混合所有制職業(yè)院校校企合作育人模式探討

袁媛

[摘要]所謂混合所有制院校指吸收社會資金資本投入到職業(yè)學校辦學中，從而形成一個多元化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的職業(yè)院校。深入推進混合所有制職業(yè)院校的發(fā)展已經(jīng)成為當今時代教育行業(yè)較為看重的工作內(nèi)容。自經(jīng)濟體制改革以來，我國教育體制結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。首先對發(fā)展混合所有制職業(yè)院校校企合作的可行性進行分析，然后對混合所有制辦學模式下校企合作育人模式中存在的問題進行闡述，最后針對這些問題對發(fā)展混合所有制職業(yè)院校校企合作提出建議。

[關(guān)鍵詞]混合所有制;職業(yè)院校;校企合作;育人模式

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0004-01

近年來，我國市場經(jīng)濟的發(fā)展步伐迅速加快，在此背景下，混合所有制職業(yè)院校的重要性也在不斷提高，除此之外，混合所有制職業(yè)院校數(shù)量也在不斷增加。對于混合所有制職業(yè)院校發(fā)展來講，其要想得到長足發(fā)展就必須要集合當今時代現(xiàn)代化職業(yè)教育理念，不斷更新教育制度，要結(jié)合當今時代的發(fā)展及需求來對教育制度進行改革，以此來推動混合所有制職業(yè)院校的發(fā)展。

一、發(fā)展混合所有制職業(yè)院校校企合作的可行性

混合所有制職業(yè)院校模式的出現(xiàn)，最為突出的規(guī)范內(nèi)容就是對制度環(huán)境的保障問題，因此，職業(yè)院校要將重點放在基本經(jīng)濟制度的確立上?；旌纤兄茖τ诮?jīng)濟的發(fā)展有很大優(yōu)勢，這對校企合作工作開展具有很大的推動作用。就當前狀況來講，混合所有制職業(yè)院校是當今時代發(fā)展的產(chǎn)物，其無論在教育思想上還是教育政策上都有了全新的變革，這些變革對職業(yè)院校校企合作工作的進展有很大幫助。

二、混合所有制辦學模式下校企合作育人模式中存在的問題

（一）缺少政策、法規(guī)、良性機制的保駕護航

目前，對混合所有制辦學模式下的很多核心問題的相關(guān)規(guī)定并不明確，尤其在校企合作人才方面的規(guī)定還缺少政策層面或者法律層面的引導和保障，有關(guān)多元主體混合所有制辦學模式下校企合作人才培養(yǎng)的實施方針和指導原則還未具體到操作層面的教育政策法規(guī)和教育條文條例，而地方政府部門或者行業(yè)協(xié)會組織也尚未形成能夠助力校企實現(xiàn)跨界合作的平臺，在混合所有制實體的管理機制里，學校層面不能充分提供有效調(diào)節(jié)手段，對如何調(diào)動和管理企業(yè)對合作教育的持續(xù)性投入、權(quán)限和利益成本分擔等關(guān)鍵性問題的解決缺少法律保障，還未形成健全的約束機制有效支撐企業(yè)深入?yún)⑴c人才培養(yǎng)實踐，進而導致校企合作的持續(xù)性發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量保證等存在問題。校企合作是我國職業(yè)教育改革和發(fā)展的基本思路，是學校謀求發(fā)展，實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措。職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合參與教學，選擇恰當?shù)暮献鞣绞剑诳茖W可行的制度和國家政策的支持下實現(xiàn)雙方共同發(fā)展。就其當前所處階段來講，學校對于如何滿足企業(yè)長遠發(fā)展缺乏系統(tǒng)考慮，沒有確立長遠的人才培養(yǎng)目標并建立可持續(xù)發(fā)展的校企合作機制。就社會改革背景來講，企業(yè)沒有深刻認識到校企合作也是企業(yè)本身發(fā)展的需要，對培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才缺乏責任感和主人翁意識，缺少合作熱情。

（二）育人質(zhì)量的比較優(yōu)勢尚未凸顯

隨著高等教育的大眾化發(fā)展，校企合作辦學形式主要圍繞教學、科研、社會服務(wù)三大教育職能展開，尤其是學校圍繞企業(yè)需求和市場需求，積極開展各種技術(shù)研發(fā)和技術(shù)服務(wù)輸出活動，為企業(yè)提供了強有力的技術(shù)支持，迎合了企業(yè)以市場為導向，注重經(jīng)濟效益和短期行為的發(fā)展需求。有的職業(yè)院校將原有的校企合作共建的實訓基地直接更名為校企共建二級學院，在實際操作中，僅僅是將校企合作協(xié)議更名為校企共建二級學院的協(xié)議，其他運作并沒有任何實質(zhì)性改變;對有意愿合作的企業(yè)的選擇十分隨意，結(jié)果導致行業(yè)企業(yè)的實質(zhì)性參與程度不夠等，這些做法對職業(yè)院校的人才培養(yǎng)工作產(chǎn)生了負面影響。

三、發(fā)展混合所有制職業(yè)院校校企合作的對策建議

職業(yè)院校在教育過程中要堅持以就業(yè)為導向，深化職業(yè)教育改革，要依靠各行各業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動學校與企業(yè)的密切結(jié)合，為職業(yè)教育模式選擇提供新思路。

職業(yè)教育改革過程中，需要特別注意的就是要能夠?qū)⒙殬I(yè)院校性質(zhì)與企業(yè)性質(zhì)區(qū)分開來，這樣做的目的就是為了能夠在混合所有制模式下讓學生更多地參與到企業(yè)實踐活動中，提高學生實習就業(yè)率。在實際混合所有制政策實行過程中，無論是職業(yè)院校還是企業(yè)都會遇到多種問題，這就需要職業(yè)院校與高校進行有效合作，一同研究出相應的解決方式來改變傳統(tǒng)校企合作模式，這樣能夠有效降低混合所有制職業(yè)院校校企合作育人模式中存在的各類風險。除此之外，還要對職業(yè)院校辦學性質(zhì)進行全面掌握，結(jié)合相應的制度和政策來對施行過程中遇到的各類問題進行處理。

近年來，混合所有制職業(yè)院校校企合作育人模式已經(jīng)得到廣泛地應用，這種育人模式能夠增大人才資源的利用率，能夠?qū)⒘己玫馁Y源結(jié)合在一起，使其能夠更好地推動管理行業(yè)的進展。在今后的發(fā)展過程中，混合所有制職業(yè)院校校企合作模式將會越來越被重視，并且其所取得的成效將會更加的顯著，這已經(jīng)成為當前我國教育界的戰(zhàn)略目標，要想實現(xiàn)這一目標就必須提高其辦學能力。

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