“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校思想政治理論課質(zhì)量提升的路徑

張曉蕾

【摘要】本文為了準(zhǔn)確把握高職院校思想政治理論課現(xiàn)狀進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，從而提出提升高職院校思想政治理論課質(zhì)量的路徑。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；思想政治

高職院校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）是對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育的主要渠道和主要陣地。為了準(zhǔn)確把握現(xiàn)實(shí)狀況，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校思想政治理論課質(zhì)量的提升路徑研究課題組（簡(jiǎn)稱課題組）對(duì)對(duì)武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院5所高職院校的高職學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)性問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)走訪高職院校的輔導(dǎo)員、學(xué)生處長(zhǎng)、學(xué)生工作主任、高職學(xué)生等征詢意見(jiàn)；走訪本科院校的專家、學(xué)生、學(xué)生工作者等征詢意見(jiàn)。對(duì)27家企業(yè)通過(guò)進(jìn)行了調(diào)研，走訪企業(yè)主管、人力資源部門經(jīng)理等對(duì)高職畢業(yè)生思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)與法治素質(zhì)的訴求。課題組找到以下思政課改革方向及對(duì)策：（1）采取三種信息化手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）強(qiáng)化在做中學(xué)訓(xùn)練。（3）探索新型教學(xué)模式。（4）編寫思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程導(dǎo)學(xué)作為配套材料提高的實(shí)效性。（5）采取三種實(shí)踐教學(xué)方式。（6）充分利用網(wǎng)絡(luò)獲取課程相關(guān)資料。（7）以模塊形式對(duì)任務(wù)進(jìn)行劃分進(jìn)一步完善課程建設(shè)資料。已有的教學(xué)模式已不能滿足2000后高職學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，信息化手段需要加強(qiáng)。這樣有利于有效推進(jìn)思政課建設(shè)向更深層次發(fā)展。

課題研究強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，注重學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)。課題組在實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校思想政治理論課程質(zhì)量提升路徑展開(kāi)研究，探索適合高職學(xué)生特點(diǎn)的現(xiàn)代化教學(xué)方法。在信息化教學(xué)目標(biāo)與理念方面，打造高職院?！叭姓n堂”即有趣、有用、有效，培養(yǎng)“四會(huì)”即會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)共處、會(huì)求知的可靠社會(huì)主義接班人。在尊重教材的基礎(chǔ)上，教師要善于挖掘教材知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)資源，善于開(kāi)發(fā)、引用學(xué)習(xí)情景和典型案例，巧妙地設(shè)置與知識(shí)點(diǎn)密切相關(guān)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，智慧上的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。體現(xiàn)“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。

在此基礎(chǔ)上，課題組設(shè)計(jì)MOOC在線平臺(tái)建設(shè)方案。北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的慕課授課形式對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校思想政治理論課質(zhì)量提升的理論研究與實(shí)踐具有一定的借鑒價(jià)值。MOOC資源庫(kù)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，服務(wù)于職業(yè)化，內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，解決學(xué)生學(xué)習(xí)與生話中的實(shí)際問(wèn)題。內(nèi)容選取考慮三方面因素即中央文件精神、學(xué)生的實(shí)際情況和企業(yè)崗位需求。在信息化教學(xué)方法方面，采用網(wǎng)上授課、答疑、輔助學(xué)習(xí)資料的傳送、提交作業(yè)等運(yùn)用。藍(lán)墨云班課、微信平臺(tái)等綜合運(yùn)用貫穿主要理論內(nèi)容。多媒體的使用，如簡(jiǎn)化與精美的PPT制作、音頻視頻的選取、動(dòng)畫、微課等運(yùn)用，提升高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面，研制評(píng)價(jià)APP，網(wǎng)絡(luò)自我評(píng)價(jià)方式，學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)，每次可以進(jìn)行鼓勵(lì)式自我評(píng)價(jià)，填補(bǔ)了課堂教學(xué)中，高職學(xué)生認(rèn)知能力弱，一次評(píng)價(jià)定性問(wèn)題。通過(guò)三種信息和手段即在線信息化平臺(tái)建設(shè)、無(wú)線終端手段的應(yīng)用、多媒體的使用形成高職院校思想政治理論課信息化特色。

這條路徑以在線教學(xué)與學(xué)習(xí)為平臺(tái)，體現(xiàn)職業(yè)性、應(yīng)用性與實(shí)效性。按照目標(biāo)分解的辦法，在總目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下設(shè)置任務(wù)，在每個(gè)任務(wù)下設(shè)置多個(gè)能力目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)置貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生未來(lái)的職業(yè)，通過(guò)目標(biāo)分解與實(shí)現(xiàn)，達(dá)到“入耳、入腦、入心”的實(shí)際效果。為了適應(yīng)信息化需要，課題組進(jìn)行了信息化資源庫(kù)資料的建設(shè)，同時(shí)重點(diǎn)突出微課的淺顯易懂和吸引眼球。

這條路徑有三大意義：第一，激發(fā)高職學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)知情感，提升其政治素質(zhì)、道德的素質(zhì)、法治素質(zhì)。第二，提高高職院校教師思想政治理論課教學(xué)水平。第三，研究、探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校思想課程質(zhì)量提升的方法、途徑與評(píng)價(jià)方法，為高職學(xué)生政治素質(zhì)、道德的素質(zhì)、法治素質(zhì)培養(yǎng)的進(jìn)一步研究提供實(shí)踐借鑒和理論參考。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)高校思想政治理論課發(fā)揮育人主渠道作用提出了新的更高要求。全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，打牢學(xué)生成長(zhǎng)成才的科學(xué)思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的獲得感。幫助學(xué)生確立科學(xué)社會(huì)主義信仰和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，增強(qiáng)執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，為積極投身全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大實(shí)踐奠定思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。理念與目標(biāo)是思想政治理論課質(zhì)量提升的重要基礎(chǔ)，教學(xué)方法是重要渠道，正確評(píng)價(jià)是重要保障，信息化手段是關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，此培養(yǎng)路徑具有一定的借鑒價(jià)值。當(dāng)前，舉全力辦好思想政治理論課就是守牢主陣地和責(zé)任田。課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國(guó)思想政治工作會(huì)議上的重要講話精神和思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年的總體要求，增強(qiáng)時(shí)代感、責(zé)任感、使命感，打造接地氣的“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”新形態(tài)，形成全方位、全過(guò)程的全員立體化育人體系。