淺談現(xiàn)代學徒制師資隊伍建設方法

侯小偉

【摘要】師資隊伍建設是現(xiàn)代學徒制開展的重要保障。本文結(jié)合高職教育的特點找出適合現(xiàn)代學徒制師資隊伍建設的有效方式。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學徒制；師資隊伍；高職高專

一、加強專兼結(jié)合的師資隊伍建設

現(xiàn)代學徒制的教學任務必須由學校教師和企業(yè)師傅共同承擔，形成雙導師制。明確學徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學生雙重身份，簽好學生與企業(yè)、學校與企業(yè)兩個合同，形成學校和企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長效機制，同時解決合作企業(yè)招工難的問題。合作企業(yè)要選拔優(yōu)秀高技能人才擔任師傅，明確師傅的責任和待遇，師傅承擔的教學任務應納入考核，并可享受帶徒津貼?，F(xiàn)代學徒制的實施是否順利，主要取決于教師能否適應現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)模式，校企合作雙方要有足夠的優(yōu)惠條件來引進優(yōu)秀的人才充實職業(yè)教育師資隊伍，同時要加大力度，培養(yǎng)骨干教師。專任教師不僅要具備扎實的學科專業(yè)知識，還要熟悉專業(yè)所對應的主要職業(yè)領(lǐng)域的工作過程知識，具備本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)較強的職業(yè)實踐能力，學校要將指導教師的企業(yè)實踐和技術(shù)服務納入教師考核并作為晉升專業(yè)技術(shù)職務的重要依據(jù)。

二、注重雙導師隊伍建設

（1）遴選企業(yè)師傅。由學校和企業(yè)共同遴選企業(yè)師傅，企業(yè)師傅應為工齡5年以上的企業(yè)正式員工，在本車間、本班組或本工種為技術(shù)骨干，具有一定技能等級，工作積極，具有奉獻精神，能嚴格要求學徒，善于傳、幫、帶。符合條件者，頒發(fā)《企業(yè)師傅上崗證》，與專任教師共同指導學徒，傳授技能。（2）實行“雙導師”教學。實現(xiàn)雙元師資，教師指導與師傅授藝相滲透。校企雙方分別委派教師和技術(shù)骨干承擔教學工作，指導學生實訓實習，采用“一對一”的導師型實習模式。企業(yè)師傅到學校擔任兼職師傅，學校為兼職師傅提供多元培訓；除了上課，企業(yè)師傅參與課程開發(fā)、課題研究、技能指導；專任教師帶學生下企業(yè)鍛煉，參與員工培訓、技術(shù)革新。（3）建立“雙導師”激勵機制。被評為市級現(xiàn)代學徒制優(yōu)秀企業(yè)師傅的員工，在晉升高級工、技師或高級技師時可作為破格條件之一，也可通過國家職業(yè)技能鑒定與企業(yè)自主評價相結(jié)合的方法，優(yōu)先晉升職業(yè)技能等級，并可在單位職位晉升方面給予優(yōu)先考慮。被評為市級現(xiàn)代學徒制的優(yōu)秀指導教師，其榮譽稱號在職稱評定、職位晉升或評優(yōu)時，視同市德育先進工作者給予加分，優(yōu)先考慮。

三、明確雙導師職責和待遇

（一）專任教師工作職責

遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，為人師表。努力學習基礎理論知識和專業(yè)知識，不斷提升自身的業(yè)務能力、技術(shù)水平和實習指導水平。負責對學生進行實習目的意義、實習適應性、生活生產(chǎn)安全等實習前教育，教育學生實習期間遵守各項工作制度，培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明安全生產(chǎn)的習慣。協(xié)助企業(yè)師傅做好學生技能訓練的指導和各技術(shù)環(huán)節(jié)的示范，使學生盡快掌握實際操作技能。指導學生認真填寫實習生手冊并經(jīng)常檢查，對學生的實習小結(jié)填寫評語并簽名。認真聽取實習單位和企業(yè)師傅的意見，對實習教學中存在的問題及時向?qū)W校領(lǐng)導匯報，并研究解決問題的方案，采取措施及時解決，不斷提高教學質(zhì)量。

（二）企業(yè)師傅工作職責

認真做好對實習生的日?？记诤凸芾?，加強職業(yè)道德。負責指導實習生熟悉實習工作環(huán)境和防護設施，提高學生的自我保護能力，采取有效措施防止學生在實習中受到傷害和發(fā)生安全事故。認真做好對實習生技能訓練的指導和各技術(shù)環(huán)節(jié)的示范，使學生盡快掌握實際操作技能，嚴格要求學生，并經(jīng)常進行提問、講解與指導。認真聽取學校和實習指導教師的意見，采取措施及時解決實習指導中存在的問題，不斷提高實習質(zhì)量。督促學生及時填寫實習生手冊，對學生的實習小結(jié)填寫評語并簽名。實行學生實習信息通報制度，定期向?qū)W校、學生家長通報交流學生實習情況。配合學校和第三方評價機構(gòu)，對實習學生進行崗位評價考核。認真完成企業(yè)領(lǐng)導交辦的其他各項工作任務。

（1）專任教師。專任教師到企業(yè)上課的差旅費和出差補貼由系部參照學院的標準制訂具體方案，學校審核通過后從現(xiàn)代學徒制專項經(jīng)費中支出?，F(xiàn)代學徒制班課酬原則上高于校內(nèi)授課的課酬標準，具體實施標準由系部自行制定。（2）企業(yè)師傅。集中授課的課酬應參照專任教師的標準，由系部與企業(yè)協(xié)商計付。企業(yè)師傅帶徒授課的課酬，由系部根據(jù)企業(yè)導師所帶的學徒人數(shù)，并結(jié)合學徒的評價結(jié)果分級制定課酬標準。教務處負責按月計算匯總企業(yè)師傅的課時津貼，財務處負責發(fā)放。如企業(yè)師傅發(fā)生重大教學事故或嚴重違約，則扣發(fā)其全部留存部分課時津貼。

四、建立靈活的人才流動機制

校企雙方共建共管企業(yè)師傅資源庫，對導師實行動態(tài)管理。每學期聘一位職教專家為企業(yè)師傅進行職教理論及教育教學方法的講座與指導，按專業(yè)師資培養(yǎng)要求參加各類培訓。不定期安排企業(yè)師傅參加培訓項目，提升其執(zhí)教能力；專任教師每年參加企業(yè)實踐工作不少于3個月，積極與企業(yè)技術(shù)人員一起解決技術(shù)難題。在有條件的情況下，校企教師可進行崗位互換工作，以提升實踐和教學能力。促進校企雙方密切合作，探索建立教師流動編制或設立兼職教師崗位，加大學校與企業(yè)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)和專業(yè)建設的力度。

參考文獻

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