淺談中職?！傲羰貙W(xué)生”養(yǎng)成教育之對策

謝雪金 胡運(yùn)根

[摘 要] 中職學(xué)校的“留守學(xué)生”是一個“與眾不同”的特殊群體，針對這個特殊群體，根據(jù)實(shí)際情況，利用學(xué)校的各種資源，對“留守學(xué)生”的養(yǎng)成教育進(jìn)行了一系列摸索探究，采取了一定的對策，并取得了一定的成效。

[關(guān) 鍵 詞] 中職“留守學(xué)生”；養(yǎng)成教育；對策

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0006-01

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！敝新殞W(xué)校的“留守學(xué)生”正是這樣一群“別具特點(diǎn)、與眾不同”的孩子，他們文化基礎(chǔ)薄弱、性格孤僻或古怪、人際交往能力差、心理承受能力弱、依賴性強(qiáng)、逆反心理嚴(yán)重、具有很多不良行為習(xí)慣等特點(diǎn)。面對這樣一個“與眾不同”的特殊群體，我校組織教師認(rèn)真研究，積極探索，并采取了行之有效的對策。

一、建立“校園代理家長”制度

學(xué)校統(tǒng)一安排教師與“留守學(xué)生”進(jìn)行結(jié)對，每位教師擔(dān)任幾位“留守學(xué)生”的“代理爸爸”或“代理媽媽”，代理家長行使職責(zé)，從學(xué)習(xí)到生活全程負(fù)責(zé)，義務(wù)代管。這種“校園代理家長”制度彌補(bǔ)了“留守學(xué)生”缺失的家庭教育，有利于孩子的身心健康和諧發(fā)展。

我負(fù)責(zé)的黃××同學(xué)來自我市偏遠(yuǎn)而又貧窮的長坪鄉(xiāng)，母親在他幾個月大的時候就因病去世，父親迫于家境，長年累月在外打工，他從小便一直跟著奶奶相依為命。父親在外，鞭長莫及，奶奶又年邁多病，疏于管教，孩子基本上是處于無人管的狀態(tài)，他有個最大的毛病，就是性格古怪，說話尖酸刻薄，總喜歡雞蛋里面挑骨頭，同學(xué)們對他極為反感。

自從我擔(dān)任他的“代理家長”以后，我先與他父親聯(lián)系溝通，并與班主任、科任教師及同學(xué)一起認(rèn)真分析情況，得出癥結(jié)所在：缺乏關(guān)愛。由此我對癥下藥，陪他在學(xué)校食堂吃飯；黃昏時邀請他去學(xué)校操場散步；他父親寄錢過來給他買衣服時，我陪他逛街買衣服；他不喜歡別人口頭管教他，我以書信的方式跟他交流溝通，教他為人處世之道；班上同學(xué)排斥他，我背地里做其他同學(xué)的思想工作，讓大家包容他；有段時間他長胖了，我聯(lián)合班上同學(xué)一起監(jiān)督他減肥，有的同學(xué)負(fù)責(zé)陪他跑步，有的同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督他的飲食。慢慢地，他的笑容多了，性格開朗了，與同學(xué)的關(guān)系越來越融洽了。

二、建立“留守學(xué)生”技能培訓(xùn)俱樂部

我校作為一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，具有得天獨(dú)厚的一些優(yōu)勢：學(xué)校專業(yè)性強(qiáng)，設(shè)備齊全，師資優(yōu)良。學(xué)校利用這些資源，為“留守學(xué)生”建立了技能培訓(xùn)俱樂部，根據(jù)“留守學(xué)生”的專業(yè)及愛好，在課余時間對他們進(jìn)行技能培訓(xùn)，一方面豐富他們的業(yè)余生活，另一方面提高他們的技能，為今后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

平面設(shè)計1601班的陳×同學(xué)，來自我市的夏塘鎮(zhèn)，父母均在外地打工，從小父母便把她寄養(yǎng)在遠(yuǎn)房親戚家。自從來我校上學(xué)以后，學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)父母定時打在她的卡里，她基本上是以校為家了，周末也無地可去，她總感覺精神空虛，無所事事。

我擔(dān)任了她的“代理家長”以后，跟她進(jìn)行了聯(lián)系溝通，根據(jù)她的愛好特長，我推薦她去參加我校梁老師的平面設(shè)計創(chuàng)意海報培訓(xùn)班。他上進(jìn)心強(qiáng)，頭腦靈活，反應(yīng)快，又能吃苦耐勞，課余時間和周末基本上都扎在實(shí)訓(xùn)室里了，很快她就在培訓(xùn)班里脫穎而出，多次代表我校參加了各級技能比賽。今年元月份，她在湖南省平面設(shè)計海報創(chuàng)意比賽中榮獲了省級三等獎。

三、開展愛心感恩、志愿者服務(wù)等活動

我校很多的“留守學(xué)生”從小就與父母分局兩地，缺乏親情溝通，與父母感情疏遠(yuǎn)。為了增加親情，相互理解，我們經(jīng)常開展一些親子互動活動。

另外，我們“代理家長”還與學(xué)校團(tuán)委聯(lián)手，開展一些有意義的志愿者服務(wù)活動。譬如組織“留守學(xué)生”利用節(jié)假日去黃市竹海當(dāng)交通疏理員，組織他們到敬老院做義務(wù)勞動，組織他們參加“我愛耒河”的垃圾清理活動。通過這些活動，讓孩子學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)會互幫互助、學(xué)會與人相處、學(xué)會與人交往，培養(yǎng)他們的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在，每當(dāng)重大節(jié)假日，黃市竹海游客一多起來，竹海辦的工作人員便會邀請這些孩子去給他們幫忙，讓這些孩子有成就感。

四、開展禮儀、衛(wèi)生等多元化教育活動

“留守學(xué)生”由于父母長期不在身邊，缺乏家庭教育，很多孩子從小就養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣，如不懂禮貌禮儀，不講衛(wèi)生。為了改變這一現(xiàn)狀，“代理家長”與學(xué)校的德育教師、禮儀教師以及學(xué)生工作處的教師一起聯(lián)手，多管齊下，開展各種活動，幫助“留守學(xué)生”養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萬祥.蘇霍姆林斯基教育名言[M].天津教育出版社，2008-01.

[2]彭靜.每個孩子都是一粒種子，只不過花期不同[J]，教育百師通，2017（2）.