大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校圖書館對學生信息素養(yǎng)形成的研究

劉瑜　侯英哲

[摘要]高校圖書館在培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)方面具有信息資源與服務技術等優(yōu)勢，然而高校圖書館服務方式簡單，專業(yè)性不強。高校圖書館要協(xié)同各部門，夯實學初第一課，培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)意識;開展嵌入式教學，培養(yǎng)大學生應用信息能力;優(yōu)化體驗式服務，滿足大學生多樣化需求;發(fā)揮文化推動力，營造濃郁的信息文化氛圍。

[關鍵詞] 大數(shù)據(jù);高校;信息素養(yǎng)

[中圖分類號]? G252??????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0057-01

隨著信息技術的快速發(fā)展和信息增長速度加快，讓社會發(fā)展進入了大數(shù)據(jù)時代，全面提升信息素養(yǎng)成為一個突出問題。大學生作為我國的人才資源，信息素養(yǎng)直接關系著大學生綜合素質(zhì)，也是信息化進程的重要推動力。高校圖書館作為信息服務場所，要基于大數(shù)據(jù)環(huán)境需求，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，助力大學生信息素養(yǎng)形成。

一、高校圖書館在培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)方面的優(yōu)勢

教育部明確指出，2011年到2020年要建立起全覆蓋的教育信息化體系。高校圖書館作為高校專業(yè)性信息供給部門，在培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)方面具有無可替代的作用，也是提升大學生信息素養(yǎng)的主要陣地，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在兩個方面。

1.信息資源優(yōu)勢。隨著信息技術變革的不斷深入，高校圖書館完成了傳統(tǒng)圖書館向數(shù)字化圖書館的轉(zhuǎn)變。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校圖書館信息資源得到空前擴展，它不是將傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字化圖書館疊加起來，而是整合了優(yōu)質(zhì)信息資源，為大學生信息素養(yǎng)形成提供資源支持，實現(xiàn)高校圖書館數(shù)字化資源的有效共享。

2.服務技術優(yōu)勢。高校圖書館數(shù)字化發(fā)展過程中，不僅積累了大量數(shù)字化資源，而且引入了優(yōu)質(zhì)人才，這些人才具有專業(yè)化信息素養(yǎng)，從而使高校圖書館信息技術服務能力得到大幅度提升，能夠為大學生學習、生活、科研等提供技術支持，從而發(fā)揮提升大學生信息素養(yǎng)的積極作用，不斷提升大學生信息分析、處理、整合與創(chuàng)新能力等。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校圖書館培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

高校圖書館作為信息服務部門，在培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)方面肩負著重要的職責，然而在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校圖書館在培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)方面還存在一定問題，突出地表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.服務方式簡單。高校圖書館在培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)方面，通常提供一些信息檢索課程培訓以及一些簡單的講座等，簡單的服務形式大大弱化了高校圖書館在培養(yǎng)小學生信息素養(yǎng)方面的作用，其發(fā)揮的作用所達到的成效不高。

2.專業(yè)性不強。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一項簡單的工作，然而高校圖書館在培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)方面缺乏專業(yè)性，不能提升大學生利用信息技術與信息資源等，促進大學生專業(yè)發(fā)展，不能利用信息技術手段提升學科的關注度，信息過濾、信息價值挖掘等能力亟待提升，與大數(shù)據(jù)環(huán)境對高校圖書館的需求不相適應。

三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校圖書館提升大學生信息素養(yǎng)策略

（一）夯實學初第一課，培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)意識

意識決定行動，高校圖書館要發(fā)揮自身在培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)方面的作用，要夯實大學生學初第一課，使信息素養(yǎng)教育從大學生進入校園就付諸實踐。通過學初第一課，讓大學生意識到大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息素養(yǎng)對個人成長與發(fā)展的重要性。此外，通過學初第一課，向大學生介紹高校圖書館信息資源、信息服務模式、圖書館APP等，讓大學生從開學初就意識到圖書館在發(fā)展自我信息素養(yǎng)中的價值，了解從高校圖書館獲取信息資源的程序等，使大學生初步形成信息素養(yǎng)意識。

（二）開展嵌入式教學，培養(yǎng)大學生應用信息能力

目前，不少高校與圖書館進行合作，基于大數(shù)據(jù)環(huán)境開設了信息技術課程，如開設信息檢索課。但是教學范式陳舊，仍然采用傳統(tǒng)教學模式，以教師的講解與示范演示為主。這種陳舊的教學范式缺乏有效互動，難以調(diào)動學生的學習積極性，學生應用信息技術的能力也難以得到較好發(fā)展。高校圖書館要配合高校積極轉(zhuǎn)變課程教學模式，采用嵌入式教學模式，將學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)有機嵌入到學生專業(yè)課程學習中，推動信息素養(yǎng)與學生專業(yè)素養(yǎng)的有機融合，從而使信息素養(yǎng)與學生專業(yè)素養(yǎng)互為補充，相得益彰。

（三）優(yōu)化體驗式服務，滿足大學生多樣化需求

大學生喜歡追求新奇的事物，這就需要高校圖書館轉(zhuǎn)變服務方式，進一步優(yōu)化體驗式服務，實現(xiàn)數(shù)字化圖書館活動常態(tài)化。高校圖書館要基于大數(shù)據(jù)時代大學生信息素養(yǎng)發(fā)展需求，針對學生信息興趣與需求，推動高校圖書館與學生之間的互動，準確把握學生個性化需求，從而針對不同學生的信息需求為學生提供多樣化信息服務，如開展“移動學習課堂”，使大學生能夠便捷地獲取服務，并利用零碎的時間自由、快樂學習，不斷提升自身信息素養(yǎng)。

（四）發(fā)揮文化推動力，營造濃郁的信息文化氛圍

校園文化對大學生信息素養(yǎng)的發(fā)展具有潛移默化的熏陶作用，高校圖書館要基于學生信息素養(yǎng)發(fā)展開展文化活動，發(fā)揮文化推動力。如舉辦大學生信息檢索比賽、信息知識與技能比賽，信息創(chuàng)新大賽等，在高校營造濃郁的信息文化氛圍，激發(fā)學生興趣，使學生在濃郁的信息文化氛圍中自覺地提升信息意識，利用圖書館信息資源與人才資源等，不斷提升自身信息素養(yǎng)。

總之，大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息素養(yǎng)成為大學生必備素養(yǎng)。高校圖書館要進一步強化服務意識，成為高校教育教學的協(xié)同者，充分發(fā)揮圖書館在培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)中的作用，全面提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]方長春，李東生，曹曉琳，等.大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校大學生信息素養(yǎng)影響因素研究：基于粗糙集理論[J].情報科學，2018，36（2）：58-62.

[2]丁若虹.大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校圖書館拓展大學生信息素養(yǎng)教育初探[J].河北青年管理干部學院學報，2018（3）：34-36.

◎編輯 武生智