依托職業(yè)技能大賽構(gòu)建具有“工匠精神”的人才培養(yǎng)新模式

韓雅楠

【摘要】本文將工匠精神與職業(yè)院校技能大賽進(jìn)行深度融合；利用職業(yè)院校技能大賽相關(guān)的制度及培訓(xùn)方法，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生貼近企業(yè)實(shí)際，完善人才培養(yǎng)的新理念；構(gòu)建創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式，以技能大賽形成的良好的培訓(xùn)學(xué)生的制度，將其常態(tài)化，制度化，形成良好的循環(huán)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能大賽；工匠精神

一、職業(yè)技能大賽與“工匠精神”

（一）制度設(shè)計(jì)促進(jìn)職業(yè)院校形成“工匠精神”

《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中明確要求“要積極開(kāi)展各種職業(yè)技能、技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)”。這是從頂層設(shè)計(jì)、制度層面為組織開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽奠定了基礎(chǔ)。我國(guó)已經(jīng)連續(xù)舉辦多屆全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，辦賽規(guī)模、質(zhì)量不斷擴(kuò)大，影響力不斷提高。隨著大賽制度的不斷完善，國(guó)賽、省賽、校賽三級(jí)技能競(jìng)賽體系基本形成，大賽已成為學(xué)生展示精湛技藝、良好素養(yǎng)的重要舞臺(tái)，成為職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)多元合作的平臺(tái)，對(duì)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)揮了重要作用。

通過(guò)大賽，充分展示了職業(yè)教育的辦學(xué)成果，深化了校企合作，推動(dòng)了產(chǎn)教融合，增強(qiáng)了職業(yè)教育的影響力和吸引力。目前，我國(guó)確立了“弘揚(yáng)工匠精神，打造技能強(qiáng)國(guó)”辦賽宗旨，其目的就是要培育勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，培養(yǎng)崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信、精益求精、敢于創(chuàng)新的技術(shù)技能人才，辦好中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育，釋放出巨大的人才紅利，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）競(jìng)賽組織促進(jìn)教師重視“工匠精神”

隨著競(jìng)賽內(nèi)容的豐富，比賽形式更新，競(jìng)賽水平不斷提高，職業(yè)技能大賽從過(guò)去的“求會(huì)”到現(xiàn)在的“求精”，對(duì)教師和學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)都提出了更高的要求。競(jìng)賽方案設(shè)計(jì)、技術(shù)文件撰寫(xiě)、樣題設(shè)計(jì)、賽場(chǎng)設(shè)計(jì)、設(shè)備與工具的確定和準(zhǔn)備、賽題設(shè)計(jì)、裁判員遴選與培訓(xùn)、技術(shù)咨詢(xún)、賽場(chǎng)組織等各項(xiàng)工作，均要一絲不茍，按照競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真組織和實(shí)施。大賽組織過(guò)程始終貫穿著“工匠精神”，引導(dǎo)教師在關(guān)注提高學(xué)生技能實(shí)力的同時(shí)，還要注重“工匠”精神的培養(yǎng)。

（三）競(jìng)賽內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生追求“工匠精神”

目前，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽90%以上的賽項(xiàng)都已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)納入競(jìng)賽內(nèi)容范圍，這也體現(xiàn)了對(duì)高等職業(yè)教育“工匠精神”培養(yǎng)的重視。例如化工生產(chǎn)技術(shù)賽項(xiàng)，將是否按規(guī)范操作作為一票否決條件；在綜合能力上注重創(chuàng)新，如2016年大賽，40%的賽項(xiàng)加入了“創(chuàng)新”有關(guān)的考核指標(biāo)。

二、高素質(zhì)技能型人才特點(diǎn)總結(jié)

經(jīng)過(guò)總結(jié)和分析發(fā)現(xiàn)，大國(guó)工匠、大賽選手和高素質(zhì)技能型人才有著共同的特點(diǎn)：

（1）都強(qiáng)調(diào)專(zhuān)注和創(chuàng)新。在日復(fù)一日的流程重復(fù)中，感受到的不是枯燥乏味，而是在這一看似簡(jiǎn)單重復(fù)的過(guò)程中細(xì)致的觀察對(duì)沒(méi)有達(dá)到極致的技能點(diǎn)，善于歸納和總結(jié)，勤于思考，敢于嘗試新方法，對(duì)產(chǎn)品和作品有更高的追求。（2）都強(qiáng)調(diào)做人在前、做事在后，強(qiáng)調(diào)品德在技術(shù)之前，體現(xiàn)在日常工作中，就是時(shí)刻都牢記愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，強(qiáng)調(diào)鍥而不舍。（3）都強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、精益求精，在每個(gè)項(xiàng)目的核心技能上，大部分選手都是能夠掌握的，但是誰(shuí)做得更好，只限于那些不輕易放過(guò)哪怕是很細(xì)小的問(wèn)題的人，能不斷地去突破、不斷地追求更加完美的人，才會(huì)抱著把產(chǎn)品和比賽工件做成藝術(shù)品的心態(tài)處理生產(chǎn)和比賽中的每一步操作。（4）善于向最高的標(biāo)準(zhǔn)看齊，善于向大師看齊，注重縱向比較和橫向?qū)W習(xí)，注重彼此溝通和信息交流。

三、展望

職業(yè)技能大賽是青年展示自己技能和素質(zhì)的舞臺(tái)，是“工匠精神”的體現(xiàn)，職業(yè)院校作為融合知識(shí)與技能的重要場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)技能型人才的重要使命。因此，職業(yè)院校參考借鑒技能大賽先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，將一絲不茍、精益求精的職業(yè)精神，融入職業(yè)教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，將培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”融合到專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為行業(yè)提供高技能人才。具體實(shí)施步驟總結(jié)如下：

（1）建立校校有技能大賽制度。（2）建立師生參與技能大賽的考核制度。（3）建立吸引行業(yè)企業(yè)參賽的激勵(lì)機(jī)制。（4）建立競(jìng)賽反饋指標(biāo)體系，促進(jìn)教學(xué)改革。（5）將賽前訓(xùn)練作為常規(guī)課程體系拓展。（6）賽前訓(xùn)練提高專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐操作能力。

“工匠精神”重在精益求精、重視細(xì)節(jié)，職業(yè)教育是以技能為中心的綜合職業(yè)能力的教育，要把培育工匠精神貫穿于技能人才培養(yǎng)全過(guò)程。而職業(yè)技能大賽追求的標(biāo)準(zhǔn)“快而好”正是工匠精神的體現(xiàn)。