理實(shí)一體化在中專汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用漫談

林強(qiáng)

[摘要]汽車維修專業(yè)教學(xué)的目的是培育高素質(zhì)的專業(yè)人才，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。而一名優(yōu)秀的汽車維修師，不僅要求其具有熟練的操作技能，更需要其具備豐富的理論知識(shí)。因而中職教師應(yīng)以優(yōu)秀技師的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生學(xué)習(xí)汽車維修知識(shí)，進(jìn)而提升汽修教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]汽車維修;理實(shí)一體化;教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0180-01

隨著中國(guó)汽車銷量井噴式的提升，當(dāng)前社會(huì)對(duì)專業(yè)汽修人才的需求也與日俱增，但同時(shí)也對(duì)汽修人才的專業(yè)技能提出更高的要求。汽車維修人才不僅要能修，還要會(huì)修，更要懂修。這也對(duì)我們中專教師的教學(xué)提出更高的要求。因而我們應(yīng)更加注重理實(shí)一體化教學(xué)，從而提升全面提升學(xué)生汽車維修的專業(yè)素養(yǎng)。

一、實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師大都會(huì)在理論講解方面花費(fèi)大量的時(shí)間，講授課本知識(shí)。而在實(shí)踐方面，教師相對(duì)花費(fèi)的精力較少。這也就要求我們教師要升級(jí)教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生切身體會(huì)知識(shí)的“活化”，從而提升汽修教學(xué)的質(zhì)量。

比如，在排除汽車故障時(shí)運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法。具體操作如下：首先，以境激趣。我錄了一段視頻。而視頻中因?yàn)橐粋€(gè)卡子沒(méi)有卡緊進(jìn)氣口的管，從而導(dǎo)致漏氣，進(jìn)而使發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)生抖動(dòng)，而學(xué)生被這種現(xiàn)象立即吸引。其次，適時(shí)引導(dǎo)。我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們看到了什么現(xiàn)象？”小冉回答說(shuō)：“卡子沒(méi)有固定好，因此進(jìn)氣系統(tǒng)存在漏氣現(xiàn)象?！蔽覇?dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們知道這是為什么嗎？可以聯(lián)想學(xué)到的燃燒系統(tǒng)的知識(shí)進(jìn)行回答。”小蘭說(shuō)：“發(fā)動(dòng)機(jī)電腦控制噴油量，而現(xiàn)在進(jìn)氣量不固定，隨之噴油量也不固定，從而使得汽油燃燒不充分，進(jìn)而發(fā)生抖動(dòng)?！蔽彝ㄟ^(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式，使學(xué)生能夠充分利用所學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的理論運(yùn)用能力。

二、多媒體教學(xué)，降低學(xué)生的實(shí)踐難度

多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更加直觀地了解汽車的各個(gè)構(gòu)造，而教師適時(shí)講解，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的坡度。與此同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，并適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

比如，在講授發(fā)動(dòng)機(jī)的拆裝知識(shí)時(shí)，我是如下進(jìn)行操作的：首先，我運(yùn)用多媒體展示發(fā)動(dòng)機(jī)的各個(gè)構(gòu)造，并講授各個(gè)構(gòu)造的作用，從而讓學(xué)生可以根據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)做功的整個(gè)過(guò)程，使其可以更具邏輯性地組裝發(fā)動(dòng)機(jī)。其次，我會(huì)有意識(shí)地讓學(xué)生觀察各個(gè)螺絲和螺栓在發(fā)動(dòng)機(jī)的每個(gè)部位布置的關(guān)系（例如有些螺栓會(huì)對(duì)稱分布），從而讓學(xué)生可以順利地拆裝發(fā)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高其拆裝的速度。再次，我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。我會(huì)示范拆裝的過(guò)程，并適時(shí)地提醒學(xué)生注意事項(xiàng)，從而使學(xué)生可以在拆裝過(guò)程中更具有針對(duì)性。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生將拆卸的每一步拍成照片進(jìn)行拆卸。還有的學(xué)生根據(jù)教科書(shū)中的構(gòu)造一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行拆卸。還有的學(xué)生和其他學(xué)生商量著拆卸。學(xué)生充分發(fā)動(dòng)自己的才智進(jìn)行拆裝發(fā)動(dòng)機(jī)。而我會(huì)在其中適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生并詢問(wèn)學(xué)生汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造的知識(shí)，從而提高教學(xué)的有效性。我通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度，從而讓學(xué)生可以將教學(xué)內(nèi)容充分運(yùn)用到實(shí)踐中，進(jìn)而提升整體的汽修教學(xué)質(zhì)量。

三、進(jìn)行分組合作，培養(yǎng)合作意識(shí)

教師可以運(yùn)用小組合作法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以展示自我智慧的舞臺(tái)，從而讓學(xué)生充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而讓他們之間相互合作，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

比如，在講授排除汽車發(fā)生故障的這節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用小組合作法。因?yàn)楝F(xiàn)階段汽車的抖動(dòng)現(xiàn)行頻發(fā)，所以我就設(shè)計(jì)了汽車發(fā)動(dòng)機(jī)抖動(dòng)的故障讓學(xué)生進(jìn)行排除。具體操作如下：首先，科學(xué)分組。依據(jù)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和性格特定對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并在組中設(shè)立小組長(zhǎng)、記錄員、操作員和副組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)維持秩序，并協(xié)助教師工作。而記錄員負(fù)責(zé)將學(xué)生的思路記錄下來(lái)。操作員負(fù)責(zé)具體執(zhí)行。而協(xié)助員負(fù)責(zé)協(xié)助小組成員的工作。其次，設(shè)計(jì)問(wèn)題。我會(huì)啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)讓學(xué)生觀察抖動(dòng)現(xiàn)象，并引導(dǎo)其聯(lián)想發(fā)動(dòng)機(jī)抖動(dòng)的原因。再次，適時(shí)引導(dǎo)。我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們相互討論并具體實(shí)施，也可以從發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造進(jìn)行思考。”最后，實(shí)施評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)并提升學(xué)生思維維度，截取其中一段進(jìn)行介紹。組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家從發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒系統(tǒng)進(jìn)行分析，并讓小組成員挨個(gè)排查其中的構(gòu)造，最終其探究出結(jié)果為有一個(gè)點(diǎn)火繼電器的插頭沒(méi)插上。通過(guò)小組合作使學(xué)生之間通力合作，相互交流，從而提高了整體的教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生的維修技能的提升不是一蹴而就的，它需要教師提升專業(yè)素養(yǎng)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，使得學(xué)生最大限度地學(xué)習(xí)汽修知識(shí)。它更需要學(xué)生不斷地進(jìn)行實(shí)踐，從而提升學(xué)生自身拆裝的熟練度和遷移理論知識(shí)的能力。而只有將兩者結(jié)合，才能全面提升學(xué)生的維修技能，進(jìn)而為社會(huì)提供更具有過(guò)硬本領(lǐng)的維修人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]金喜慶.汽車維修專業(yè)實(shí)施“理實(shí)一體化”教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].交通職業(yè)教育，2016（6）.

[2]王燕，張玉芹.在中職汽車維修專業(yè)推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)[J].職業(yè)，2018（23）.