從高效課堂走向魅力課堂

白洪湖

[摘要]社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，汽車逐漸成為人們生活中重要的代步工具，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，隨之而來(lái)的是，中職汽修專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生并很快成為熱門專業(yè)。但由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)參差不齊，再加上汽修專業(yè)出現(xiàn)的比較晚，教學(xué)中缺乏現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，因此，中職汽修課堂教學(xué)效果不盡如人意。基于這一原因，探討中職汽修課堂教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)高效課堂、魅力課堂的策略與方法，發(fā)表一些個(gè)人的意見(jiàn)和看法。

[關(guān)鍵詞]高效課堂;魅力課堂;中職汽修;課堂改革

[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0232-01

中職汽修專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)具有汽車修理、保養(yǎng)、維護(hù)等專業(yè)技能的人才。課堂教學(xué)效果的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)以技能的掌握情況，在目前的中職汽修課堂教學(xué)過(guò)程中，依然存在著一些問(wèn)題，造成教學(xué)效果地低下，影響著該專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。一方面，由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)普遍不高，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)降低教學(xué)內(nèi)容的難度，造成一些關(guān)鍵性的知識(shí)和技能無(wú)法使學(xué)生理解并掌握;另一方面，中職汽修專業(yè)課堂教學(xué)過(guò)程中依然存在重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題，造成學(xué)生所學(xué)理論無(wú)法得到實(shí)踐驗(yàn)證，從而出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象?；谝陨蠁?wèn)題，筆者探討了中職汽修專業(yè)課堂教學(xué)改革的方向，針對(duì)高效課堂、魅力課堂的建設(shè)提出了一些個(gè)人的看法。

一、高效課堂、魅力課堂的含義及其在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的價(jià)值

所謂“高效課堂”，顧名思義，就是具有較高的教學(xué)效率的課堂，高效課堂的特點(diǎn)，一般有以下幾個(gè)方面：首先，教師要利用課堂教學(xué)的有限時(shí)間盡可能多地為學(xué)生積累知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與技能水平;其次，在高效課堂中，每一個(gè)學(xué)生都可以感受到自己才是課堂的主人，在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到并適應(yīng)自己的角色，從而更加積極主動(dòng)地投入教學(xué)過(guò)程;最后，高效課堂要注意保證每個(gè)學(xué)生都具備愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)的效果?！镑攘φn堂”是指對(duì)學(xué)生充滿吸引力的，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感受的課堂教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上，魅力課堂的創(chuàng)建正是達(dá)成高效課堂的途徑之一。在中職汽修課堂教學(xué)過(guò)程中優(yōu)化課堂教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)建魅力課堂提高教學(xué)效率，是中職汽修課堂改革的重要方向。魅力課堂的創(chuàng)建，可以使中職學(xué)生感受到汽修課堂教學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉悅感和上進(jìn)心，在此基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)更加努力、更加認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，中職汽修課堂教學(xué)的質(zhì)量得以提高，學(xué)生素質(zhì)也得以迅速提升。

二、展示中職汽修課堂魅力，體現(xiàn)課堂教學(xué)高效性的策略

（一）結(jié)合信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)輔助教學(xué)的方式，可以增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性、形象性，有效激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下更加愉悅、更加主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習(xí)。首先，教師可以利用多媒體技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的形象性，使復(fù)雜抽象地理論問(wèn)題形象化，以便學(xué)生更加有效的理解。例如，在講解“發(fā)動(dòng)機(jī)加速時(shí)，化油器回火故障排除”這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生首先要了解到發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理以及化油器的作用，這時(shí)，教師可以將這兩個(gè)問(wèn)題的答案制作成多媒體動(dòng)畫(huà)，通過(guò)課件演示，使學(xué)生明白發(fā)動(dòng)機(jī)是如何工作的，以及化油器回火是怎么回事，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生會(huì)更加直觀地了解這一故障產(chǎn)生的原因，并進(jìn)一步分析出解決故障的方法。其次，教師可以利用新媒體，增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如結(jié)合某一板塊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，請(qǐng)學(xué)生利用手機(jī)APP回答問(wèn)題，既提高了課堂教學(xué)效率，又可以引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）、教學(xué)過(guò)程注重實(shí)踐，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

開(kāi)展多種形式的實(shí)踐教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)高效課堂、魅力課堂的重要途徑之一。一方面，教師可以通過(guò)組織合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題的能力。中職學(xué)生頭腦靈活、思維活躍，教師可以在組織小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，比如教學(xué)盤式車輪制動(dòng)器的檢修時(shí)，教師為每一小組布置檢修任務(wù)，然后以小組競(jìng)賽的形式激勵(lì)學(xué)生以最快的速度找到問(wèn)題，完成修理，過(guò)程中小組內(nèi)部必須分工明確、各司其職。這種形式既鍛煉了學(xué)生能力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，給每一個(gè)學(xué)生上試驗(yàn)臺(tái)的機(jī)會(huì)，或者采用電腦模擬實(shí)驗(yàn)的方式，通過(guò)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生感受到自己動(dòng)手解決問(wèn)題的成就感，從而使課堂教學(xué)更加高效、更加富有魅力。

（三）提高教師專業(yè)素養(yǎng)，彰顯教師個(gè)人魅力

汽修專業(yè)起步相對(duì)較晚，汽修專業(yè)的教師中，有很大一部分原來(lái)任教的是其他專業(yè)，因此，對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的掌握有所欠缺，在這種情況下，教師的專業(yè)素養(yǎng)無(wú)法較好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率自然會(huì)受到影響。因此，學(xué)校要注意圍繞教師素質(zhì)下工夫，通過(guò)組織教師外出培訓(xùn)、聘請(qǐng)“4S店”專業(yè)修理人員兼職等方式提高教師的專業(yè)教學(xué)水平，培養(yǎng)更多的“雙師型”教學(xué)人才，并鼓勵(lì)教師自學(xué)，以教師個(gè)人的專業(yè)魅力征服學(xué)生、影響學(xué)生，使學(xué)生真正體會(huì)到“三百六十行，行行出狀元”這句話的現(xiàn)實(shí)意義，通過(guò)這一方式增強(qiáng)課堂教學(xué)的凝聚力，打造更加高效、更加富有魅力的課堂教學(xué)模式。

總之，從高效課堂到魅力課堂，中職汽修課堂改革要以學(xué)生的專業(yè)水平提高為目的，通過(guò)教學(xué)過(guò)程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力等方式，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的汽修人才。

參考文獻(xiàn)：

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