淺談給非采煤專業(yè)學(xué)生講授《采煤概論》的方法

高澤海

【摘要】在采煤概論比采煤學(xué)的課時(shí)少的情況下，教師應(yīng)力爭用最精簡的語言，將枯燥的采煤概論，通過自己的認(rèn)識(shí)和理解轉(zhuǎn)化為通俗的語言講授給學(xué)生，引入典型案例，理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對采煤知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。

【關(guān)鍵詞】采煤概論；非采煤專業(yè)學(xué)生；采煤模型；采煤學(xué)

采煤概論是一門讓我校通風(fēng)與安全、地質(zhì)測量、礦山機(jī)電等專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)煤礦專業(yè)知識(shí)的課程，它力爭讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)投入較少的時(shí)間、精力，全面了解煤礦工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、煤礦的主要開采技術(shù)及與煤礦相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，也是投入與產(chǎn)出的問題。如何以少量的投入，產(chǎn)出高質(zhì)量優(yōu)秀的合格品，使非采煤專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)采煤概論后，能夠全面理解采煤知識(shí)理論，也即是非采煤專業(yè)學(xué)生在對煤礦進(jìn)行認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，并且采煤概論的課時(shí)又少于采煤學(xué)課時(shí)的條件下，運(yùn)用采煤基本理論解釋、解決煤礦生產(chǎn)中日常出現(xiàn)的實(shí)際問題。

人類對事物的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程總是經(jīng)歷了感性認(rèn)識(shí)，再上升為理性認(rèn)識(shí)，即實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過程。采煤專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)采煤學(xué)這門專業(yè)課之前，已讓他們對煤礦有了充分的感性認(rèn)識(shí)。首先在第一學(xué)期末進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，即到省內(nèi)煤礦區(qū)進(jìn)行參觀，熟悉煤礦的各種生產(chǎn)設(shè)施、建筑物、構(gòu)造物及其使用用途，對煤礦工業(yè)廣場的布置及其地面工業(yè)廣場與煤礦井下生產(chǎn)的關(guān)系有所了解，然后學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)之前，先到實(shí)訓(xùn)樓的采煤模型室進(jìn)行參觀，聽教師講解。在與實(shí)習(xí)相結(jié)合的基礎(chǔ)上加深學(xué)生對煤礦的感性認(rèn)識(shí)，讓他們更深入地了解煤礦生產(chǎn)工藝過程，各種煤礦設(shè)備、設(shè)施的使用目的及運(yùn)行情況，全面了解煤礦各種安全保障規(guī)章制度及措施。這時(shí)學(xué)生不只局限于地面參觀，往往再下到煤礦井下，熟悉地下各種巷道的名稱及開掘每種巷道的目的。學(xué)生深入到采煤工作面，觀看采煤生產(chǎn)全過程。

非采煤專業(yè)的學(xué)生沒有進(jìn)行過對采煤的認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，沒有對煤礦的感性認(rèn)識(shí)，如果要讓非采煤專業(yè)的學(xué)生學(xué)好采煤概論這門課，就必須加強(qiáng)他們對煤礦的感性認(rèn)識(shí)。非采煤專業(yè)學(xué)生對煤礦感性認(rèn)識(shí)的充分程度，是非煤專業(yè)學(xué)生學(xué)好采煤概論課的前提。

采煤專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行認(rèn)識(shí)或生產(chǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，首先要乘火車或汽車到煤礦現(xiàn)場，花一周左右時(shí)間吃、住在煤礦。下井參觀時(shí)，學(xué)生在井下巷道需走幾公里才能看到井下一些生產(chǎn)設(shè)施布置情況，及煤礦工作面產(chǎn)煤的現(xiàn)場情況。若要看巷道布置，則需在井下走更長時(shí)間。因此，考慮投入與產(chǎn)出的問題，讓非煤專業(yè)學(xué)生參觀礦業(yè)工程實(shí)驗(yàn)與教學(xué)中心采煤模型實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)成為首選。

采煤模型是將采礦工程現(xiàn)場實(shí)際情況，或人們預(yù)先設(shè)定的，設(shè)計(jì)出來的采礦工程現(xiàn)場情況，按一定比例進(jìn)行縮小的仿真模型，使人們能夠全面看到采礦工程現(xiàn)場的各個(gè)方面，具有形象、立體、直觀的特點(diǎn)。學(xué)生參觀了采煤模型室，提高了對煤礦的感性認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)了非煤專業(yè)學(xué)生沒有對煤礦進(jìn)行認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的缺陷。在上采煤概論之前，應(yīng)組織學(xué)生多次參觀采煤實(shí)訓(xùn)模型室。

上采煤模型課，即教師通過形象直觀的采煤模型向?qū)W生講解比較難懂、抽象的采煤理論，以及與采煤有關(guān)的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生聽起來有種理論結(jié)合實(shí)際的感覺。形象的采煤模型與抽象的采煤理論相結(jié)合可使課本上理論的東西不那么枯燥、乏味，學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)、理解煤礦理論知識(shí)。提高非采煤專業(yè)學(xué)生對煤礦的感性認(rèn)識(shí)，還可通過我校定制的三維立體多媒體軟件，通過動(dòng)漫形式向?qū)W生演示煤礦井下各種生產(chǎn)設(shè)施、井下巷道布置，以及即使下井參觀也不易見到的許多理論內(nèi)容。還可以給學(xué)生放光盤。光盤的制作內(nèi)容都是用攝像機(jī)拍攝的，它非常逼真地反映了煤礦生產(chǎn)的全部內(nèi)容，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

教學(xué)工作不是孤立進(jìn)行的，它是教師的教與學(xué)生的學(xué)兩者的統(tǒng)一。教師教學(xué)的首要工作就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)采煤概論的求知欲望，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)采煤概論，這是提高采煤概論課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。在采煤實(shí)訓(xùn)模型室，主要從以下幾方面來激發(fā)學(xué)生對采煤概論的學(xué)習(xí)熱情。

當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，任何領(lǐng)域，尤其是高精尖的科技領(lǐng)域，都與采礦、稀有金屬有關(guān)，而與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的黃金、珠寶更與采礦相連。學(xué)好采煤方法，對了解其他采礦方法都打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。在煤的發(fā)現(xiàn)、采掘及生產(chǎn)的過程中，自始至終伴隨著科學(xué)的研究、探索與實(shí)踐。

人的一生，不一定局限于某一行業(yè)，如果以后在煤炭行業(yè)工作，懂得了煤礦的專業(yè)知識(shí)，工作起來便會(huì)得心應(yīng)手。從當(dāng)前學(xué)生的情況來看，如果有些學(xué)生在中專階段想改學(xué)采煤專業(yè)，或在中專畢業(yè)后要考采煤專業(yè)的大專甚至本科，在目前學(xué)好采煤概論對個(gè)人以后的發(fā)展都大有好處。

教師不但應(yīng)有過硬的采煤專業(yè)理論，還應(yīng)掌握完善的科學(xué)講授采煤概論的知識(shí)體系。在采煤概論比采煤學(xué)的課時(shí)少的情況下，教師應(yīng)力爭用最精簡的語言，將枯燥的采煤概論，通過自己的認(rèn)識(shí)和理解轉(zhuǎn)化為通俗的語言講授給學(xué)生，引入典型案例，理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對采煤知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，在上每節(jié)采煤概論課時(shí)，留出一部分時(shí)間讓學(xué)生自由討論、交流，齊心協(xié)力一起解決采煤方面的知識(shí)難點(diǎn)，使采煤概論的課堂變得生動(dòng)、活潑、豐富。

參考文獻(xiàn)

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