淺談中職學(xué)校英語教學(xué)中的問題和對策

張艷虹

[摘 要] 對中職學(xué)校的學(xué)生來說，英語課是主要學(xué)習(xí)的文化課之一，英語水平的高低也成為中職學(xué)生綜合素質(zhì)高低的衡量標(biāo)準(zhǔn)，中職英語教學(xué)的質(zhì)量影響著學(xué)生的專業(yè)能力以及未來的發(fā)展走向，應(yīng)給予高度重視。中職英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確指出英語教學(xué)應(yīng)充分展示學(xué)科的素質(zhì)教育功能，以為社會培養(yǎng)外語基礎(chǔ)人才為目標(biāo)，為學(xué)生的就業(yè)提供有力的基礎(chǔ)保證，重視提升學(xué)生的英語基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語；教學(xué)困惑；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0063-01

在全球化發(fā)展的大背景下，英語已經(jīng)成為一座重要的溝通“橋梁”，在其作用得以凸顯的同時，英語水平的高低也成為人才必備的基礎(chǔ)技能，學(xué)生具備良好的英語能力對其未來的就業(yè)和發(fā)展都會產(chǎn)生積極的影響，但從目前學(xué)校的英語教學(xué)情況來看，還存有很多的問題，如何解決這些問題成為當(dāng)前中職學(xué)校英語教學(xué)的重點和難點。

一、目前中職學(xué)校英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題

從中職學(xué)校的英語教學(xué)情況來看，最普遍的一個問題就是學(xué)生對英語沒有較高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。由于中職學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，在學(xué)習(xí)英語時沒有信心，所以很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，無法完成簡單的英語對話和基本的寫作，造成了英語教學(xué)難的現(xiàn)象。其次，中職學(xué)?，F(xiàn)行的英語教材內(nèi)容脫離實際應(yīng)用，大部分內(nèi)容出現(xiàn)了難、深、多的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力。再次，沒有將英語教學(xué)作為中職學(xué)校教育的重點，中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才，學(xué)校往往將教育的中心放在專業(yè)課和實訓(xùn)課的教學(xué)上，對英語教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠充分，沒有將英語教學(xué)的功能進行充分發(fā)揮，忽視了相關(guān)的英語科研活動。

二、解決中職學(xué)校英語教學(xué)中存在問題的有效策略

（一）充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，樹立英語學(xué)習(xí)自信心

充分激發(fā)中職學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣是提升英語教學(xué)質(zhì)量和效果的重要前提，更是消除學(xué)生對英語學(xué)科厭學(xué)心理的有效方法。所以，對中職學(xué)校英語教學(xué)來講，教師要特別重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化英語教學(xué)手段，勇于展開英語教學(xué)革新，充分依據(jù)中職學(xué)校學(xué)生特點和英語學(xué)習(xí)需求采用多種教學(xué)手段，有效調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情。比如，可充分利用多媒體實現(xiàn)多媒體教學(xué)、情景教學(xué)、體驗式教學(xué)以及分層教學(xué)等先進教學(xué)模式。充分運用多媒體的聲音、視頻、圖像展示功能，將死板的英語生動直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在真實的情境中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣以及英語語言的魅力，從而其實提升英語詞匯、語法、閱讀、口語教學(xué)效率，并且也可通過互聯(lián)網(wǎng)獲得豐富的英語教學(xué)資源，不斷豐富英語課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生不斷拓展英語知識面，提升中職學(xué)校英語教學(xué)課堂趣味性，有效調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣；在中職學(xué)校實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都存在英語學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、對自身英語能力認(rèn)識不足的問題，針對這一問題從根源上分析是由于學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)自信心，主觀意識上對英語學(xué)科存在恐懼心理。為此，教師在英語實踐教學(xué)中應(yīng)實施激勵式教育，多給予學(xué)生鼓勵和贊揚，從而幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自信心。

（二）不斷優(yōu)化中職學(xué)校英語教材內(nèi)容

對中職學(xué)校的英語教學(xué)來講，相比于其他學(xué)校英語教學(xué)在教學(xué)方法和教學(xué)模式方面存在一定的差異，在所使用的英語教材方面也應(yīng)根據(jù)中職學(xué)校特點選擇適合的教材。因為，中職學(xué)校更加重視就業(yè)和實用性，所選用的英語教材必須和學(xué)生所屬專業(yè)對口，滿足專業(yè)就業(yè)的需求，真正為學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)所服務(wù)，從而切實提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平。要充分依據(jù)各個專業(yè)特點和就業(yè)需求以及學(xué)生自身英語能力，科學(xué)合理地選擇英語教材，實現(xiàn)與專業(yè)的良好銜接。所以，對中職學(xué)校英語教材的選擇應(yīng)充分落實提升學(xué)生能力的基本原則：首先，應(yīng)保證英語學(xué)習(xí)內(nèi)容滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求，應(yīng)和學(xué)生就業(yè)、思想意識以及日常生活緊密結(jié)合，從而有效調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，保證英語教學(xué)專業(yè)適用性的同時也能夠滿足學(xué)生個性化英語學(xué)習(xí)需求；其次，應(yīng)保證英語教材內(nèi)容的有效針對性，可以滿足各個專業(yè)特征和實際需求。在基礎(chǔ)英語教材中要多加入實用性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如求職信的寫法、個人簡歷以及廣告等；在優(yōu)化英語教材的過程中也可通過和各專業(yè)課教師的溝通和交流，了解不同專業(yè)對英語的實際需求，從而保證所設(shè)置和選擇的英語教材更具專業(yè)針對性，實現(xiàn)與各個專業(yè)的有效銜接。

英語作為職業(yè)院校的一門必修課，其主要的教育任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對英語的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，這是為了滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需求，也是提升學(xué)生的個人綜合素質(zhì)的需要。中職英語的教學(xué)不僅要以市場需求為導(dǎo)向，更需要制訂相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及社會對人才的需求都需要納入教學(xué)大綱中，教學(xué)不僅需要有針對性，更需要將學(xué)生的未來發(fā)展作為教育的重點，這樣才能為社會的發(fā)展提供基礎(chǔ)保證。

參考文獻：

[1]鄭茂.反思中職英語現(xiàn)狀，服務(wù)學(xué)生發(fā)展[J].速讀旬刊，2016（10）.

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