高職學生應具備的語文素養(yǎng)及提升策略

孫盛

[摘 要] 語文素養(yǎng)是學生人文素養(yǎng)的重要方面，高職學生雖然以技能培養(yǎng)為重點，但是良好全面的語文素養(yǎng)也是學生的重要基礎素養(yǎng)，對其全面發(fā)展具有深遠的影響，對高職學生應具備的語文素養(yǎng)內容進行了分析，并對提升高職學生語文素養(yǎng)的策略進行了探索。

[關 鍵 詞] 高職學生；語文素養(yǎng)；提升策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0123-01

語文素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要方面，它包括語言積累、思維品質、審美情趣、品德修養(yǎng)等方面的內容，它是學生健康成長所必備的素質，也是立德樹人教育的重要內容，良好的語文素養(yǎng)對學生綜合能力素質的發(fā)展具有重要意義。高職雖然以技能培養(yǎng)為重點，但是許多職業(yè)學校對人文素養(yǎng)培養(yǎng)的忽視，對學生的心理與品德健康發(fā)展造成嚴重影響，要促進高職學生的健康成長，需要加強人文素養(yǎng)培養(yǎng)。為此，需要掌握高職學生應具備的語文素養(yǎng)的內涵，采取有效策略進行提升。

一、高職學生語文素養(yǎng)的內涵

作為一名接受高等教育的職業(yè)學生，應具備較高的語文素養(yǎng)，這對學生一生的長遠發(fā)展必不可少，為此需要從以下幾個方面加強對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。（1）基本的語文知識?；镜恼Z文知識包括字、詞、句方面的基本知識，語法修辭知識，段落篇章的閱讀與理解，文字詞匯的正確運用和較強的寫作能力等；（2）豐富的語言積累。由于語言是語文素養(yǎng)的基礎，具有豐富的語文積累，既是語言運用的前提，又是寫作能力的基礎，并且也是構建語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎，因此需要掌握并積累一定數量的語言詞匯；（3）比較熟練的語言運用能力。這些技能包括：識字技能，要掌握常用字，對一些不常用的字要能熟練應用字典等工具進行查找；閱讀技能，掌握精讀、略讀、跳讀、速讀等一些常用的閱讀方法；寫作技能，能夠寫出語言通順、連貫的文章，要會寫一些常用的應用文書，如，通知、求職信等應用文章；（4）良好的語文學習習慣；（5）較高的文化素養(yǎng)；（6）高雅文明的舉止言談。

二、高職學生語文素養(yǎng)提升策略

（一）加強課內學習，提升語文素養(yǎng)

高職學校的語文課程是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要途徑，教師應抓住課內教學的時機，通過采取多種措施創(chuàng)新語文教學方法，并注重從以下幾個方面來培養(yǎng)語文能力，從而達到提升學生語文素養(yǎng)的目的。（1）培養(yǎng)學生的綜合語文能力。這些語文綜合能力包括：口語表達能力，良好的口語表達能力，既能增強學生的交際能力，奠定與人合作的良好基礎，又是語文素養(yǎng)的重要外在表現。教師可通過“語音訓練”“朗讀訓練”“演講訓練”“口語交際訓練”等方式來訓練學生的口語表達能力；思維辨別能力，語文思維與辨別能力是提高語文學習成績和培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要能力，應注重在教材的基礎閱讀內容教學中和專業(yè)自選內容的自主學習中來培養(yǎng)學生的語文思維與辨別能力；書面寫作能力，寫作是語言綜合運用能力的體現，教師應注重對學生寫作能力的訓練，既要注重一般寫作的訓練，還要結合專業(yè)寫作項目進行訓練；語文綜合應用能力的訓練，可通過演講、征文、讀書沙龍、辯論比賽、調查、模擬項目洽談等形式來提升語文綜合應用能力，以此實現語文素養(yǎng)的提升。（2）開展豐富多樣的語文活動。還可以在語文教學中開展一些競爭性的比賽活動、合作性的項目活動、創(chuàng)造性的語文實踐活動，這些都是提升學生語文素養(yǎng)的重要方法。

（二）擴大課外學習，提升語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的提升是一個漫長的過程，僅僅依靠教師在課堂的教學是遠遠不能滿足要求的，需要學生在課外積極拓展語文學習內容，才能使學生的語文素養(yǎng)得到有效的提升。（1）拓展語文學習內容。語文素養(yǎng)包括的內容非常廣泛，因此教師應注重引導在課外開展廣泛的語文閱讀，既要讀語文、歷史等人文類的課外書籍，又要注重閱讀科技類的課外書籍，還應注重閱讀公文應用類的書籍，通過這些閱讀實現學生語文學習能力、語言溝通能力、實踐應用能力、創(chuàng)新能力的提高。（2）培養(yǎng)課外閱讀習慣。由于高職學生的文化基礎課普遍較弱，因此需要教師注重引導學生養(yǎng)成良好的語文閱讀習慣，培養(yǎng)學生堅持閱讀的毅力和恒心，堅持每天閱讀，幫助每個學生制定課外閱讀計劃，并加強監(jiān)督檢查閱讀落實情況，定期開展課外閱讀總結。為學生的語文閱讀學習進行方法指導，從而提高學生閱讀的收獲效益。（3）提高學生的課外閱讀興趣。興趣是學生課外閱讀的重要動力，教師可以通過為學生推薦好書、開展讀書比賽等多種方法來激發(fā)學生的語文課外閱讀興趣，從而實現語文素養(yǎng)的提升。

三、結束語

總之，語文素養(yǎng)是高職學生必備的重要素養(yǎng)，它對學生的專業(yè)學習、合作交流和培養(yǎng)人文素養(yǎng)，促進學生身心健康發(fā)展具有重要的作用，因此，教師要掌握高職學生應具備的語文素養(yǎng)的內涵，通過加強課內學習、拓展課外閱讀來提升學生的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

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