大學(xué)美術(shù)教育教改方法探析

應(yīng)琦

【摘要】隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生產(chǎn)力得到了大幅提升，對于學(xué)生的教育提出了更符合時(shí)代發(fā)展的要求，尤其是培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)優(yōu)秀人才的大學(xué)校園，更新教育理念，創(chuàng)新教育模式，為大學(xué)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。但是通過對眾多大學(xué)美術(shù)專業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榇嬖诮逃砟铌惻f、教學(xué)手段單一的問題，導(dǎo)致大學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)不能提升學(xué)習(xí)效率。本文針對大學(xué)美術(shù)教育的問題進(jìn)行了詳細(xì)地探討，然后提出了大學(xué)美術(shù)教育教改，望對業(yè)界人士提供有效的參考意見。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)；美術(shù)教育；教改方法

隨著我國高等教育人數(shù)的數(shù)量不斷上升，以及我國教育改革的不斷深化，面對時(shí)代對美術(shù)人才的需求，不斷開展教改事業(yè)，成為大學(xué)美術(shù)教育提升有效性的重要手段。在大學(xué)的教育活動(dòng)中，通過美術(shù)教育不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，為學(xué)生身心的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更好地與社會(huì)接軌。所以，針對當(dāng)前大學(xué)美術(shù)教育教改落實(shí)不徹底的現(xiàn)象，相關(guān)部門要提起高度的重視，提升教改的執(zhí)行力度，為大學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)的教育質(zhì)量、教育效果的提升奠定良好的基礎(chǔ)，為國家的長足發(fā)展提供優(yōu)秀的美術(shù)人才。

一、大學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）美術(shù)教師教育理念陳舊

美術(shù)教育活動(dòng)的開展是為了更好的提升學(xué)生對于美的個(gè)性化追求，積極開發(fā)其欣賞美的能力，形成獨(dú)特的審美風(fēng)格和美術(shù)風(fēng)格。但是因?yàn)榇髮W(xué)美術(shù)的教師對于教改任務(wù)的不重視，和自身教育理念與社會(huì)發(fā)展的脫節(jié)，導(dǎo)致依然沿用陳舊的教育理念，不能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也不能給與其充分的對美的思考，不能形成個(gè)性化的審美風(fēng)格。只是循規(guī)蹈矩地根據(jù)教師的要求來開展美術(shù)課堂活動(dòng)，教師成為美術(shù)教學(xué)的主體。

（二）教學(xué)手段單一

雖然當(dāng)前各種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)都積極地呈現(xiàn)在社會(huì)大眾面前，但是在大學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用中，因?yàn)閷W(xué)校管理者或者教師自身的專業(yè)素質(zhì)不高，導(dǎo)致在教學(xué)活動(dòng)中不能利用多元化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，整體教學(xué)效果不佳。尤其是針對Photoshop、AutoCAD此類的制圖軟件，沒有進(jìn)行深入地應(yīng)用，導(dǎo)致大學(xué)美術(shù)的教學(xué)手段單一，美術(shù)教學(xué)的特色十分缺乏。

（三）美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格

在任何的教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是為教師調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵參考依據(jù)，通過教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠更好地掌握當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。但是大學(xué)美術(shù)的教學(xué)因?yàn)槿狈虒W(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教師的教和學(xué)生的學(xué)不能實(shí)現(xiàn)銜接，整體美術(shù)教學(xué)效果令人堪憂。

二、大學(xué)美術(shù)教育改革的可行性策略

（一）教育理念的改革

針對大學(xué)美術(shù)教師教學(xué)理念的陳舊和落后，學(xué)校和相關(guān)的教育部門要將新的教育理念進(jìn)行宣傳和教育，構(gòu)建美術(shù)教學(xué)新結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生主體地位被剝奪，借助示范式教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的完成，完全忽略了美術(shù)生的美術(shù)素養(yǎng)的提升和美學(xué)思維的培養(yǎng)。所以，大學(xué)階段的美術(shù)教師要積極了解當(dāng)前學(xué)生的美術(shù)水平，對影響教學(xué)效果的教學(xué)要素進(jìn)行分析和研究，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，借助多元化的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)模式的改革。

（二）營造良好的美育環(huán)境

在新穎的教學(xué)理念的帶領(lǐng)下，學(xué)校管理者和美術(shù)教師要營造良好的美譽(yù)環(huán)境，為提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)思維奠定優(yōu)渥的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)。在美術(shù)教學(xué)的課堂上，美術(shù)教師要以課堂為載體，結(jié)合現(xiàn)代的優(yōu)秀美術(shù)作用，結(jié)合課程內(nèi)容營造積極地、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，給與學(xué)生一個(gè)潛移默化的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師還要利用優(yōu)秀美術(shù)座屏面向全體學(xué)生進(jìn)行美育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美觀。最后，尤其要給與學(xué)生展現(xiàn)美術(shù)能力的空間，通過對其作品的評(píng)價(jià)，不斷提升其美術(shù)水平。

（三）改革教學(xué)教材

在上述教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，高校美術(shù)教學(xué)教材也要積極地更新和改革，保證與時(shí)代的美學(xué)教育齊頭并進(jìn)，具有一定的先進(jìn)性。比如通過在美學(xué)教育中積極運(yùn)用多媒體、Photoshop、AutoCAD等先進(jìn)的美術(shù)軟件，來豐富美術(shù)教學(xué)教材內(nèi)容，并可以大破傳統(tǒng)美學(xué)教育的內(nèi)容單調(diào)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于提升高校美術(shù)教育活動(dòng)的效果具有積極意義。

（四）美術(shù)教育要充分聯(lián)系實(shí)際

隨著大學(xué)美術(shù)教育工作的深入開展，教育改革的高效執(zhí)行，給大學(xué)美術(shù)教育提出了更高的要求。大學(xué)美術(shù)教育效果的提升要注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，打破傳統(tǒng)教育理念中“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的教學(xué)模式，讓大學(xué)美術(shù)教學(xué)與社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合，不僅可以提升學(xué)生對美術(shù)的理解深度，還可以有效鍛煉其更好的社會(huì)交際能力，與社會(huì)有效銜接。在素材豐富的社會(huì)中積極培養(yǎng)其對美的發(fā)展能力和對美的創(chuàng)造能力。在教學(xué)中要融入情感教學(xué)法和愉快教學(xué)法等先進(jìn)教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，雖然大學(xué)美術(shù)教學(xué)在教改的落實(shí)中獲得了良好的教學(xué)效果，但是因?yàn)榻虒W(xué)觀念，教學(xué)手段、教學(xué)模式等不能及時(shí)緊跟時(shí)代腳步，導(dǎo)致大學(xué)美術(shù)教學(xué)成為限制大學(xué)生美術(shù)能力的障礙。為了發(fā)揮當(dāng)代美術(shù)大學(xué)教育的實(shí)效性，就應(yīng)該加大教學(xué)改革的力度，不斷挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的藝術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]周宏偉.大學(xué)美術(shù)教育教改方法探析[J].美術(shù)文獻(xiàn)，2014（01）：219.

[2]張慧明.大學(xué)美術(shù)教育教改方法探析[J].美術(shù)教育研究，2016（14）：135.