關(guān)于中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)措施

吳金莉

【摘要】伴隨著經(jīng)濟(jì)體制改革浪潮的沖擊，會計(jì)領(lǐng)域也隨之發(fā)生了空前的變化，社會對會計(jì)人才的綜合素質(zhì)和能力的要求也不斷提高。文章從現(xiàn)狀出發(fā)，闡明會計(jì)教育薄弱的環(huán)節(jié)，并就改進(jìn)會計(jì)教學(xué)提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；會計(jì)專業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀；改進(jìn)措施

中職學(xué)校對于會計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)側(cè)重于應(yīng)用性和實(shí)用性，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)即可上崗、上崗就能工作，這就要求學(xué)生在學(xué)校里對專業(yè)技能的掌握要理論扎實(shí)、技能嫻熟。會計(jì)專業(yè)由于其理論生澀難懂、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難度較高，學(xué)習(xí)興趣低。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生理解會計(jì)理論，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，就要選對合適的教學(xué)方法。職業(yè)學(xué)校在會計(jì)教學(xué)中動手能力的培養(yǎng)占有相當(dāng)重要的地位，當(dāng)然理論作為實(shí)踐的指導(dǎo)也是不容忽視的。

一、中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

會計(jì)教學(xué)中教學(xué)觀念及教學(xué)方法的滯后已經(jīng)不能滿足市場的需求，由于長期受傳統(tǒng)教育思想的影響，中職會計(jì)教學(xué)至今仍存在著許多弊端，具體體現(xiàn)在。

（1）在教學(xué)模式上，采用“教師講、學(xué)生聽；教師寫、學(xué)生抄；教師考、學(xué)生背”的呆板的公式化的教學(xué)模式，造成費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，知識輸出量少，重理論教學(xué)、輕實(shí)踐環(huán)節(jié)的局面，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，磨滅了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（2）在教學(xué)設(shè)備上，采用PPT課件加黑板，外加少量的（帳、證、表等）實(shí)物展示，示范簡單，效果不佳，缺乏教學(xué)實(shí)習(xí)基地，許多學(xué)校只能通過學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，造成學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境差別很大，有的能起到實(shí)習(xí)的作用，有的則很難保證實(shí)習(xí)效果，通常使學(xué)生感到枯燥無味。

（3）在教學(xué)內(nèi)容上，重理論，輕實(shí)踐；重政策，輕應(yīng)用；強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)，忽視發(fā)展與變化，存在教與學(xué)脫節(jié)，學(xué)與用脫節(jié)，專業(yè)教學(xué)成了紙上談兵。會計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性科學(xué)，是一門實(shí)用的技術(shù)，因而會計(jì)教學(xué)的目的應(yīng)落腳于“實(shí)用”二字，培養(yǎng)“實(shí)用型會計(jì)人才”，動手能力的培養(yǎng)在會計(jì)教學(xué)中必須占有相當(dāng)重要的地位。

（4）在考核方法上，采用單一的閉卷考試，分?jǐn)?shù)在教師對學(xué)生評價(jià)中占主導(dǎo)地位，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主能動性的發(fā)揮。不利于他們綜合素質(zhì)的提高。

二、改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)教學(xué)的措施

（1）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法。為實(shí)現(xiàn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化、合理化，我們必須更新教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置專業(yè)課程。首先，我認(rèn)為新會計(jì)學(xué)科體系除了原有的主干專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容外，還要拓展會計(jì)相關(guān)學(xué)科教學(xué)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)、統(tǒng)計(jì)，同時(shí)為了適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，還應(yīng)增設(shè)諸如網(wǎng)絡(luò)會計(jì)等新興課程，使學(xué)生拓寬知識口徑，擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)知識范圍，以適應(yīng)知識結(jié)構(gòu)多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。其次，在教材內(nèi)容上，增加基本理論、基礎(chǔ)知識的比例，便于學(xué)生從源頭上理解會計(jì)學(xué)，使他們在學(xué)習(xí)中不僅知其然，而且知其所以然。另外，會計(jì)教材應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐和理論相結(jié)合，增加案例和實(shí)務(wù)模擬內(nèi)容的比例，以培養(yǎng)學(xué)生分析能力和決策能力。（2）改革考核方法，推行“多證書”制度，積極開展各種競賽活動，加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查和反饋，采用多種方式檢驗(yàn)實(shí)踐性教學(xué)的效果。首先，改革會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的考核方法，注重實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生處理會計(jì)賬務(wù)和職業(yè)判斷能力的考核，教師應(yīng)做到每節(jié)課將要結(jié)束時(shí)，對每個(gè)學(xué)生的出勤情況、賬務(wù)處理情況、學(xué)習(xí)態(tài)度及協(xié)作能力等進(jìn)行評價(jià)、記錄，實(shí)訓(xùn)結(jié)束，還要對學(xué)生進(jìn)行整個(gè)賬套掌握情況的成果性考核。其次，建立和完善電算化會計(jì)專業(yè)考證工作體系，通過會計(jì)職業(yè)技能鑒定考試中心開展會計(jì)從業(yè)資格證書、電算化會計(jì)證書、計(jì)算機(jī)能力鑒定證書、珠算等級證書、助理會計(jì)師證書等的鑒定，職業(yè)證書是學(xué)生就業(yè)的敲門磚，學(xué)生考證通過率的高低直接影響學(xué)生的就業(yè)率。因此，建立一整套科學(xué)的考證評價(jià)工作體系應(yīng)成為會計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的組成部分。

（3）樹立“以學(xué)生為主體”的新型教學(xué)理念?，F(xiàn)代教育觀念認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生主動性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和綜合分析問題的能力。簡而言之，就是要樹立“以學(xué)生為主體”的新型教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生積極主動地參與會計(jì)教學(xué)；通過與教師的交流、溝通、去不斷探索新的知識領(lǐng)域，真正實(shí)現(xiàn)課堂上教與學(xué)的互動。

（4）積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在教學(xué)中借助先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，不但可以增強(qiáng)教學(xué)效果，還可提高學(xué)生對會計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)與發(fā)展趨勢的認(rèn)知水平。面臨教學(xué)內(nèi)容不斷增加而課時(shí)卻不能增加、有時(shí)還得減少的情況，也可以借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，通過提高課堂效率的方法來解決。在會計(jì)教學(xué)中，借助先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，教師利用多媒體課件，可以較好克服教學(xué)中出現(xiàn)的矛盾，提高課堂教學(xué)的效率。

（5）強(qiáng)化會計(jì)實(shí)踐，建立模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。沒有足夠的實(shí)驗(yàn)室練習(xí)或?qū)嵺`教學(xué)，會計(jì)專業(yè)學(xué)生很難透徹掌握會計(jì)的基本理論、原則與技能。要不斷完善實(shí)驗(yàn)室的信息資源、軟件資源、項(xiàng)目資源、技術(shù)資源，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。如通過學(xué)生在會計(jì)實(shí)驗(yàn)室中模擬企業(yè)的會計(jì)部門，分成不同的小組，分別循環(huán)扮演會計(jì)部門中的不同角色，按會計(jì)工作程序進(jìn)行綜合模擬練習(xí)，這樣可以大大縮短學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)未來工作的時(shí)間，并在一定程度上滿足了企業(yè)單位對就業(yè)者有工作經(jīng)驗(yàn)的要求。

會計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要一個(gè)長期的過程。作為中職會計(jì)專業(yè)的教育工作者，讓學(xué)生能夠真正有效地掌握專業(yè)的各門課程，對其今后從事會計(jì)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。