基于就業(yè)視角下廣播電視專業(yè)培養(yǎng)策略探究

張得榮

[摘 要] 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)水平的專業(yè)化人才，為那些中考成績不是十分突出，不能升入高中然后升入大學(xué)的學(xué)生提供一條可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造，進(jìn)而獲得更加理想的工作機(jī)遇的途徑。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)目的是保證學(xué)生的就業(yè)，讓學(xué)生能夠畢業(yè)即就業(yè)，畢業(yè)即上崗。在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的各專業(yè)教學(xué)中，教師都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守這一原則。在此基于就業(yè)視角下的廣播電視專業(yè)的培養(yǎng)策略進(jìn)行簡要探究。

[關(guān) 鍵 詞] 廣播電視；培養(yǎng)策略；探究；就業(yè)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0144-01

隨著國家綜合國力和經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人民生活水平不斷提高，廣大人民群眾對基本的物質(zhì)生活要求已經(jīng)逐漸得到滿足，對精神方面的生活需求不斷提升，我國社會主要矛盾也已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。為了解決這一問題，我國從各個(gè)方面、多個(gè)角度開展工作，持續(xù)加大人民精神生活方面的工作投入力度。廣播電視是廣大人民群眾精神生活的重要支柱，也是我國傳統(tǒng)的傳播媒體形式，在我國乃至世界各地都擁有廣闊的發(fā)展空間，因此廣播電視專業(yè)的學(xué)生其就業(yè)幾率還是相當(dāng)大的。在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的廣播電視專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)如何有效把握社會發(fā)展趨勢與人民需求開展教學(xué)，保證學(xué)生素質(zhì)的不斷提升，加大學(xué)生的就業(yè)空間呢？

一、深入淺出的講解加深學(xué)生知識理解

對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣播電視專業(yè)的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)從初中階段開始就比較薄弱了，學(xué)習(xí)能力十分有限，學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚，而廣播電視專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容又普遍具有抽象性、理論性較強(qiáng)的特征，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說就更是雪上加霜了。如果不能保證學(xué)生對所學(xué)的廣播電視專業(yè)知識的有效掌握，那就必然會導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)知識積累不足、專業(yè)技術(shù)能力有限，對學(xué)生日后的就業(yè)來說形成較大的沖擊。因此教師采用更加形象的教學(xué)方法，進(jìn)行深入淺出的講解，對學(xué)生知識理解程度的提升具有積極的作用。例如在講解到“數(shù)字的調(diào)制與解調(diào)”時(shí)，如果按照教材中的表述對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，勢必會造成學(xué)生對調(diào)制的目的不明、對調(diào)制的概念理解不清的現(xiàn)象，影響教學(xué)效率。教師可以進(jìn)行形象的比喻：如果學(xué)生想要從一個(gè)城市去往另一個(gè)距離較遠(yuǎn)的城市，最快捷的交通方式是什么？學(xué)生自然會回答“坐飛機(jī)”，此時(shí)教師再進(jìn)行引導(dǎo)，我們所說的“調(diào)制”就是讓我們需要傳輸?shù)牟荒芊闲诺酪蟮男盘栠@個(gè)“乘客”經(jīng)過調(diào)制，讓他坐上可以符合信道要求的載波這個(gè)“飛機(jī)”，達(dá)到最快的傳輸速度。而信號到站之后，需要從“飛機(jī)”上下來，那么這個(gè)過程就是“解調(diào)”了。這樣的理論講解過程生動形象，學(xué)生理解程度很深，對知識掌握鞏固了，能力提升了，就業(yè)自然也有了保證。

二、多種教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生能力形成

傳統(tǒng)的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣播電視專業(yè)教學(xué)中，教師采用講授的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被大大挫傷，興趣不高，知識水平和能力水平提升極為有限，不能適應(yīng)就業(yè)的要求。素質(zhì)教育理念下的教學(xué)工作中，教師可以采用多種教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生能力的有效形成。例如在講解數(shù)字信號的頻帶傳輸過程中，教師把“數(shù)字調(diào)制信號的波形與特點(diǎn)”“信號的波形的畫法”“頻分多路復(fù)用原理”“調(diào)制解調(diào)器的功能、類型和基本原理”“數(shù)字調(diào)制方式中調(diào)制和解調(diào)的方法”等內(nèi)容用時(shí)間控制在4～8分鐘之內(nèi)以微課視頻的形式上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺中，供學(xué)生下載觀看，進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)還可以組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展合作交流探究學(xué)習(xí)，在互相合作、互相幫助的前提下有效解決視頻觀看過程中產(chǎn)生的疑問。如果再有不能理解的問題，教師可以在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)的講授與解析。多種教學(xué)模式不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)新等多方面能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，為學(xué)生適應(yīng)崗位要求做足了鋪墊。

三、綜合實(shí)訓(xùn)活動保證學(xué)生實(shí)踐發(fā)展

畢竟中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣播電視專業(yè)學(xué)生未來將要走上工作崗位進(jìn)行實(shí)際的操作，工作崗位對學(xué)生的實(shí)踐能力要求極高。因此在日常的教學(xué)中教師需要高度重視學(xué)生實(shí)訓(xùn)活動的開展，一方面給學(xué)生足夠的電路器材，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作；另一方面可以組織學(xué)生利用模擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，或者組織學(xué)生走進(jìn)合作辦學(xué)的企業(yè)，走上廣播電視的實(shí)際工作崗位開展頂崗實(shí)習(xí)，這樣讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就能夠獲得足夠的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，保證學(xué)生就業(yè)能力的更大提升。

總而言之，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的通信技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把握住廣播電視發(fā)展的良好趨勢，持續(xù)加大教學(xué)改革力度，采用多種有效的教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，組織學(xué)生開展多樣化的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，保證學(xué)生畢業(yè)之后能夠順利走上工作崗位，及時(shí)適應(yīng)崗位的不同需求，為學(xué)生取得更大的發(fā)展空間奠定足夠扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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