如何有效提升中職體育教學質量

馬曉燕

[摘要]伴隨著我國現(xiàn)代化教育教學趨勢的發(fā)展和演變，提高不同學科的課堂教學質量，成為當前教育教學改革的一大亮點，如何運用有效的教育教學方式，讓課堂充滿活力和朝氣，成為教育界廣大一線教師值得深思的重要問題。作為中職體育教師要切實研究新課標所倡導的教學理念，融入自己的創(chuàng)新性思維，開展學生喜歡的教學策略，針對體育教學特征，實施多樣化的教學改革，以提高學生對體育知識的學習熱情，從而促使學生主動地參與體育鍛煉，達到提高中職體育課堂教學質量的目的。

[關鍵詞]有效;提升;中職體育;教學質量

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0095-01

一直以來，新課改對不同學科的教學模式提出了不同的要求和期盼，而學生主體地位的突出，課堂教學質量的提高，是所有學科適應新課改的集中體現(xiàn)，也是課堂教學改革全面推進的重要成果。為此，中職體育教師要結合學生的實際情況，針對不同的體育知識，創(chuàng)設不同的教學情境，深深地吸引學生的注意力，讓學生在體育課堂上彰顯個人的智慧和才藝，主動地參與不同形式的體育鍛煉，融合多樣化的教學思維，營造寬松愉悅的課堂氛圍，構建深入學生內心的課堂情境，增強學生的主體意識，讓學生在課堂上盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，以提高中職體育課堂的教學效率。本文結合中職體育課堂教學的實際，就有效提升課堂的教學質量進行如下新方法的研究和論述，僅供廣大同仁借鑒和參考。

一、選擇學生喜歡的課程內容，激發(fā)學生參與體育鍛煉的熱情

受傳統(tǒng)課堂教學的影響，體育教學質量的提高始終不受重視，導致許多內容與學生的喜好嚴重脫節(jié)。為此，中職體育教師在課程內容的選取上并不是一成不變的，而是有一定規(guī)律可循的，需要教師在挑選中注意學生的喜好，找到衡量學生的標準，創(chuàng)設學生主動參與的課堂環(huán)境，讓學生全身心地融入體育知識的學習中，增強學生體育鍛煉的意識，讓學生的學習效率得到全面提高。如在講解和學習《隊列隊形復習廣播操》的知識時，因為這些內容在初中階段學生就學習和參與過，甚至有的學生掌握得還比較好，所以在進行這節(jié)課的知識傳授時，教師完全可以作為旁觀者站在一旁，對學生的不規(guī)范動作進行必要的指導，讓有組織能力、表現(xiàn)較好的學生進行演示，從而增強學生的主體意識，點燃學生的學習熱情，以提高課堂教學水平。

二、運用多樣化、靈活性的教學方法，以獲取良好的教學效果

對于課堂教學質量提高的有效方式和方法的研究，是每個教育者需要承當?shù)囊豁椫匾蝿铡Ｒ驗橹挥薪虒W方法科學、靈活、有趣，才能讓學生產(chǎn)生強烈的探究興趣，學生的主觀意愿才能得到體現(xiàn)和展示，課堂才會具有實效性。為此，中職體育教師要真正解析新課標與教學方法之間的關系，把多樣化的教學方法運用于實際的課堂教學中，充分發(fā)揮教學方法的獨特性和完美性優(yōu)勢，徹底打破單一、枯燥的教學形式，為課堂教學質量的提高創(chuàng)造出更寬廣的空間。如在學習《素質練習》的教學內容時，教師要想盡一起辦法，可以教師展示、優(yōu)秀學生表現(xiàn)的形式，或者以小組為單位，進行身體鍛煉的比賽，從而讓90%的學生懂得鍛煉身體的有效方法，引導學生掌握速度、力量的合理把握，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、互幫互助的合作精神，在靈活多變的氛圍中，讓學生的整體素養(yǎng)得到更好地發(fā)揮和施展，進而達到更好地提升中職體育課堂教學有效性的目的，讓課堂教學的發(fā)展更為寬廣。

三、采用吸引學生的游戲教學法，提升課堂教學質量

游戲教學法與中職體育教學內容之間有著密不可分的關聯(lián)，只有在教學中把握兩者之間的關系，巧妙地運用游戲教學法，吸引學生的注意力，遵循游戲教學法設計的原則和規(guī)律，控制好游戲環(huán)節(jié)的設計，把握好時間，引導學生更加積極地理解體育知識，掌握體育動作的學習規(guī)律，以提高學生的學習質量，促使課堂教學效率的快速提高。如何建立游戲教學法與中職體育課堂之間的關系，是目前廣大教師需要考慮的重要問題。如學生在學習《快速跑（三）》這節(jié)課的教學內容時，教師可以采用迎面接力的游戲，讓學生在游戲中體會到體育活動的樂趣，掌握快速跑的技術和竅門，把握相關動作的要領，從而實現(xiàn)理論知識與游戲教學的密切結合，讓學生更有效地理解每一個知識點，促使學生動作技能和水平的提高，以推動課堂教學的全面發(fā)展和進步。

總而言之，中職體育課堂教學質量提高的方式和方法不僅僅有以上三種，作為教師要根據(jù)學生的實際情況，對不同的教學內容進行全面地分析和講解，實施與學生、與新課標相一致的教學策略，把握學生對課堂教學的感知度，探究有效的教學模式，促使學生體育技能和水平的全面提高，開展不同形式的體育活動，增強學生的合作意識和團結精神，營造良好的互教互學氛圍，實現(xiàn)師生關系的和諧發(fā)展，從而全方位提高中職體育課堂教學的實際效果和質量。

參考文獻：

[1]張文明.如何激發(fā)學生在中職體育課堂教學中的主體意識的體育興趣[J]中學教學參考，2106（2）：44-45.

[2]周小健.中職體育課堂教學中教學質量提高的有效性策略[M].人民體育出版社，2011.