo)全體教師潛心立德樹(shù)人，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

三、抓培養(yǎng)，打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校的發(fā)展依靠廣大教師，教師才是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的主要因素。作為主管教學(xué)的校長(zhǎng)，要始終把教師放在心上，為教師的發(fā)展提供保障、做好服務(wù)。（1）校長(zhǎng)在進(jìn)行自我革新、強(qiáng)化內(nèi)功的同時(shí)，更要重視全體教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高，積極為他們搭建專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，引導(dǎo)廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，人人成為教學(xué)的行家能手。（2）要采取有效措施幫助青年教師解決職業(yè)認(rèn)同、師德欠缺、技能不足等問(wèn)題，傾注人文關(guān)懷，點(diǎn)燃職業(yè)熱情，引導(dǎo)青年教師發(fā)掘職業(yè)成就感，促進(jìn)自主發(fā)展。（3）要選培好專業(yè)帶頭人和骨干教師，組建教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，制定高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的教學(xué)規(guī)范和課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)全體教師在主動(dòng)學(xué)習(xí)、內(nèi)化反省的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我超越，彰顯專業(yè)品牌和辦學(xué)特色。

四、重研究，深化教學(xué)改革

教學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該是研究型、學(xué)者型、專家型的教育家，其綜合素質(zhì)和人格魅力是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。結(jié)合自己平時(shí)的做法和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為至少要做好以下幾點(diǎn)：（1）堅(jiān)持定期召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，讓教學(xué)管理干部靜下心來(lái)，圍繞階段性教學(xué)重點(diǎn)工作，認(rèn)真研究解決教學(xué)業(yè)務(wù)工作中的實(shí)際問(wèn)題。（2）成立學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)科專家組、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，充分發(fā)揮專家治校、專家治學(xué)的作用，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)方案。（3）研究出臺(tái)有效的科研管理辦法和激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施科學(xué)合理的分配制度，切實(shí)調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和創(chuàng)造力。（4）適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，改進(jìn)和創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才和學(xué)生全面發(fā)展的目的。

五、提質(zhì)量，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系

質(zhì)量是教育的生命線，是人民群眾對(duì)教育的關(guān)注點(diǎn)，是新時(shí)代職業(yè)教育的中心工作。隨著我國(guó)職業(yè)教育由外部條件保障向教育本質(zhì)內(nèi)涵轉(zhuǎn)變，關(guān)注教育質(zhì)量、聚焦學(xué)生的成長(zhǎng)已經(jīng)成為人們的共識(shí)。如何看待質(zhì)量、提升質(zhì)量？首先，要堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，踐行以教學(xué)為中心、以學(xué)生為根本的教育理念，一切聚焦課堂，向課堂要質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校既要促進(jìn)優(yōu)秀拔尖學(xué)生脫穎而出，更要關(guān)注大多數(shù)普通學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)整個(gè)學(xué)生群體的全面發(fā)展。這就需要牢固確立人才培養(yǎng)在學(xué)校工作中的中心地位，樹(shù)立全面發(fā)展觀念、人人成才觀念、多樣化人才觀念。其次，教學(xué)校長(zhǎng)在解決影響教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題上要有自己的見(jiàn)解和思路。既要遵循教育規(guī)律，也勇于探索實(shí)踐，抓好影響教學(xué)質(zhì)量的“三大支柱”建設(shè)（科學(xué)的質(zhì)量保證體系、智能化的信息管理系統(tǒng)、現(xiàn)代化的質(zhì)量文化）。再次，要實(shí)施好教學(xué)診斷與改進(jìn)工作和經(jīng)常性的教學(xué)督導(dǎo)指導(dǎo)。特別要依據(jù)事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制訂并落實(shí)教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行診改、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以問(wèn)題改進(jìn)保證質(zhì)量。最后，要切實(shí)加強(qiáng)校企、校地、校校之間合作，學(xué)習(xí)借鑒各方面好的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)工作，注重師生的技能培養(yǎng)，增強(qiáng)教育創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力和學(xué)校的社會(huì)貢獻(xiàn)力。

六、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)工作是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜而又艱辛的工作，有其特殊的理論、方法和規(guī)律。教學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該做教育改革的探索者和教育重任的擔(dān)當(dāng)者，理應(yīng)把為師生著想、協(xié)調(diào)解決問(wèn)題、奉獻(xiàn)服務(wù)師生作為自己的追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)井泉.校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、困境與提升策略[J].江蘇教育，2018（34）.

[2]劉玲萍.校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的實(shí)踐與反思[J].廣東教育（綜合版），2018（2）.