快樂教學(xué)，改革創(chuàng)新

呂琨

[摘要]在中職體育教學(xué)的過程中，體育課的重視程度與專業(yè)課大相徑庭，傳統(tǒng)的體育課組織學(xué)生鍛煉身體，卻沒有培養(yǎng)其良好的體育鍛煉習(xí)慣，引入快樂體育的教學(xué)理念可以改善這一現(xiàn)狀，分析如何將體育游戲引入中職體育的教學(xué)體系中，豐富學(xué)生的課程體驗(yàn)，讓其在快樂的氛圍中養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)。

[關(guān)鍵詞]體育游戲;中職體育;快樂體育;改革

[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0226-01

游戲教學(xué)在體育課程中的應(yīng)用充分體現(xiàn)了寓教于樂的理念，在中職教育體系中使用這一理念可以增強(qiáng)體育課程的影響范圍，吸引中職學(xué)生全情參與，鍛煉體魄，為其職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、中職體育課程中應(yīng)用快樂體育的現(xiàn)狀

中職體育課程中的體育游戲缺乏針對(duì)性：首先，體育課程缺少科學(xué)的課程安排。在中職的體育課上設(shè)置游戲構(gòu)建快樂體育的氛圍，鍛煉學(xué)生的體育技能，但是教師在體育游戲安排中不會(huì)把握游戲的設(shè)置以及影響范圍，也沒有從學(xué)生的真實(shí)情況出發(fā)，反復(fù)玩同一種游戲的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，久而久之，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的厭煩感。

其次，中職體育游戲?qū)W(xué)生的體能有較高的要求，體育教師對(duì)中職生的體能要求過高，忽視了學(xué)生并非專業(yè)的體育生，體育游戲設(shè)置的難度過高，也沒有考慮男女生之間的體能差異，設(shè)計(jì)的游戲在課程范圍內(nèi)不能吸引全部學(xué)生參與。

最后，快樂體育的課堂氛圍沒有在課程上設(shè)置自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，中職生對(duì)自己體育課程參與的成果沒有一個(gè)清晰的認(rèn)知，很難在之后的參與中發(fā)現(xiàn)體育課程學(xué)習(xí)的樂趣，也就無法真正地?zé)釔垠w育運(yùn)動(dòng)，教師在體育課上也不能客觀地點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，加上中職學(xué)生自我提高能力薄弱，游戲過后很少會(huì)主動(dòng)思考自我技能是否進(jìn)步，久而久之對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情就大大降低，鍛煉以及參與的積極性也大大降低。

二、中職體育課堂上如何構(gòu)建快樂體育的教學(xué)模式

（一）借助團(tuán)體游戲吸引全體學(xué)生參與，營(yíng)造快樂體育的氛圍

在中職體育課堂上使用團(tuán)體游戲的形式讓全部的學(xué)生參與到體育課程中，有助于構(gòu)建快樂體育的氛圍，引導(dǎo)中職生全身心地參與其中，積極鍛煉自我身體素質(zhì)，為之后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，利用籃球運(yùn)動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生參與，引導(dǎo)中職學(xué)生全部參與到體能的鍛煉中，構(gòu)建運(yùn)動(dòng)氛圍，體育教師可以利用籃球運(yùn)動(dòng)的方式團(tuán)結(jié)同學(xué)，還可以優(yōu)化體育游戲的設(shè)計(jì)，讓女生也全部參與其中，教師可以以混編的形式組織男女生搭配，平衡游戲中實(shí)力的差距，使全體學(xué)生都參與到籃球游戲中，籃球運(yùn)動(dòng)的難度也相應(yīng)降低，游戲的環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)為“計(jì)時(shí)排球、運(yùn)球、上籃”等，安排不同的游戲環(huán)節(jié)由不同的人參與，男生完成難度較高的頭球、彈跳等運(yùn)動(dòng)，女生完成拍球等難度較低的游戲，學(xué)生在此過程中學(xué)習(xí)籃球的技巧，優(yōu)化和豐富自己的運(yùn)動(dòng)技巧。

（二）完善競(jìng)賽游戲的安全性，在游戲快樂的過程中滿足中職生的好勝心

競(jìng)賽類的體育游戲能夠吸引多數(shù)的中職生積極參與，中職生內(nèi)心的好勝心是教師在設(shè)計(jì)體育游戲，構(gòu)造快樂體育氛圍時(shí)必須要考慮這一問題，滿足學(xué)生的好勝心。

例如，在體育課中，鍛煉學(xué)生的耐性，教師設(shè)計(jì)長(zhǎng)跑比賽，賽前做好暖身等準(zhǔn)備工作，包括呼吸技巧、跑步動(dòng)作等，在長(zhǎng)跑比賽中，學(xué)生的好勝心以及青春活力得到了宣揚(yáng)，同時(shí)學(xué)生在與身體素質(zhì)抗衡的時(shí)候磨礪了毅力，在游戲的氛圍下掌握了運(yùn)動(dòng)技巧，強(qiáng)化了自己的精神與體魄。在此過程中，教師觀察學(xué)生的變化，認(rèn)識(shí)學(xué)生的不足，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，滿足學(xué)生的心理成長(zhǎng)需求，鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生的精神培養(yǎng)，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）在快樂體育氛圍下做好全面評(píng)價(jià)和客觀點(diǎn)評(píng)

在體育游戲進(jìn)行中，教師觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以此來保障快樂體育的模式順利進(jìn)行，順利吸引中職學(xué)生的參與，使體育課堂得到中職生的認(rèn)可。期間，教師指導(dǎo)學(xué)生在游戲中出現(xiàn)的問題，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，指導(dǎo)其掌握正確的運(yùn)動(dòng)技巧，輔助其養(yǎng)成重要的終身體育以及快樂體育的理念。在中職體育教學(xué)的過程中，教師要秉持快樂體育的理念，推動(dòng)教學(xué)體系的完善，使中職教學(xué)體系培養(yǎng)出更多的綜合人才。

三、總結(jié)

在優(yōu)化和完善體育課程時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體地位，引入體育游戲的形式構(gòu)建快樂體育的氛圍，提高學(xué)生在體育課上的參與意識(shí)，通過體育游戲的形式鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能，針對(duì)性地提高中職學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)還可以借助體育游戲的形式構(gòu)建輕松愉快的課堂氛圍，將體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧融入體育游戲之中，讓中職學(xué)生樹立正確的體育鍛煉的意識(shí)，鍛煉中職生的綜合能力，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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