淺談如何構(gòu)建中職數(shù)車專業(yè)的高效課堂

趙曉勤　張昌松

隨著科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，數(shù)控制造技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生的變革是根本性的，數(shù)控技術(shù)水平的高與低已經(jīng)成為衡量一個國家工業(yè)現(xiàn)代化制造業(yè)的重要標(biāo)志。目前，社會發(fā)展迫切需要中職生具備過人的綜合素質(zhì)和過硬的專業(yè)技能，這不但需要中職生將專業(yè)理論知識學(xué)得扎實，還要求中職生掌握精湛的專業(yè)技能，在實踐中將知識與技能轉(zhuǎn)化為自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升自身的綜合素質(zhì)。近年來，中職學(xué)校普遍存在生源質(zhì)量下降、學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣不強、課堂上電子產(chǎn)品使用頻繁，“低頭一族”過多，實訓(xùn)教材嚴(yán)重匱乏、電化教學(xué)手段落后等因素造成教師難教、學(xué)生難學(xué)的困境。為此，開展中職數(shù)車專業(yè)課程教學(xué)改革，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，打造中職數(shù)車課程的高效課堂，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)得到加強，中職生的專業(yè)技能得到全面提升已成為當(dāng)務(wù)之急，構(gòu)建中職數(shù)車高效的課堂實踐的方法及有效途徑成為提升課堂質(zhì)量的重點。下面根據(jù)自己近年來從事數(shù)車教學(xué)的實踐，就如何構(gòu)建中職數(shù)車的高效課堂，談?wù)勎业母惺芘c見解。

一、認(rèn)真鉆研教材與學(xué)材，精心選擇合適的教法與學(xué)法是高效課堂實施的基礎(chǔ)

（一）深入鉆研教材，強化教學(xué)目標(biāo)性

1.鉆研教材，研究學(xué)生，研究學(xué)情，準(zhǔn)確地把握檢測的時機。課前，要認(rèn)真研究新課標(biāo)、熟悉教材，把握好每一節(jié)課的重點和難點，科學(xué)地預(yù)設(shè)課堂檢測的過程與結(jié)果;課中，要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)，精講重點、難點和關(guān)鍵點，準(zhǔn)確地把握檢測的過程與效果;課后，認(rèn)真評價、反思檢測的策略與成果，把課堂檢測落到實處。

2.強化教學(xué)目標(biāo)性，精心備課，扎實做好課前設(shè)計、課中設(shè)計、課后設(shè)計。備大綱、備教材、備學(xué)生，備練習(xí)，備教法、備課件、備板書，明確課上要解決的問題，設(shè)計教學(xué)法，課堂上當(dāng)好導(dǎo)演，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和知識能力檢測，并作好全方位的評價體系。

（二）備好學(xué)材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要提高課堂質(zhì)量，最主要的就是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控車的興趣。在正式進(jìn)入課堂教學(xué)之前，教師要使學(xué)生對數(shù)控車這門專業(yè)有一個大致的了解，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)控車的趣味性，例如可以從以下幾個方面入手：（1）通過多媒體課件給學(xué)生展示數(shù)控技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和發(fā)展;（2）滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生觀看一個零件的具體加工過程;（3）為了使學(xué)生有直觀的體驗，教師可以在課堂上親自組裝加工一個較為簡單的零件;（4）理論結(jié)合實踐，理論課和實訓(xùn)課相結(jié)合，將實訓(xùn)項目的難度的控制好，在初期要能夠使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心;（5）設(shè)計一些精致小巧的工件來調(diào)動學(xué)生的積極性。

（三）課堂上師生相互尊重，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

師生互相尊重是建立每師生良好關(guān)系，打造高效課堂的前提。教師既要尊重優(yōu)秀學(xué)生還得要在對待差生上花費更多的耐心與恒心，要知道“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。在課課堂教學(xué)中總會遇到各種不如意的情況：學(xué)生不會的問題答錯了可以重新回答;學(xué)生回答得不夠完整的教師可以補充;學(xué)生理解得不夠透徹的可以多給些時間再想想;學(xué)生想不清楚的可以再問教師;不同意的可以交流;教師講錯了的要虛心接受批評。

作為教師，要明確自身的職能，在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)作潛力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的精神。要將自身的精力用在設(shè)計教案，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考上面，對關(guān)鍵知識進(jìn)行講解，對學(xué)生的疑難問題進(jìn)行點撥。課堂上要多給學(xué)生一些思考的時間，多給學(xué)生開展活動的余地，多給學(xué)生表現(xiàn)自己的機會，多讓學(xué)生體驗成功的愉悅感。教學(xué)中要盡可能地向?qū)W生展示知識的形成過程，創(chuàng)設(shè)開放型的課堂。要明確知識是在展示的過程中學(xué)習(xí)掌握的，學(xué)生的主體精神也是在展示的過程中逐步培養(yǎng)的。要讓學(xué)生自己通過查閱課件、網(wǎng)上搜索、觀看視頻，主動探尋知識的形成過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從“模仿型”向“自主探究型”發(fā)展。

二、有效的教學(xué)科研活動是構(gòu)建高效課堂的必要環(huán)節(jié)

陜西科技大學(xué)機械系要求每位教師每個月要進(jìn)行兩次聽課活動，定期進(jìn)行一次教研組內(nèi)的高效課堂教學(xué)實踐研討活動。傾聽別人的課堂教學(xué)，向同專業(yè)、帶同一門課的前輩學(xué)習(xí)，通過對比、分析、反思，取其精華，去之糟粕，從而達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步的目的。

（一）創(chuàng)新聽評課制度，提高聽評課效率

教師聽課應(yīng)該按下面三個步驟來進(jìn)行：（1）課前要有充分的準(zhǔn)備;（2）聽課中要認(rèn)真觀察和記錄;（3）聽課后要反思和總結(jié)。不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)：（1）學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中;（2）學(xué)生活動中學(xué)生經(jīng)常做出什么樣的情緒反應(yīng);（3）學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;（4）學(xué)生是否能夠積極主動地提出有效的問題等。

（二）不斷改進(jìn)評課方式

評課要遵循客觀性、目的性、層次性三個原則：（1）評課的客觀性。需要評課教師以公開透明的標(biāo)準(zhǔn)，真實的課堂情況，科學(xué)的評定方法來進(jìn)行評判，要做到有理有據(jù)，本著理性公平的態(tài)度進(jìn)行評定。（2）評課的目的性。評課要明確目的，才能進(jìn)行。評課是為了找出教學(xué)中存在的問題，交流教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。（3）評課的層次性。主要是針對教師的資歷、教師的方法、教師的個人情況來定的，每位教師都有各自的優(yōu)勢和長處，也有各自薄弱的地方，不能采取簡單的“一刀切”的方式進(jìn)行評定，需要分層次、分類比針對性地進(jìn)行評定，這樣才方便針對某些薄弱之處，加以點撥指導(dǎo)。

三、項目教學(xué)是構(gòu)建數(shù)控專業(yè)高效課堂的有效手段

項目教學(xué)法的實施過程，首先要把學(xué)生分成幾個小組，然后再把加工項目分配給各個小組。在項目進(jìn)行之前，首先要準(zhǔn)備加工材料以及一些相關(guān)資料，在準(zhǔn)備材料的過程中，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)把握好項目的重難點，注意把一些問題留給學(xué)生自己解決。再次，進(jìn)入項目實施環(huán)節(jié)，組織學(xué)生對加工方案進(jìn)行討論，確定一個科學(xué)合理的加工方案，然后依據(jù)方案互相配合，完成加工。最后，進(jìn)行項目評價，教師先組織學(xué)生對加工過程中存在的疑問進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生解決不了時，教師再給予指導(dǎo)，然后針對完成的項目進(jìn)行測評。項目完成后的評價過程不僅可以使學(xué)生了解自己項目的完成情況，最重要的是掌握了相關(guān)技能，從不足之處總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教師要對完成情況好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵贊許，使其充滿信心去完成以后的任務(wù);對目前做得不夠好的學(xué)生，教師也應(yīng)該積極鼓勵，讓學(xué)生爭取下次做好，而不應(yīng)該對他們采取批評的態(tài)度，否則容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響到實際的學(xué)習(xí)效果。

四、編寫校本教材是構(gòu)建高效課堂的保障

校本教材是指以學(xué)校的校長和教師為主體，為了有效地實現(xiàn)校本課程目標(biāo)，達(dá)到教育學(xué)生的目的，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，并共同開發(fā)和制定一些基本的教與學(xué)素材，作為校本課程實施的媒介，這些素材構(gòu)成了校本教材。一方面，現(xiàn)有的數(shù)車專業(yè)教材涉及的專業(yè)理論面過大，內(nèi)容重疊較多，重點過多、過散，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大;另一方面，數(shù)車技術(shù)伴隨著信息技術(shù)而高速發(fā)展，教材的建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。而編寫校本教材可以很好地解決這個問題。要學(xué)校根據(jù)教學(xué)實際需要，鼓勵教師開發(fā)編寫校本教材。選擇合適的教材是非常重要的，由于每個學(xué)生對知識的理解能力存在差異，所以在編寫教材內(nèi)容時要考慮到這一點，另外要控制好教材的難易程度，遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜的原則。為了編寫一本符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，易于學(xué)生掌握的教材，具體的做法如下：（1）學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣袌錾蠑?shù)控車技術(shù)的發(fā)展情況以及企業(yè)對人才的能力要求來確定教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，這項工作對編排教材是至關(guān)重要的;（2）在編寫過程中，要結(jié)合教師多年來的教學(xué)經(jīng)驗;（3）要在充分了解學(xué)生知識需求的基礎(chǔ)上以及課堂教學(xué)實際的基礎(chǔ)上，有針對性地進(jìn)行教材的編寫。校本教材打破傳統(tǒng)課程章節(jié)，跳出理論知識框架，按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以工作過程系統(tǒng)化為切入點，將相關(guān)基本理論知識和基本技能恰當(dāng)?shù)匕才诺礁鱾€項目任務(wù)中，不僅理論知識教學(xué)和技能并重，而且重視工作過程的學(xué)習(xí)評價，以真實或模擬的職業(yè)活動為載體，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究并在完成項目的過程中達(dá)到獲得專業(yè)知識、專業(yè)技能、提高職業(yè)能力的目的。

總之，構(gòu)建高效課堂是一個不斷生成、不斷追求、不斷改進(jìn)的過程，只要我們投入其中，在教學(xué)實踐中積極探索，一定會構(gòu)建具有中職特色的高效課堂教學(xué)模式。

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◎編輯 陳鮮艷