民航飛行技術(shù)專業(yè)教育中的素質(zhì)教育探討

徐永馳

【摘要】伴隨著我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)的持續(xù)性發(fā)展，素質(zhì)教育在各個(gè)領(lǐng)域、不同階段的教育中均有所應(yīng)用，教育內(nèi)容越發(fā)豐富，學(xué)生的綜合性素質(zhì)也在不斷地提高。就目前而言，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志之一，同時(shí)也是民航飛行技術(shù)專業(yè)的重要教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開展素質(zhì)教育是確保人才培養(yǎng)實(shí)效性的關(guān)鍵。對(duì)此，探討素質(zhì)教育理念下的民航飛行技術(shù)專業(yè)教育改革實(shí)踐具備顯著教育價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；民航飛行技術(shù)專業(yè)教育；改革實(shí)踐

專業(yè)教育中民航飛行技術(shù)專業(yè)教育是近些年快速發(fā)展的一項(xiàng)專業(yè)，同時(shí)也是素質(zhì)教育影響力比較突出的教育項(xiàng)目，雖然民航飛行技術(shù)專業(yè)教育的起步時(shí)間比較晚，但是發(fā)展速度非?？?，伴隨著社會(huì)的持續(xù)性發(fā)展，近些年行業(yè)本身的競(jìng)爭(zhēng)力也在不斷的提高，這也間接衍生出關(guān)于如何提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的話題。對(duì)此，探討民航飛行技術(shù)專業(yè)教育中的素質(zhì)教育具備顯著教育意義。

一、素質(zhì)教育之下的民航飛行技術(shù)專業(yè)教育

近些年伴隨著航天航空領(lǐng)域中各類課程的不斷發(fā)展，民航飛行技術(shù)專業(yè)的教育模式也在不斷的多元化，同時(shí)也逐漸打破了以往傳統(tǒng)教育體系，這也間接提升了民航飛行技術(shù)專業(yè)教育的教育質(zhì)量。但是，根據(jù)當(dāng)前的民航飛行技術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀來看，仍然存在一定的問題，尤其是在素質(zhì)教育背景之下素質(zhì)教育落實(shí)效果不理想，這也導(dǎo)致民航飛行技術(shù)專業(yè)教育失去了許多的作用，例如學(xué)生的崗位責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神等方面的培養(yǎng)效果不理想。眾所周知，教育本質(zhì)在于對(duì)人才的素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生在教育過程中應(yīng)當(dāng)深入理解并掌握專業(yè)的內(nèi)涵以及風(fēng)格，并借助民航飛行技術(shù)專業(yè)教育這一專業(yè)的學(xué)科知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)技術(shù)修養(yǎng)的提升，從而更好的適應(yīng)于工作崗位。對(duì)此，在民航飛行技術(shù)專業(yè)中需要高度重視素質(zhì)教育，從而確保人才培養(yǎng)實(shí)效性。

二、民航飛行技術(shù)專業(yè)教育中素質(zhì)教育改革思路

對(duì)于民航飛行技術(shù)專業(yè)教育實(shí)際工作而言，其本身具備一定的特殊性，對(duì)于學(xué)生的思想素質(zhì)有著較高的要求，其主要是因?yàn)槊窈斤w行技術(shù)專業(yè)本身具備一定的危險(xiǎn)性和風(fēng)險(xiǎn)性，學(xué)生不僅需要擁有健康的身體同時(shí)還需要具備殷實(shí)的專業(yè)技能，并且還擁有較高的綜合性素質(zhì)，學(xué)生在參與工作中可以形成良好的工作習(xí)慣，并且對(duì)崗位有較高的責(zé)任感與敬業(yè)意識(shí)。對(duì)此，為了更好的實(shí)現(xiàn)這一些目標(biāo)，需要從多個(gè)方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。

（一）合理安排課程時(shí)間

民航飛行技術(shù)專業(yè)教育對(duì)于技能課程的重視度相對(duì)較高，其技能教育課程的數(shù)量占比過多，導(dǎo)致在思想政治教育方面存在明顯的欠缺和空洞，甚至部分教育機(jī)構(gòu)并沒有設(shè)置思想政治教育內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的綜合性素質(zhì)發(fā)展形成了明顯的制約性。對(duì)此，民航飛行技術(shù)專業(yè)教育者需要積極探索政治課程的教育方法與教育方式，促使學(xué)生可以積極參與到思想政治教育課程當(dāng)中，促使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)全面性提升。

（二）教育課程的改革

伴隨著民航飛行技術(shù)專業(yè)教育技術(shù)的快速發(fā)展，促使民航飛行技術(shù)專業(yè)教育與其他學(xué)科之間存在明顯的差異，尤其是民航飛行技術(shù)專業(yè)教育課程的開設(shè)與教材的選擇必須跟隨時(shí)代的發(fā)展，教育內(nèi)容方面必須有效的展現(xiàn)民航飛行技術(shù)專業(yè)教育的當(dāng)前社會(huì)應(yīng)用現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向，課程的開設(shè)選擇必須根據(jù)社會(huì)實(shí)踐決定，這也是民航飛行技術(shù)專業(yè)的重點(diǎn)。當(dāng)前教材一般都是側(cè)重于理論與素質(zhì)教育，但是這一些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生實(shí)際工作幫助并不大，所以教師需要按照實(shí)際現(xiàn)狀采取科學(xué)合理的教材，尤其是跟隨民航飛行技術(shù)專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展而不斷的改變教材的選擇策略。在當(dāng)前所有的教材當(dāng)中，許多的教材都無法滿足專業(yè)教育需求，大多數(shù)都屬于本科教材的壓縮本，其版本繁多但是大多數(shù)都是抄編，教育質(zhì)量較差。課程開發(fā)的改革是目前最為主要的改革思路方向。

（三）教育方法的改革

當(dāng)前，我國(guó)的教育現(xiàn)一直以來都是以手把手教育為主，教師詳細(xì)的講解，教育中對(duì)于學(xué)生的自主創(chuàng)新能力重視度并不高。在教育過程中，教師一般是以自我為中心、以課程為中心采取灌輸式的教育方式，這樣的教育必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，這一種現(xiàn)狀對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新、自主性能力均有明顯影響。因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)的參與積極性較差，尤其是在理論性知識(shí)方面的學(xué)習(xí)意識(shí)比較差，更不用提思想政治方面的學(xué)習(xí)。同時(shí)，如果只是高度重視實(shí)踐性操作而忽略理論性教育，其教育結(jié)果顯然是無實(shí)際價(jià)值的，這也就更不用提素質(zhì)教育。對(duì)此，教師在教育方式方法方面需要不斷地創(chuàng)新改進(jìn)，打破傳統(tǒng)課堂的教育局限性，突出發(fā)揮以學(xué)生為核心的教育模式，例如教師可以選取案例進(jìn)行教學(xué)，借助案例的方式讓學(xué)生意識(shí)到人為因素在飛行中的重要性與影響力，從而提高學(xué)生對(duì)于素質(zhì)教育的參與積極性。

三、結(jié)語

綜上所述，民航飛行技術(shù)專業(yè)教育中專業(yè)素質(zhì)與責(zé)任心等能力的培養(yǎng)相當(dāng)重要，教師需要結(jié)合不同的教育內(nèi)容，注重不同的教育側(cè)重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好方面的不同，針對(duì)性的改進(jìn)教育理念、教育方式方法。整體而言，在民航飛行技術(shù)專業(yè)課堂的教育當(dāng)中合理表現(xiàn)素質(zhì)教育，在教育中提高對(duì)過程的注重，注重心理層面上的引導(dǎo)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)探究獲得結(jié)論之后達(dá)到積極性的提升目的，從而提高專業(yè)教育整體水平。