職業(yè)教育英語教學(xué)問題與優(yōu)化策略設(shè)計

陳思

[摘 要] 中職英語教學(xué)是中職英語教育工作最為重要的科目之一。針對職業(yè)教育英語教學(xué)中存在的問題進行詳細分析，目的是探究職業(yè)英語教學(xué)優(yōu)化策略，以便不斷增強中職英語教學(xué)效率。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；英語教學(xué)；問題；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0060-01

當前很多人依舊存在著相對落后的思想，認為只有上了高中或者大學(xué)的學(xué)生，才是社會真正需要的人才。這種片面、不科學(xué)的思想嚴重阻礙了中職教育工作的公信力。在我國經(jīng)濟發(fā)展的當下，社會中的人才結(jié)構(gòu)也正在積極發(fā)生著轉(zhuǎn)變。我國教育部門源源不斷地鼎力支持職業(yè)教育的發(fā)展，也印證了我國社會需要技術(shù)人才這一事實。本文將針對職業(yè)教育英語教學(xué)問題與優(yōu)化策略進行詳細的分析。

一、職業(yè)教育英語教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差

據(jù)筆者調(diào)查，當前中職學(xué)校中很多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相當薄弱。中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣相對較低，甚至對英語學(xué)習(xí)失去信心[1]。由于學(xué)生的英語知識積累量相對較少，使得學(xué)生在寫作時運用的詞匯極其有限。與此同時，很多學(xué)生在初中時未能養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，在進入中職學(xué)校之后，沒有了中考以及高考的束縛，使得很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加松懈，給中職英語教學(xué)工作帶來了較大的難度。

（二）英語教學(xué)模式相對單一

很多中職英語教師都有著充沛的英語教學(xué)經(jīng)驗，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式教師使用起來得心應(yīng)手。在不斷發(fā)展的當下，很多英語教師在短時間內(nèi)很難及時進行教學(xué)模式創(chuàng)新。即使某些教師認識到了教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性，但是在實踐過程中也并未能夠把握教學(xué)創(chuàng)新的精髓，使教學(xué)工作相對死板。傳統(tǒng)相對單一的“灌輸式”教學(xué)模式，很難滿足當前學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求，導(dǎo)致了英語教學(xué)工作的整體落后。

（三）職業(yè)英語內(nèi)容相對缺失

職業(yè)英語是當前英語教學(xué)中極其重視的內(nèi)容之一，積極將職業(yè)英語內(nèi)容有機地穿插在教學(xué)工作中，已經(jīng)成為職業(yè)院校英語教學(xué)的主流。筆者縱觀當前職業(yè)院校的英語教學(xué)工作，英語課程的課時相對緊張，教師一般會更加強調(diào)英語課本內(nèi)容的講解，更加重視英語教學(xué)進度，導(dǎo)致了英語教學(xué)與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)聯(lián)系較為渙散。由于英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際需求不對應(yīng)，使得學(xué)生很難對英語教學(xué)提起重視，導(dǎo)致英語教學(xué)空洞現(xiàn)象產(chǎn)生。

二、職業(yè)教育英語教學(xué)優(yōu)化策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為本

英語教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認識到中職英語教學(xué)工作者所肩負的重任。由于很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，那么教師便可以積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)策略，將傳統(tǒng)晦澀難懂的詞匯、短語、句子變成生動、簡單的對話，使學(xué)生能夠掌握基本的英語對話。通過親切的口吻與學(xué)生進行溝通，在課堂中積極運用情感教學(xué)內(nèi)容，利用諺語、俚語、經(jīng)典電影對白等內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在增強師生之間情感的同時，構(gòu)建出良好的英語學(xué)習(xí)氛圍[2]。從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，將學(xué)生喜歡的內(nèi)容不斷融入英語教學(xué)工作中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）高效開展信息化創(chuàng)新，增強英語教學(xué)效率

信息化創(chuàng)新是教學(xué)工作發(fā)展的趨勢，在信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，各個階段的教育工作都紛紛開展了信息化嘗試。傳統(tǒng)的教學(xué)工作相對枯燥乏味，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，很多英語語法內(nèi)容，學(xué)生往往一知半解，很難直觀地將語法的教學(xué)內(nèi)容捋順。將信息化的教學(xué)內(nèi)容有機融合到教學(xué)工作中，能夠為學(xué)生營造前所未有的教學(xué)體驗。例如，在學(xué)習(xí)“Seeing a Doctor”這一課時，教師便可以積極利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動的教學(xué)情境。將“去看醫(yī)生”的教學(xué)視頻融入教學(xué)課堂中，使學(xué)生在視頻的帶領(lǐng)下，掌握醫(yī)院情境的對話。切實利用多媒體教學(xué)手段，給予學(xué)生感官上的沖擊，集中學(xué)生的注意力。與此同時，教師還可以通過“微信公眾號”的形式，定期將“教學(xué)知識課件”“鍛煉英語發(fā)音的電影”“鍛煉英語發(fā)音的歌曲”等內(nèi)容向?qū)W生進行推送，在潛移默化中提高學(xué)生的英語水平。

（三）以專業(yè)為基礎(chǔ)，融入職業(yè)英語教學(xué)因素

為了使學(xué)生更加符合當前社會的人才需求，可以積極針對學(xué)生不同的職業(yè)制定區(qū)別化的教學(xué)內(nèi)容。在夯實學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時，積極將專業(yè)的知識在課堂中有機融入，使學(xué)生具備一定的專業(yè)英語能力[3]。從培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力以及專業(yè)技能的層面出發(fā)，不斷提高學(xué)生的專業(yè)水準。例如，針對烹飪專業(yè)的學(xué)生來說，教師可以將制作西餐時常常用到的單詞“（腹部肉、牛腩）Brisket、（牛柳扒）Fillet Shank、（甜胡椒）Allspice、（小茴香）Cumin”等單詞在英語課堂中滲透；針對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，教師可以在英語教學(xué)中，更加注重向?qū)W生介紹“英語兒歌”“英語童謠”的內(nèi)容。切實針對不同專業(yè)的學(xué)生制訂區(qū)別化的英語教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的職業(yè)英語水平。

總而言之，職業(yè)英語教學(xué)工作的優(yōu)化勢在必行。在時代不斷發(fā)展的當下，中職英語教學(xué)工作必須與時俱進，及時發(fā)現(xiàn)自身教育工作存在的問題，通過高效的教學(xué)方法積極改進。將職業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容以及信息化教學(xué)內(nèi)容不斷融入教學(xué)工作中，在優(yōu)化英語教學(xué)工作的同時，切實促進英語教學(xué)工作的不斷發(fā)展，體現(xiàn)中職英語以人為本的教學(xué)理念，保障英語教學(xué)工作的實效性。

參考文獻：

[1]范彩麗.中職英語有效教學(xué)策略的實現(xiàn)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（17）.

[2]陳言東.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式優(yōu)化策略[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（英語教育），2013（7）.

[3]林秀英.中職英語教學(xué)的現(xiàn)實困境與優(yōu)化策略[J].課程教育研究，2013（35）：95.