中職電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑探討

楊衛(wèi)國(guó)

[摘 要] 電子電工專(zhuān)業(yè)對(duì)技術(shù)來(lái)講有更高的要求，只有在教學(xué)中真正落到實(shí)處才能讓學(xué)生真正學(xué)到“東西”?，F(xiàn)如今社會(huì)對(duì)電子電工人員有大量的需求，這也從另一方面要求教師對(duì)電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、整改，在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)老一輩的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容大部分已經(jīng)不再適用，需要探索新的路徑進(jìn)行更有目的性的教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 電子；電工；教學(xué)創(chuàng)新

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0117-01

現(xiàn)如今職業(yè)招新雖然對(duì)學(xué)位有嚴(yán)格的要求，但是對(duì)電子電工專(zhuān)業(yè)來(lái)講也講究應(yīng)聘人員是否掌握真正技術(shù)。各行各業(yè)幾乎都牽扯到與電子電工專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)。雖然這個(gè)專(zhuān)業(yè)有很多人進(jìn)行學(xué)習(xí)，但在教學(xué)模式上來(lái)說(shuō)仍然存在需要整改的點(diǎn)，我們應(yīng)該從嶄新的思路著手，尋找一條適合中職電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑。

一、教材優(yōu)化課程改革

改革一直都是一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，社會(huì)的進(jìn)步也源于人類(lèi)不停的探索改革，針對(duì)現(xiàn)如今中職電子電工人員的大量需求，我們更應(yīng)該深入研究教材的合理性。學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，讓學(xué)生真正走出校園時(shí)學(xué)有所得是每個(gè)老師應(yīng)盡的義務(wù)。而電子電工專(zhuān)業(yè)方面的教學(xué)更是需要器材方面的配置要求，學(xué)校方面也應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度，了解目前企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，讓學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)后能真正找到適合的工作，能夠?yàn)樯鐣?huì)電子電工方面注入新的活力才是重中之重，而這就需要老師真正深入研究教材，根據(jù)社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生興趣方面的調(diào)劑，真正達(dá)到優(yōu)化課堂的效果。學(xué)習(xí)電子電工方面的技術(shù)，我們不僅要講究理論方面的研究，更要講究實(shí)用性、合理性。任何的教學(xué)脫離了實(shí)用性都是失敗的，我們更應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)實(shí)用性進(jìn)行探索改革，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)需要的并不是空談，是切實(shí)的作用才能給企業(yè)帶來(lái)嶄新的動(dòng)力與發(fā)展下去的源泉，當(dāng)技術(shù)與企業(yè)對(duì)口時(shí)，學(xué)生也就能更好地適應(yīng)如今的社會(huì)模式。課程的雜亂也是現(xiàn)在教學(xué)的一大難題，這如果僅僅使用教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理這個(gè)辦法來(lái)改變的話(huà)，那么收效可以說(shuō)是微乎其微，因此我們就需要對(duì)教材進(jìn)行改編，貫徹落到實(shí)處。精華與糟粕在過(guò)去的教材中是一定并存著的，何為精華，何為糟粕，教材方面的刪減取舍也需要老師對(duì)教材的絕對(duì)熟悉，糟粕與精華都是相對(duì)的，也許曾經(jīng)看來(lái)可行的精華在今天這個(gè)時(shí)代看來(lái)也不過(guò)是糟粕罷了，而老師要做的就是擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，看透未來(lái)企業(yè)究竟會(huì)需要哪方面的新型人才。基礎(chǔ)模塊和應(yīng)用模塊在教學(xué)中都是有同等重要的作用的，學(xué)生方面也應(yīng)該注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)提高，現(xiàn)在的時(shí)代需要學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，并不是單方面的成績(jī)優(yōu)異。

二、現(xiàn)代化理論授課思想

電子電工專(zhuān)業(yè)涉及許多理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而對(duì)抽象的知識(shí)老師也應(yīng)該運(yùn)用到化抽象為具象的教學(xué)策略，在數(shù)學(xué)的王國(guó)里，化抽象為具象可以運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的解題思想，而現(xiàn)代化理論的授課也可以運(yùn)用到類(lèi)似這樣的方法。通過(guò)多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多元化的教學(xué)模式讓學(xué)生在萬(wàn)變不離其宗中不至于感到煩悶無(wú)趣，通過(guò)提高學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥電子電工專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)效率，從而大幅度提升學(xué)生對(duì)電子電工這門(mén)技術(shù)的更深一層次理解。電子電工專(zhuān)業(yè)在眾多課程專(zhuān)業(yè)中算得上是有難度的了，那要真正學(xué)懂這門(mén)技術(shù)就需要老師的積極配合，老師要積極做到開(kāi)發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只有積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生才會(huì)更加愿意自主學(xué)習(xí)，而強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也正是為了這一目的。

三、實(shí)踐教學(xué)的探索

一切的夸夸其談沒(méi)有落到實(shí)處都只能是空談，這就強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，我們需要搭建實(shí)踐與理論相融合的橋梁，讓實(shí)踐和理論的筋骨血肉都完美地融合在一起，而電子電工專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)對(duì)動(dòng)手能力要求極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生在課后也應(yīng)積極地運(yùn)用學(xué)校已有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行鞏固練習(xí)，沒(méi)有哪個(gè)老師能夠教會(huì)不練習(xí)鞏固的學(xué)生，這就強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主性，在不斷的自我探索中領(lǐng)會(huì)到概念的真實(shí)含義，提高自主解決問(wèn)題的能力，也能加深對(duì)電子電工專(zhuān)業(yè)的理解，從而達(dá)到融會(huì)貫通的效果。一旦某種概念理論框架通過(guò)實(shí)踐的橋梁搭建完成后，學(xué)生自我理解的知識(shí)就會(huì)很難忘記，從而達(dá)到基礎(chǔ)概念扎牢的效果，也能使學(xué)生更好地適應(yīng)電子電工專(zhuān)業(yè)的靈活多變性，為以后就業(yè)提供大幅度的幫助。

四、教學(xué)手段以及策略

教學(xué)手段可謂是方方面面的，其可以應(yīng)用到課堂上的許多模板，例如電子電工領(lǐng)域教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)?zāi)K可以通過(guò)先讓學(xué)生觀看多媒體視頻教學(xué)，觀看別人是怎樣做的，然后再讓學(xué)生自己動(dòng)手去親自操作，這樣一來(lái)，可以使學(xué)生的課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味性以及刺激性，通過(guò)多重新鮮的大腦刺激從而達(dá)到老師想要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。而相對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較容易的教學(xué)模塊則可以讓學(xué)生通過(guò)自己的探索來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己在圖書(shū)館查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)，達(dá)到真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。課堂教學(xué)往往是眾口難調(diào)的，通過(guò)這樣的方式，我們可以真正調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，這不失為一種很好的教學(xué)策略。

五、結(jié)束語(yǔ)

中等職業(yè)學(xué)校電子電工專(zhuān)業(yè)的教學(xué)探索還有待進(jìn)一步的研究，教學(xué)模式的革命必然是任重而道遠(yuǎn)的，而創(chuàng)新更是代表了突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破原有的筋骨框架，雖然前方道路十分艱辛，但相信我們不斷地去探索、去實(shí)踐，一定能夠找到最適合現(xiàn)代化學(xué)生教育的教學(xué)模式，而現(xiàn)在我們要做的，就是改善糟糕的課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)器材，而老師也應(yīng)該擁有前瞻的目光，真正做到為學(xué)生的未來(lái)打造一條最快的捷徑。

參考文獻(xiàn)：

陳煜.中職電子電工專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)路徑探討[J].電子制作，2016（6）：71.