高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)研究

孫學(xué)東

[摘要]經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需要大量專(zhuān)業(yè)人才，而高職院校就是為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)人才的重要基地，所以高職院校不僅要重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還要重視學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能夠保證學(xué)生得到更加均衡的發(fā)展，有效提升學(xué)生的綜合水平，所以在教學(xué)過(guò)程中就要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和體育素養(yǎng)，這樣才能幫助學(xué)生獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高職院校;體育教學(xué);體育素養(yǎng);職業(yè)能力

[中圖分類(lèi)號(hào)]G715?????????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0164-02

在高職院校的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中開(kāi)展體育教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力，其對(duì)教育工作來(lái)說(shuō)是意義非凡的，但在真正的實(shí)施過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)存在許多問(wèn)題，從而使我們國(guó)家高職院校的教學(xué)水平難以得到提升，對(duì)學(xué)生的發(fā)展形成了一定的阻礙。這篇文章主要是研究高職院校中培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的方法。

一、體育素養(yǎng)的含義

在高職體育教學(xué)過(guò)程中，體育素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是改善學(xué)生的體育品德以及體育知識(shí)，讓學(xué)生可以通過(guò)體育學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升自身的水平和能力，從而從社會(huì)的人才競(jìng)爭(zhēng)中露出頭角。通常情況下，在學(xué)生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中會(huì)涉及很多方面，因此，在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)和積累的良好習(xí)慣，進(jìn)而成為一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的人才。同時(shí)，在科技飛速發(fā)展的大背景下，社會(huì)在不斷發(fā)展，也很大程度上促進(jìn)了各大企業(yè)的發(fā)展，對(duì)人才的要求也逐漸提升，所以，國(guó)家也加大了對(duì)教育體制的改革，保證學(xué)生可以朝著德、智、體、美全面發(fā)展。近幾年，我們國(guó)家也是越來(lái)越重視學(xué)校對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)與其職業(yè)能力的培養(yǎng)，為了保證學(xué)生的水平可以提升，才能為國(guó)家培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才，推動(dòng)社會(huì)的未來(lái)發(fā)展。

二、職業(yè)能力的含義

一般來(lái)說(shuō)，所謂的職業(yè)能力就是指學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該具備一定的操作能力以及實(shí)用能力，促進(jìn)自身的未來(lái)發(fā)展。通常情況下，這種能力需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)和積累。高職院校教師在教學(xué)中特別重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，也非常重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。高職院校學(xué)生在校期間要不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的見(jiàn)識(shí)，保持良好的終身體育學(xué)習(xí)意識(shí)，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)鍛煉自己的職業(yè)能力，這樣才能夠在走向社會(huì)后獲得一份好的工作，才能為自己謀得良好的發(fā)展。

三、體育教學(xué)在高職院校中存在的問(wèn)題

（一）阻礙學(xué)生體育素養(yǎng)的形成

目前，大多數(shù)高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，體育課時(shí)非常少，甚至每周只有一個(gè)課時(shí)到兩個(gè)課時(shí)的體育課，導(dǎo)致高職教師傳授體育知識(shí)的時(shí)間以及讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。即便按時(shí)給學(xué)生上體育課，部分教師也只是為了完成教學(xué)任務(wù)，將大部分時(shí)間用于講授理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的體育練習(xí)時(shí)間相對(duì)減少，所以學(xué)生根本就沒(méi)有辦法掌握體育技能，另外老師只重視教學(xué)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識(shí)，不能充分利用課余時(shí)間進(jìn)行鍛煉?？偠灾?，因?yàn)轶w育課時(shí)較少，從而耽誤了學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

另外，高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式太過(guò)死板，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育不感興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師選擇的體育運(yùn)動(dòng)大部分都是一些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)以及體操運(yùn)動(dòng)。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有些難度系數(shù)比較大，有些項(xiàng)目學(xué)生非常熟悉，這些項(xiàng)目都沒(méi)有辦法吸引學(xué)生的注意。另外，現(xiàn)在的學(xué)生思維比較活躍并且自主意識(shí)較強(qiáng)，教師如果依然采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，導(dǎo)致體育教學(xué)的意義及效果不明顯。有很多高職院校教師還是采取以教學(xué)為主的方式來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，教師拿出大量的課堂時(shí)間講解體育方面的理論知識(shí)，這樣的方式讓學(xué)生感到無(wú)聊甚至是厭煩，和學(xué)生認(rèn)為的體育課有很大的偏差，所以高職院校體育教學(xué)要改變，更需要?jiǎng)?chuàng)新，以提高體育教學(xué)的整體水平，豐富體育教學(xué)的形式，提高學(xué)生的積極性，從而提高體育教學(xué)的效果。

（二）職業(yè)能力的培養(yǎng)遭到忽視

高職院校的主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)所需的應(yīng)用型人才，體育教學(xué)是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。所以高職院校的體育教學(xué)必須要符合社會(huì)的需求，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才，但是現(xiàn)在很多高職院校體育教學(xué)和普通高校的體育課沒(méi)什么區(qū)別，并沒(méi)有結(jié)合自身的情況來(lái)設(shè)置課程，導(dǎo)致高職院校的體育教學(xué)不能與學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合。高職院校的體育教師只記住了完成自己的教學(xué)任務(wù)，而忽視教學(xué)任務(wù)與職業(yè)技能之間的關(guān)系，除此之外，部分高職院校只是機(jī)械性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，這就使體育教學(xué)完全失去意義，也導(dǎo)致學(xué)生僅學(xué)會(huì)了體育的相關(guān)理論知識(shí)，但是并不能將所學(xué)知識(shí)與自己的專(zhuān)業(yè)技能相結(jié)合，無(wú)法使體育素養(yǎng)為其今后的發(fā)展提供服務(wù)。

（三）教學(xué)模式過(guò)于陳舊

由于我國(guó)的發(fā)展速度越來(lái)越快，社會(huì)上對(duì)每個(gè)行業(yè)的人才需求量越來(lái)越大，要求自然也越來(lái)越高，而高職院校就是為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)人才的重要基地，應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重視程度，為社會(huì)培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。但是現(xiàn)階段，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式在我國(guó)使用的時(shí)間比較長(zhǎng)，老師的教學(xué)觀念一時(shí)之間改變不過(guò)來(lái)，習(xí)慣性地給學(xué)生講述體育知識(shí)，與學(xué)生沒(méi)有任何的互動(dòng)以及交流，學(xué)生只是被動(dòng)接受教師教授，不會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題，不僅讓學(xué)生失去了獨(dú)立創(chuàng)新的能力，也無(wú)法提升學(xué)生的綜合水平和自身素養(yǎng)，阻礙了學(xué)生以后的發(fā)展。并且傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有一定的單一性，整個(gè)教學(xué)課堂都是枯燥無(wú)趣的，學(xué)生更是進(jìn)行機(jī)械學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，甚至還會(huì)讓一些學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

（四）對(duì)體育教學(xué)不夠重視

一般來(lái)說(shuō)高職院校的領(lǐng)導(dǎo)，包括老師在內(nèi)都是非常重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，也正是因?yàn)檫@樣忽略了學(xué)生的體育素養(yǎng)，造成體育教學(xué)不能順利進(jìn)行，其實(shí)這也是影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要原因。體育老師在教學(xué)時(shí)一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)，而不關(guān)心學(xué)生的體育練習(xí)過(guò)程，造成學(xué)生無(wú)法真正參與到體育學(xué)習(xí)中，自身的水平也得不到提高。此外，教師缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視程度，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種誤解，常常認(rèn)為體育學(xué)習(xí)沒(méi)有任何益處，從而影響了學(xué)生體育素養(yǎng)及職業(yè)能力的培養(yǎng)。

四、提高學(xué)生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的具體措施

（一）體育教學(xué)理念的改革創(chuàng)新

高職院校的體育教學(xué)應(yīng)該主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的重要性，讓學(xué)生能夠在今后的工作中保持最佳的狀態(tài)。因此，高職院校要在體育教學(xué)理念上進(jìn)行改革，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，安排足夠的體育教學(xué)時(shí)間，以便高職體育教師能夠更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。

（二）全面提升體育教學(xué)模式

在高職體育教學(xué)過(guò)程中，教師將先進(jìn)的教學(xué)模式和理念運(yùn)用到教學(xué)中，才可以讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，提升學(xué)生的體育水平，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的目的。比如，在高職體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生小組之內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)期間，要對(duì)學(xué)生的自身水平以及特點(diǎn)進(jìn)行合理的分析和研究，切實(shí)做到因材施教，保證每一個(gè)學(xué)生的體育水平都可以得到提升，從而幫助學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新體育教學(xué)的內(nèi)容主要指高職院校針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，給予不同體育項(xiàng)目的選擇，同時(shí)還要在體育項(xiàng)目上進(jìn)行創(chuàng)新。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于新穎的體育項(xiàng)目會(huì)感到十分好奇，所以會(huì)吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。體育教師可以根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生講解不同的體育知識(shí)，將體育知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能的講解相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)自身所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有清楚的了解，并且能夠明確自己缺乏哪方面的鍛煉。因?yàn)椴煌穆殬I(yè)對(duì)學(xué)生身體技能的要求是不同的，教師通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體技能的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在以后的工作中保持良好的狀態(tài)，從而使學(xué)生更積極地鍛煉身體。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生體育理念的形成，在教學(xué)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)體育鍛煉對(duì)其學(xué)習(xí)及工作的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的理念。教師針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)要采用不同教學(xué)方式，使其能夠自主選課，選擇自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)或者是與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)。

（四）提升學(xué)生的實(shí)踐能力

為提升學(xué)生的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力，在教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生可以手腦并用，在提升教學(xué)質(zhì)量和效果的同時(shí)，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的體育水平。比如，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在課堂上為學(xué)生適當(dāng)播放一些與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的視頻或者是比賽，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生可以通過(guò)視頻不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生可以有更多的時(shí)間和精力去練習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)，進(jìn)而提升體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

（五）改革教育形式

傳統(tǒng)的教育形式是無(wú)法影響學(xué)生體育觀念的，因此為了有效影響學(xué)生的體育觀念，必須對(duì)教育形式進(jìn)行改革，教師可以通過(guò)活動(dòng)或者是網(wǎng)絡(luò)課堂的形式對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生能夠最大限度地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及技能，并且還將學(xué)生的興趣提高上去，幫助學(xué)生提高自身的職業(yè)能力以及體育素養(yǎng)。

高職院校是人才輸出的重要基地，可以為我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)培養(yǎng)大量的人才，所以必須注重高職院校學(xué)生職業(yè)能力以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，在高職院校的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必須要重視改革，這樣才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)理念，并且可以提高學(xué)生的整體水平，這樣才能夠?yàn)閲?guó)家提供更多的優(yōu)秀人才。

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