基于綠色生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)背景下的高職教育創(chuàng)新型綠色建筑人才培養(yǎng)模式研究

齊亞麗 胡新贊

[摘 要] 從研究我國住房城鄉(xiāng)建設(shè)部印發(fā)的《建筑節(jié)能與綠色建筑發(fā)展“十三五”規(guī)劃》等系列規(guī)劃綱要的總體要求和主要目標(biāo)出發(fā)，分析闡述在國家政策和綠色生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)背景下，社會對高職教育培養(yǎng)技術(shù)技能型綠色建筑人才的迫切需求。并以建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革為例，通過從重新制訂人才培養(yǎng)方案、系統(tǒng)構(gòu)建課程體系、提高實(shí)踐教學(xué)條件等方面進(jìn)行研究，探析優(yōu)化高職教育綠色建筑人才培養(yǎng)質(zhì)量的思路，促進(jìn)我國綠色生態(tài)建筑健康可持續(xù)發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] “十三五”規(guī)劃；綠色生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)；高職教育；人才培養(yǎng)模式研究

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0090-03

一、“十三五”規(guī)劃提出的綠色生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)要求

2016年8月23日，我國住房城鄉(xiāng)建設(shè)部依據(jù)我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要關(guān)于城鄉(xiāng)建設(shè)的總體要求和主要目標(biāo)，陸續(xù)印發(fā)了《住房城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)“十三五”規(guī)劃綱要》《建筑節(jié)能與綠色建筑發(fā)展“十三五”規(guī)劃》以及《建筑業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》等系列政策文件，并要求全國各省市地區(qū)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，細(xì)化制訂適合本地區(qū)的規(guī)劃細(xì)則，并認(rèn)真貫徹落實(shí)。提出要求加速改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)生態(tài)居住環(huán)境，培育技術(shù)精湛的工匠，研發(fā)和推廣新型鄉(xiāng)土綠色建材，大幅提升新農(nóng)村建設(shè)住宅風(fēng)貌，組織推動綠色新農(nóng)村建設(shè)，全面提高我國建筑行業(yè)領(lǐng)域的綠色建筑與建筑節(jié)能水平，使建筑節(jié)能工作持續(xù)、有效、全面發(fā)展。

二、建筑行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級對高職綠色建筑人才的需求及現(xiàn)狀分析

以上一系列規(guī)劃綱要提出的總體目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和重大舉措，說明我國綠色建筑與建筑節(jié)能可持續(xù)發(fā)展邁入新階段，建筑行業(yè)對綠色節(jié)能型建筑人才的需求量持續(xù)加大，對人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。其中包括可以進(jìn)行建筑能耗模擬分析計算，并能根據(jù)建筑節(jié)能與綠色建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，進(jìn)行綠色建筑設(shè)計與節(jié)能設(shè)計的研究型人才；對建筑節(jié)能工程的外墻保溫系統(tǒng)、屋面系統(tǒng)及門窗系統(tǒng)開展節(jié)能檢測，進(jìn)行綜合能耗分析并編寫檢測報告的技能型人才；有熟悉綠色建筑技術(shù)原理，為建材廠家、設(shè)備廠商研發(fā)綠色節(jié)能新材料新產(chǎn)品的人才以及具備綠色建筑施工技術(shù)和綠色施工管理能力的人才等。正是由于社會對建筑節(jié)能與綠色建筑人才的需求是覆蓋建筑整個生命周期直至后期運(yùn)營的，這就要求我們不僅要重視學(xué)術(shù)研究型綠色建筑人才的培養(yǎng)，也應(yīng)重視工程實(shí)踐應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，尤其是高職教育技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。只有持續(xù)提高與綠色建筑發(fā)展相適應(yīng)的技術(shù)人才的質(zhì)量，才能為綠色建筑的發(fā)展提供人才支撐和保障，滿足建筑行業(yè)綠色可持續(xù)發(fā)展的需求。

綠色建筑涉及的領(lǐng)域廣闊，涉及政策及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的制定、科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計、節(jié)能型材料與產(chǎn)品研發(fā)、綠色建造施工技術(shù)、工程監(jiān)理等多個領(lǐng)域。隨著我國近年來建筑社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，建筑行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有深厚理論知識及豐富經(jīng)驗(yàn)的人才層出不窮，但由于缺乏對國家政策、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范細(xì)致深入的掌握以及受傳統(tǒng)觀念的制約，導(dǎo)致許多從事建筑工程技術(shù)及管理的人員如技術(shù)員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員等對綠色建筑和建筑節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用了解甚少。例如在建筑施工過程中，由于施工現(xiàn)場缺乏具備對綠色建筑與建筑節(jié)能系統(tǒng)掌握的建筑管理人才，沒有綠色節(jié)能大局意識，施工技術(shù)人員不熟悉建筑節(jié)能施工技術(shù)做法，從而使項(xiàng)目的綠色節(jié)能無法保證前期設(shè)計效果；后期進(jìn)入建筑節(jié)能工程質(zhì)量驗(yàn)收時，檢測人員由于缺乏正確的檢測手段及方法，導(dǎo)致檢測數(shù)據(jù)偏差較大，無法對節(jié)能效果進(jìn)行正確有效的驗(yàn)收評定。再者，在綠色建筑的評估過程中，由于綠色建筑能耗檢測人才對檢測裝備的使用不夠熟練，缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z測方法，在某種程度上影響了綠色建筑節(jié)能技術(shù)的推廣和示范。以上情況均已成為制約我國綠色建筑節(jié)能可持續(xù)發(fā)展的主要因素。

三、高職教育創(chuàng)新型綠色建筑人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)踐性研究

高等職業(yè)院校建筑工程技術(shù)專業(yè)主要面向建筑施工單位及建筑工程管理單位，培養(yǎng)從事工程現(xiàn)場建筑施工技術(shù)與管理的技術(shù)技能型人才，建筑工程技術(shù)專業(yè)如何確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、崗位定位，如何提升培養(yǎng)人才質(zhì)量，對推動我國建筑節(jié)能與綠色建筑技術(shù)水平以及綠色管理水平可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。建筑工程技術(shù)專業(yè)教研室，通過全面分析綠色建筑發(fā)展需求，對建筑工程技術(shù)專業(yè)人才的知識能力及崗位能力帶來的變化，更新人才培養(yǎng)方案，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而確定就業(yè)崗位及職業(yè)能力，重新系統(tǒng)構(gòu)建專業(yè)課程體系，將綠色建筑與建筑節(jié)能人才培養(yǎng)的知識目標(biāo)與技能目標(biāo)融入相關(guān)的專業(yè)課程教學(xué)中，對建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行系統(tǒng)研究與實(shí)踐，培養(yǎng)適應(yīng)建筑行業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級背景下的綠色建筑與建筑節(jié)能人才。

1.改革創(chuàng)新建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，拓展綠色建筑人才的崗位核心能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型綠色建筑與建筑節(jié)能技術(shù)人才。全面分析綠色建筑發(fā)展需求對建筑工程技術(shù)專業(yè)人才的知識能力及崗位能力帶來的變化，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，重新規(guī)劃人才職業(yè)面向，拓展職業(yè)能力（規(guī)格），根據(jù)創(chuàng)新型綠色建筑與建筑節(jié)能人才培養(yǎng)的工作崗位職責(zé)，拓展相關(guān)知識能力。

2.緊貼建筑行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，重新規(guī)劃建筑工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。建設(shè)內(nèi)容包括人才培養(yǎng)方案的重新制訂和實(shí)施，重新定位專業(yè)人才對應(yīng)崗位，構(gòu)建培養(yǎng)綠色建筑和建筑節(jié)能人才的專業(yè)課程體系，完善相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)。在專業(yè)核心能力培養(yǎng)的同時，通過將綠色建筑及建筑節(jié)能知識結(jié)構(gòu)融入專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)核心課，優(yōu)化專業(yè)拓展課程及范圍，提升建筑節(jié)能檢測及綠色建筑施工管理的實(shí)踐課程比例等手段，全面提高學(xué)生的綠色建筑技能水平以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。在課程體系的專業(yè)拓展課程中，加入綠色建筑與建筑節(jié)能施工技術(shù)這門課程，以全面提高學(xué)生對綠色建筑與建筑節(jié)能的理論知識水平以及對相關(guān)施工工藝的掌握能力。針對專業(yè)基礎(chǔ)課程，重新修訂建筑構(gòu)造識圖和建筑材料與檢測這兩門課程標(biāo)準(zhǔn)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建筑工程施工圖識讀時，注意加強(qiáng)學(xué)生對建筑設(shè)計總說明的理解，采取結(jié)合節(jié)點(diǎn)大樣，使學(xué)生掌握樓地面、外墻、門窗、屋頂、陽臺底板、凸窗底板等外圍護(hù)結(jié)構(gòu)部位建筑節(jié)能保溫構(gòu)造做法；在建筑材料與檢測課程實(shí)踐中，加強(qiáng)學(xué)生對各種建筑節(jié)能型材料、各種建筑保溫墻體系統(tǒng)、建筑門窗三性檢測能力的培養(yǎng)；對專業(yè)核心課程中的建筑施工技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)重新修訂，針對材料進(jìn)場驗(yàn)收過程中綠色建筑與建筑節(jié)能材料的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)以及施工過程中的質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生按照綠色建筑與節(jié)能施工的規(guī)范要求，掌握外圍護(hù)結(jié)構(gòu)，如建筑物屋頂、外墻、門窗等部位的建筑節(jié)能施工工藝及做法。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系改革，提高綠色建筑實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比例。加大投入可供建筑材料檢測、建筑外墻保溫系統(tǒng)檢測、建筑門窗三性檢測的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，逐步建成具備檢測資格的建筑節(jié)能檢測實(shí)驗(yàn)室，全面實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)。通過與企業(yè)深度融合，為實(shí)際工程項(xiàng)目開展建筑能耗模擬及建筑節(jié)能檢測服務(wù)，加強(qiáng)培養(yǎng)師生的社會服務(wù)能力；通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，注重培養(yǎng)學(xué)生與企業(yè)共同研發(fā)節(jié)能型新材料新產(chǎn)品的創(chuàng)新能力以及畢業(yè)后成立建筑節(jié)能檢測機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)能力，全面提高創(chuàng)新型綠色建筑人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

緊緊圍繞我國綠色生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)的整體目標(biāo)，高職教育應(yīng)該準(zhǔn)確把握國家綠色建筑的標(biāo)準(zhǔn)及政策要求，全方面審視綠色建筑與建筑節(jié)能發(fā)展新階段，建筑行業(yè)對綠色建筑人才專業(yè)知識結(jié)構(gòu)及技能水平的要求，及時更新人才培養(yǎng)方案；重新確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，豐富和完善專業(yè)課程體系，從教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等環(huán)節(jié)入手，進(jìn)行創(chuàng)新型綠色建筑人才的全面研究與實(shí)踐，探析優(yōu)化高職教育綠色建筑人才培養(yǎng)質(zhì)量的思路，促進(jìn)我國綠色生態(tài)宜居鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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